Индивидуальная траекторич. траектория. Индивидуальная траектория профессиональноличностного развития по компетенции Коммуникация Мухетдиновой Эвелины Алмазовны

• Название: Индивидуальная траектория профессиональноличностного развития по компетенции Коммуникация Мухетдиновой Эвелины Алмазовны
• Анкор: Индивидуальная траекторич
• Дата: 30.04.2022
• Размер: 21.13 Kb.
• Имя файла: траектория.docx
• Тип: Документы; #505764

Индивидуальная траектория профессионально-личностного развития по компетенции «Коммуникация» Мухетдиновой Эвелины Алмазовны

студента 4 курса Института педагогики БГПУ им.М.Акмуллы


Цель: развитие и совершенствование компетенции «Коммуникация», обеспечивающая высокий уровень профессиональной педагогической деятельности в соответствии с профессиональным стандартом педагога и федеральным проектом "Учитель будущего", личностный рост и самосовершенствование.
Задачи:

1. 
   использование коммуникативной компетенции с целью формирования коммуникативных УУД, академических знаний, умений, навыков;
   
2. 
   внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
   
3. 
   повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
   
4. 
   разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
   

Методы решения поставленных задач:

- курсы повышения квалификации;

- онлайн-курсы;

- вебинары и онлайн мастер-классы;

- участие в форумах, круглых столах и городских семинарах;

- участие в профессиональных конкурсах;

-участие в общественной жизни организации;

-изучение профессиональной литературы, наблюдение за передовыми технологическими изменениями и адаптация их под образовательные нужды.


Перечень вопросов по самообразованию:

1. 
   изучение психолого-педагогической литературы;
   
2. 
   разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
   
3. 
   проектная и исследовательская деятельность;
   
4. 
   анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
   
5. 
   изучение педагогического опыта других преподавателей;
   
6. 
   планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
   

Предполагаемый результат:

1. 
   формирование у ученика коммуникативных УУД на уровне взаимодействия в парах и группах, выполнения различные роли в группе, участия в диалоге в ходе выполнения заданий, соблюдения простейших норм речевого этикета;
   
2. 
   умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои предположения в контексте задач и условий коммуникации;
   
3. 
   повышение качества преподаваемых предметов;
   
4. 
   участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
   
5. 
   прохождение курсов повышения квалификации раз в три года;
   
6. 
   умение оказать практическую помощь коллегам.
   

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная) 

	Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический		Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта		Курсы повышения квалификации учителей. Изучение ФГОС начального общего образования. Изучение психолого – педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
Прогностический		Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов		Участие в тренинге личностного роста « Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов. Работа в группе учителей – экспериментаторов по теме «Развитие коммуникативной компетенции в начальной школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС»
Практический		Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.		Выступления на заседаниях ШМО «Развитие коммуникативной компетенции в начальной школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС» (из опыта работы), « Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). Участие в олимпиадах, конкурсах. Публикация в сборнике методических рекомендаций
Обобщающий		Подведение итогов. Оформление результатов работы.		Участие в работе районного МО учителей начальных классов и в проведении районных семинаров. Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах Ведение персонального сайта Участие в работе виртуального сообщества, периодическое обновление персональной страницы. Открытые уроки на школьном  и районном уровне. Консультативная помощь учителям и учащимся. Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Оформление результатов работы.
Внедренческий		Распространение опыта работы		Участие во Всероссийском конкурсе «Учитель года» Публикации на сайтах учителей и личном сайте. Публикация в сборнике методических рекомендаций