Документ Microsoft Word. Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников Предмет диагностики
 Скачать 20.24 Kb.
|
|
Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников Предмет диагностики: учитель начальной школы, учитель-дефектолог, учитель-логопед Дата исследования: 21.05.2021 Муниципалитет: Орехово-Зуевский городской округ ID и название школы: 2000000000665 МОУ Новинская СОШ ID участника: 1000006981119 ФИО участника: Кострикин Дмитрий Андреевич Предмет преподавания: Биология, Биология, География, География, Музыка, Функциональная грамотность, Химия, Химия Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебных предметов «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС НОО. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской и естественнонаучной грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов. Результат участника исследования: 48 баллов (74 %) Максимальный балл за работу: 65 баллов Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный Предметные компетенции (суммарно 88 %): Русский язык: отсутствие дефицита (результат 100 %) Литературное чтение: отсутствие дефицита (результат 100 %) Математика: средний дефицит (результат 70 %) Окружающий мир: отсутствие дефицита (результат 100 %) Метапредметные компетенции (суммарно 80 %): Читательская грамотность: незначительный дефицит (результат 84 %) Естественнонаучная грамотность: незначительный дефицит (результат 78 %) Методические компетенции (суммарно 55 %): Требования ФГОС и ПООП: выраженный дефицит (результат 24 %) Методика обучения по предмету: средний дефицит (результат 62 %) Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: незначительный дефицит (результат 75 %) Виды урочной деятельности: выраженный дефицит (результат 12 %) Организация внеурочной деятельности: средний дефицит (результат 58 %) Современные педагогические технологии: средний дефицит (результат 71 %) ИКТ-компетентности: выраженный дефицит (результат 45 %) Основные закономерности возрастного развития, социализация личности, возможные девиации и их психодиагностика: средний дефицит (результат 62 %) Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %) Коммуникативные компетенции: незначительный дефицит (результат 76 %) Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты: Знать понятия и термины: незначительный дефицит (результат 93 %) Знать свойства объектов, процессов и явлений: незначительный дефицит (результат 80 %) Выделять и формулировать познавательные задачи: выраженный дефицит (результат 45 %) Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 85 %) Сравнивать и классифицировать: выраженный дефицит (результат 24 %) Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 53 %) Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 71 %) Оценивать полученные результаты: отсутствие дефицита (результат 100 %) Применять умения для безопасной жизнедеятельности: средний дефицит (результат 62 %) Коммуницировать с окружающими: средний дефицит (результат 72 %) Развернутый анализ результатов диагностики
|