Контент_Ознакомит практика 1 курс. Индивидуальное задание 1
 Скачать 206.17 Kb.
|
О проектеПроект «Ресурсная школа» реализуется Департаментом образования Москвы и направлен на создание условий для детей с ОВЗ в общеобразовательных школах. Главной целью проекта является формирование ресурсов, необходимых для выстраивания комфортной образовательной среды для каждого ребенка с особенностями развития и особыми потребностями. Задачи проекта: обеспечение условий для получения полноценного образования детьми с инвалидностью в школах, расположенных в шаговой доступности от дома; формирование комфортной развивающей среды с использованием современных технологий, научно-методических и кадровых ресурсов для социальной и учебной адаптации детей с особыми потребностями; выстраивание эффективных моделей взаимодействия субъектов образования (учебных заведений и родителей/опекунов); формирование инклюзивных подходов при обучении детей с особыми потребностями. Проект распространяется на всех детей, имеющих отклонения в развитии, включая аутизм, неврологические заболевания, ДЦП и т.д. Нормативные документы, регулирующие образование лиц с ОВЗИнклюзивное образование реализуется в рамках следующих нормативно-правовых актов: Государственная программа РФ «Доступная среда» на 2011-2025 г; Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 г; Письмо № 07-719 от 19.02.2016 «Методические рекомендации по реализации ФГОС НОО слепых и слабовидящих учащихся; Приказ об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ; Федеральный закон о защите инвалидов в РФ. Это основные нормативные документы, которые используются при реализации проекта «Ресурсная школа». Школы-участницы проектаПеречень государственных образовательных организаций, участвующих в проекте «Ресурсная школа» на 2021 год, утвержден Департаментом образования Москвы и включает 72 школы, расположенных в разных административных округах столицы: Центральный – 6 школ; Северный – 9 школ; Южный – 5 школ; Западный – 8 школ; Восточный – 7 школ; Зеленоградский – 4 школы; Троицкий и Новомосковский – 7 школ; Северо-Западный – 6 школ; Северо-Восточный – 5 школ; Юго-Восточный – 7 школ; Юго-Западный – 7 школ.
Список образовательных организаций регулярно пополняется новыми школами. Не исключено, что в скором времени проект появится в других регионах России. ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР https://gppc.ru/ Городской психолого-педагогический центр – надежный ресурс в системе московского образования. Мы объединили лучшие психолого-педагогические практики и прогрессивные методики, чтобы оказывать квалифицированную помощь ребенку и его семье, а также образовательным организациям города. Во всех округах столицы работают более 30 территориальных отделений Центра, обеспечивая доступность помощи для каждого ребенка и каждой московской семьи. Тесно сотрудничая со школами, мы оказываем методическую поддержку учителям и классным руководителям.  Проект «БИБЛИОТЕКА МЭШ» Библиотека Московской Электронной Школы (Библиотека МЭШ) – электронная среда, которая содержит множество материалов по различным предметам для всех уровней образования. В Библиотеке МЭШ содержатся: Атомики (атомарный контент); Электронные интерактивные учебники; Электронные учебные пособия; Тесты и тестовые задания; Сценарии интерактивных уроков. В Библиотеке МЭШ есть возможность: использовать существующие материалы; создавать и добавлять свои материалы; демонстрировать материалы во время проведения урока; делиться наработками с коллегами после модерации. Электронные учебники содержат интерактивные объекты, расширяющие и дополняющие содержание курса обучения. Возможные варианты интерактивных объектов: изображения; видео; аудио; слайд-шоу; многослойные карты. ПРОЕКТ «ОСМЫСЛЕННОЕ ЧТЕНИЕ» https://shkolamoskva.ru/reading/ «Осмысленное чтение» — новый проект московского образования, который стартовал в 2021 году. Его главная задача — научить школьников работать с самыми разными видами текста, быстро анализировать и понимать суть информации, критически и логично мыслить. Материалы для выполнения индивидуального задания №2 Георгян, А. Р. Основы конфликтологии в дошкольном возрасте : учебно-методическое пособие / А. Р. Георгян. — Владикавказ : Северо-Осетинский государственный педагогический институт, 2013. — 122 c. http://www.iprbookshop.ru/64548.html Материалы для выполнения индивидуального задания №4 «Сотвори́вшая чу́до» (1962) (англ. The Miracle Worker) — второй полнометражный фильм американского режиссёра Артура Пенна. Картина снята по пьесе «Сотворившая чудо» Уильяма Гибсона, основанной на автобиографии слепоглухонемой Хелен Келлер «История моей жизни». В главных ролях снялись Энн Бэнкрофт и Патти Дьюк. Фильм выиграл премии «Оскар» в номинациях «Лучшая женская роль» и «Лучшая женская роль второго плана». Картина занимает 15 место в списке 100 самых вдохновляющих американских фильмов за 100 лет по версии AFI Сюжет Директор Школы Перкинса для слепых Майкл Анагнонс предлагает бывшей воспитаннице школы Энн Салливан работу в семье Келлеров, где живёт девочка Хелен, ставшая слепоглухой после перенесённой в младенчестве скарлатины. У неё часто случаются приступы истерии, она не умеет говорить, ходить и пользоваться столовыми приборами. Салливан соглашается.Первой целью Салливан ставит внушить Келлер понятие о дисциплине. Она учит Хелен пользоваться столовыми приборами и салфетками, а также прямохождению. Однако главной целью для себя Салливан ставит объяснить Келлер то, что каждый предмет имеет название. Она требует изолировать девочку от остальных членов семьи в небольшом доме, где постоянно обучает её новым словам, которые продолжают ничего не значить для Хелен. Две недели, данные Салливан на обучение, заканчиваются. Она собирается уезжать, не добившись выполнения своей задачи, как вдруг в сознании девочки происходит резкий прорыв: она внезапно понимает, что особые прикосновения Салливан к её руке обозначают слова и соответственно предметы. Она впервые пытается произнести слово «вода». Фильм заканчивается тем, что Келлер и Салливан разговаривают с помощью пальцев рук и девочка признается ей в любви. |