Эмбриональное развитие человека. Эмриональное развитие человека. Индивидуальное развитие человека
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
Тема: Индивидуальное развитие человека. Учебно-воспитательные задачи урока: 1. Образовательные: сформировать знания о закономерностях эмбрионального (зародышевого) развития организмов, его цитологических основах; изучить стадии онтогенеза человека; углубить и систематизировать знания учащихся об онтогенезе организмов; 2. Развивающие развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов, воспроизведении потомства; формировать умения работать с таблицами, узнавать органы и системы органов на рисунках; научить учащихся формулировать выводы; развивать мышление учащихся, речь. 3. Воспитательные формировать мировоззренческие представления о начале жизни и развитии организмов. 4. Здоровьесберегающие смена видов деятельности во время урока; соблюдение правильности осанки во время урока. Тип урока: урок изучения нового материала. Методы обучения: словесный, наглядный, практический, репродуктивный. Материально-техническое оснащение: ноутбук; мультимедийный проектор; экран; доска; мел. Учебно-методическое обеспечение: рабочая тетрадь для учащихся; тест, эталон ответа, критерии оценок; компьютерная презентация урока; комплект карточек для проведения самостоятельной работы. Ход урока: I. Мотивационно – ориентировочный этап: 1. Вхождение в контакт, (слова поддержки и одобрения, настрой на активную деятельность) 2. Создание ситуации успеха, (учитель предлагает посмотреть видеоклип «Дети», обращает внимание на счастливые лица детей и раскрывает понятие о родительском счастье.) 3. Учитель объясняет план проведения урока Учитель: Мы продолжаем изучать тему: «Индивидуальное развитие организма». «Разминка» (презентация слайды «Разминка») Учитель: Откройте свои тетради и рассмотрите схему 1.  Учитель: Жизненный цикл любого организма называется ОНТОГЕНЕЗ. Его делят на ЭМБРИОНАЛЬНЫЙ и ПОСТЭМБРИОНАЛЬНЫЙ периоды. Как вы считаете? Какой период в жизни человека можно назвать ЭМБРИОНАЛЬНЫЙ? Ученик: Это период от момента зачатия до рождения ребёнка. Учитель: Какой период можно назвать ПОСТЭМБРИОНАЛЬНЫМ? Ученик: Период от рождения и до смерти Учитель: Сегодня нам предстоит проследить этапы эмбрионального развития человека: сроки каждого этапа, особенность, критические периоды. Поэтому тему нашего урока можно сформулировать: «Индивидуальное развитие человека» Тема проецируется на экран. Учитель: Какую информацию вы должны получить, чтобы изучить данную тему? Задачи: 1. Узнать, что такое эмбриональное развитие? 2. Выделить основные этапы развития. 3. Установить какие изменения происходят на каждом этапе? 4. Выяснить из чего и как формируется зародыш? 5. Условия, влияющие на развитие зародыша Учитель: Я предлагаю включить ещё несколько пунктов: (если эти задачи не будут поставлены учениками) 6. Осознавать серьёзность процесса беременности и прерывание беременности. 7. Осознать ответственность за будущего ребёнка. II. Операционально – исполнительский этап Учитель: Посмотрите внимательно на схему онтогенеза. Назовите основные этапы развития зародыша. Слайд 17 Ученик: При изучении схемы можно выделить следующие этапы - образование зиготы, -процесс дробления с образованием бластулы, -стадия гаструлы, -процесс гистогенеза и органогенеза. Образец таблицы
Ученики заполняют таблицу в тетради по мере изучения материала. В конце урока учащиеся проверяют правильность заполнения таблицы. Учитель: (объяснение каждой стадии) ОБРАЗОВАНИЕ ЗИГОТЫ (Слайд 19 ) ОБРАЗОВАНИЕ БЛАСТУЛЫ (Слайд 21) ОБРАЗОВАНИЕ ГАСТРУЛЫ (Слайд 22) ПРОЦЕСС ОРГАНОГЕНЕЗА (Слайд 23, 24) Учитель: В таблицу запишите примерное время каждой стадии. На экране общая схема (Слайд25)    дробление   После оплодотворения примерно через неделю зародыш имплантируется в стенку матки где и происходит дальнейшее развитие зародыша. Слайды 26,27   Биогенетический закон Геккеля-Мюллера : каждое живое существо в своем индивидуальном развитии (онтогенез) повторяет в известной степени формы, пройденные его предками или его видом   Фриц Мюллер (1822 — 1897)  Эрнст Геккель (1834-1919) В качестве обобщения посмотрите видеофрагмент «Эмбриональное развитие человека» (Видеофрагмент2) (Слайд28) Развитие эмбриона (Слайд29) Критические периоды развития Учитель: Влияют ли условия среды на развитие ребёнка? (Слайд32, 33) Факторы влияющие на развитие зародыша  Отрывок стих. Абу Али ибн Сина «Поэма о медицине» О детях, находящихся Еще в утробе матери: Как следует, о том веду я речь. Дитя в утробе матери беречь. Ничто зловредное его пусть не коснется, Пусть мать питается не как придется, А ест еду, и влагу с пользой пьет, Так, чтоб нормально развивался плод. Пускай отбросов в пище будет мало, Чтоб кровь она при этом очищала. III. Рефлексивно – оценочный этап (Слайд34) Учитель: Делаем обобщение по изученному материалу. С чем мы сегодня познакомились на уроке? Выполнены задачи, которые были поставлены в начале урока? Ученик: На сегодняшнем уроке мы познакомились с основными этапами эмбрионального развития. Учитель: Назовите основные этапы эмбриогенеза. Ученик: Основные этапы эмбриогенеза – это образование зиготы, бластулы, гаструлы, процесс гистогенеза. Подводятся итоги урока, комментируются оценки. Оценки выставляются в журнал. Домашнее задание: В приложении вырезать этапы развития эмбрионов и приклеить в порядке развития. Найти материал о мутагенах, действующих на организм беременной женщины.
Образец заполненной таблицы приложение 1 |
