сабақ. Робот қозғалысын программалау
Бөлімі
|
V бөлім. Роботтехника: датчиктер (ортақ тақырып: «Дəстүр жəне фольклор»)
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Робот қозғалысын программалау
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.5.2.1 ауызша нысанда көрсетілген алгоритм бойынша робот қозғалысын ұйымдастыру;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлықоқушы:
Ауызша нысанда көрсетілген алгоритм бойынша робот қозғалысын программалауды үйренеді.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің іс-əрекеті
|
Оқушының іс- əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ)
Ұйымдастырукезеңі
(1-7мин.)
|
Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу.
І. Қызығушылықты ояту. «Арқаға сурет салу» ойыны
Бұл ойында барлық əрекеттерді үнсіз орындау керек. Оқушылар екі топқа бөлініп, бірінің артынан екіншісі тұрып, сап түзейді. Мұғалім ең артында тұрған оқушыларға бір заттың атауы жазылған қағаз ұсынады (мəселен, алма, алмұрт, жүзім, гүл, кітап, ағаш, автомəшине т.б.). Тапсырма: соңында тұрған оқушы үндемей, алдында тұрған оқушының арқасына əлгі заттың суретін саусағымен салады. Арқасына сурет салынған оқушы алдында тұрғанның арқасына өзінің арқасына салынған суретті салады. Суреттер салынып біткеннен кейін мұғалім соңғы оқушыдан арқасына салынған заттың атын сұрап, оны қағазда жазылғанмен салыстырады. /Бұл ойын оқушыларға жағымды
көңіл күй сыйлайды/.
|
Топтастыру
|
Топтастыру
Кəмпиттер арқылы 2 топқа бірігеді. Оқушыларға кəмпиттер таратылады. Кəмпиттердің түріне қарай топтасады.
|
(МК,Ұ)Ой
қозғау. «Миғашабуыл»əдісі
|
(Ұ) Ой қозғау.«Миғашабуыл»əдісі
Мұғалім өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтыл- маса, мұғалім дұрыс жауапқа қарай бағыт- тап, дұрыс жауапты
табуға көмектеседі.
|
–Роботты ненің көмегімен басқарады? Есіңе түсір.
–Оқулықтағы 1-
суретке қара. Робот қандай негізгі бөлшектерден тұрады? Əңгімеле.
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды
«Стикерлер» əдісі арқылы бағалайды.
Қызыл түс – Жарайсың!
Жасыл түс – Жақсы!
Сары түс – Талпын!
|
|
Жаңа сабаққадайындық
|
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалаукритерийлеріментаныстырады.
|
Сабақтыңортасы(31мин.)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін).
(МК,Ұ)Оқулықпенжұмыс.«Мағынанытану»əдісі
Ойлау мен үйренуге бағытталған əрекет мағынаны тану (түсіне білу) деп аталады. Мағынаны ашып, мəнін тану үшін, оқушы бұл кезеңде жаңа ақпаратпен танысады, тақырып бойынша жұмыс істейді, практикалық тапсырмалар орындайды. Оның өз бетімен жұмыс істеп, белсенділік көрсетуіне жағдай жасалады.
|
Интерактивті тақта Оқулық
|
|
(Ж) .
3-суреттегі роботтың тəй-тəй қозғалысында қолданған əр программа блогының қызметін анықтаңдар.
Роботтың тəй - тəй қозғалысын жылдамдату үшін блок параметрлерін қалай өзгертеміз?
Программада қозғалысты сипаттауға үлкен мотордан басқа
блокты қолдануға бола ма?
|
Дескриптор
3-суреттегі роботтың тəй-тəй қозғалысында қолданған əр программа блогының қызметін анықтайды.
Роботтың тəй-тəй қозғалысын жылдамдату үшін, блок параметрлерін қалай өзгертуге болатынын айтады.
Программада қозғалысты сипаттауға үлкен
мотордан басқа
|
Оқушылар бірін-бірі
«Стикерлер» əдісі бойынша бағалайды.
Қызыл түс – Жарайсың!
Жасыл түс – Жақсы!
Сары түс – Талпын!
|
Интерактивті тақта
|
|
|
блокты қолдануға
болатынын айтады.
|
|
|
|
(Ж) «Идея туралыпікір»əдісі
Бұл əдіс оқушыларды жұптастырады.
2-тапсырма
Роботтың қозғалыс программасының блок- схемасын құрастыр.
|
Дескриптор
Роботтың қозғалыс программасының блок-схемасын құрастырады.
|
Жұптағы оқушылар бірін-бірі тапсырма орындау деңгейіне байланысты
«Стикерлер» əдісі бойынша бағалайды.
Қызыл түс – Жарайсың!
Жасыл түс – Жақсы!
Сары түс – Талпын!
|
Интерактивті тақта
|
|
(О) 3- тапсырмаОқулықтағы 4-суретте робот қозғалысының схемасы берілген. Осы қозғалысты қалай программалауға болады? Өз жобаңды ұсын.
|
Дескриптор
4-суретте берілген робот қозғалысының схемасы туралы өз ойын айтады.
Осы қозғалысты қалай программалауға болатынын жоспарлайды.
Өз жобасын ұсынады.
|
Оқушылар өзін-өзі
«Стикерлер» əдісі бойынша бағалайды.
Қызыл түс – Жарайсың! Жасыл түс – Жақсы!
Сары түс – Талпын!
|
Интерактивті тақта
|
Сабақтың соңы(7мин.)
Сабақтыбекіту.Рефлексия
|
ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия
(Ө)«Бірауызсөз»əдісі
Оқушылар стикерлерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді. Стикерлерге сабақты бағалайтын келесі сөздерді жазуға болады (оларды тақтаға алдын ала жазып қойған дұрыс): ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым т.б.
Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Стикерлер» əдісі арқылы бағалайды.
Қызыл түс – Жарайсың! Жасыл түс – Жақсы!
Сары түс – Талпын!
|
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулығын жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
|
«Стикерлер» əдісі.
|
Денсаулықты сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
|
сабақ. Роботқа арналған программаны іске қосу
Бөлімі
|
V бөлім. Роботтехника: датчиктер (ортақ тақырып: «Дəстүр жəне фольклор»)
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Роботқа арналған программаны іске қосу
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.5.3.1 программаны бастау үшін, түрту сенсорын қолдану;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлықоқушы:
Робот программасын іске қосу үшін жанасу датчигін қолдануды үйренеді.
| |
Скачать 0.49 Mb.