_Индивидуальный образовательный маршрут для слабоуспевающих учащ. Индивидуальный образовательный маршрут для слабоуспевающих обучающихся
 Скачать 149.84 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 городского округа – город Галич Костромской области Индивидуальный образовательный маршрут для слабоуспевающих обучающихся Пояснительная записка. Индивидуальный маршрут разработан на основании: 1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ; 2. Среднесрочной программы развития школы на 2021 год, подпрограммы «К вершинам успеха». Цели и задачи ИОМ Цель – формировать у учащегося приёмов общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предметам. Ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках учащегося. Задачи: • Развитие индивидуальных форм внеурочной деятельности (ИОМ). • Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность). • Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету. • Расширение кругозора учащихся, их любознательности. • Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащихся. • Активизация слабых учащихся. • Психолого-педагогическая поддержка учащихся. • Обогащение словаря и развитие речи. • Повышение уровня учебной мотивации; создание ситуации успеха. • Организация сотрудничества с родителями. • Индивидуализация процесса обучения; • Личностный подход. Планируемые результаты программы 1.Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащихся, личностного роста слабоуспевающих и неуспевающих детей. 2. Внедрение новых образовательных технологий. Карта слабоуспевающего учащегося Ф.И. учащегося - класс предмет- Учитель: 1. Характеристика познавательной деятельности учащегося 1.1 мотивация к учебной деятельности : a) сформирована b) формирована недостаточно c) не сформирована 1.2 устойчивость внимания: a) высокая b) средняя c) низкая 1.3 процесс запоминания и сохранения учебного материала a) быстро запоминает b) медленно запоминает c) быстро забывает d) медленно забывает 1.4 успешность в освоении различных форм обучения a) более успешен при письменных работах b) более успешен при устных опросах c) успешен в обеих формах d) не успешен в обеих формах 2. Особенности внимания a) часто «отсутствует» на уроках b) не слышит вопроса c) внимание кратковременное d) периодически включается в урок e) стабильно удерживает внимание 3. Учебная активность a) пассивен b) отвечает, если спрашивают c) активно участвует в работе d) чрезмерно активен, переключает внимание на себя e) часто дает неправильные ответы 4. Заинтересованность в учебной деятельности a) большую часть времени занят своими делами (рисует, разбирает ручки и т.д) b) общается с другими учениками, отвлекает их c) переключает внимание учителя на себя d) включается в обучение на отдельных этапах 5. Степень усвоения материала a) усваивает с трудом b) понимает сразу, но для закрепления нужны усилия с) быстро усваивает материал, легко формирует компетенции 6. Темп деятельности a) медленный b) средний c) быстрый d) неравномерный Задачи индивидуально-ориентированного маршрута: 1.Ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках учащихся. 2.Психолого-педагогическая поддержка учащихся. 3.Повышение уровня учебной мотивации 4.Организация сотрудничества с родителями. Способы работы с учеником: -индивидуальные задания, -организация парной и групповой работы, -работа с консультантами, -выбор «своего» домашнего задания, -темы творческой работы. Формы контроля усвоения знаний выбираются в соответствии с индивидуальными и личностными особенностями ребёнка. В результате ликвидации пробелов в ЗУН ученика выставляется отметка о выполнении, родители ребёнка информируются учителем и подписывают лист ИОМ (индивидуально- образовательного маршрута). Индивидуально – образовательный маршрут Ученика _____ класса за _ четверть Цель: ликвидация пробелов по предмету русский язык, оказание помощи в усвоении программного материала. Тема Задания, Способы работы Дата Форма занятий по коррекции знаний отметка Упражнения по коррекции дисграфии индивидуальная Работа над ошибками в диктанте индивидуальная Диктант. Упражнения в нахождении грамматической основы в предложении индивидуальная Карточка- тренажер . Работа с гласными Буквами я,е,ё,ю,ии звуками, которые они обозначают индивидуальная Самостоятельная работа индивидуальная Карточки-тренажеры Работа со словарными словами. индивидуальная Контрольное списывание. индивидуальная Работа в тетради для проверочных работ индивидуальная Карточки. Безударные гласные в корне слова. Тренажер. индивидуальная Контрольная работа индивидуальная Цель: ликвидация пробелов по предмету математика, оказание помощи в усвоении программного материала. Тема Задания, Способы работы Дата Форма занятий по коррекции знаний отметка Карточки-тренажеры. Таблица умножения. индивидуальная Карточки-тренажеры. Таблица умножения. индивидуальная Карточки-тренажеры. Решение уравнений. индивидуальная Самостоятельная работа. Таблица умножения. Решение уравнений. индивидуальная Карточки. Внетабличное умножение и деление. индивидуальная Карточки- тренажеры . умножение двузначного на одночначное. индивидуальная Карточки – тренажеры. Деление двузначного на индивидуальная однозначное. Карточки- тренажеры. Деление двузначного на двузночное. индивидуальная Самостоятельная работа. Работа над ошибками. индивидуальная Контрольная работа индивидуальная Ожидаемые результаты Целевая аудитория Планируемый результат Слабоуспевающие учащиеся - повышение уровня учебной мотивации - повышение интереса к предмету Родители - дополнительная возможность контролировать успеваемость своего ребёнка по предметам гуманитарного цикла -улучшение результатов учащегося Педагог - предметник Профессиональный рост: -обобщение опыта на муниципальном уровне - повышение квалификации -участие в конкурсах педагогического мастерства -повышение педагогическая компетентность. Повышение качества знаний учащихся Увеличение количества учащихся, победителей предметных олимпиад и творческих конкурсов. Итоги работы по ИОМ В результате работы по индивидуальному образовательному маршруту у обучающегося сформируются основы учебно-познавательной компетенции: • научится самостоятельно самоорганизовываться на занятие; • сумеет планировать свою работу; • сможет оценить и проанализировать свою работу; • уменьшится количество ошибок в письменных самостоятельных работах по русскому языку и математике; Классный руководитель: _______________ Учитель предметник: _____________ |