Информационные технологии в педагогической деятельностию. Информационные технологии в педагогической деятельности Актуальность проблемы
 Скачать 4.43 Mb.
|
Информационные технологии в педагогической деятельностиАктуальность проблемы:р ы н о к труда Информационное общество Требования к образованию Требования к педагогу Информационная компетентность педагога (ИКТ-компетентность) - это сложное индивидуально-психологическое образование, возникающее на основе интеграции профессиональных и специфических информационных знаний, умений и качеств субъекта информационного общества, позволяющих эффективно решать педагогические задачи Деятельностный компонент Когнитивный компонент Личностный компонент ИКП Когнитивный Деятельностный Личностный Информационная компетентность педагога Знания о содержании ИКП Знания об ИКТ как объектах профессиональной деятельности Знания о способах профессиональной деятельности на основе ИКТ Мотивационно-потребностный компонент Ценностно-смысловой компонент Рефлексивно-оценочный компонент Общие способы работы с ИКТ Способы профессиональной деятельности на основе ИКТ Опыт применения ИКТ в профессиональной деятельности ИКТ-компетентность:Профессиональный стандарт «Педагог» Этапы педагогической деятельности (по классификации Л.Ф. Спирина):4 Рефлексивно-оценочный 3 Проведение урока 2 Подготовка к уроку 1 Психолого-педагогическая диагностика УМК Психолого-педагогическая диагностикаПсихологические тесты (в бланковом и компьютерном варианте) Дидактические тесты по предмету (в бланковом и компьютерном варианте) Автоматизация обработки результатов тестирования (обучающие программы, тренажеры, тестовые оболочки, электронные таблицы) Подготовка к урокуИспользование электронных образовательных ресурсов (ЭОР), информационных педагогических ресурсов сети Интернет, онлайн-сервисов Создание коллекций информационных объектов (рисунки, анимации, аудио- и видео- материалы и др.) Подготовка дидактических материалов к уроку (карточки-задания, тесты, видео, презентации, интерактивные плакаты, материалы для интерактивной доски и др.) Оформление кабинета (стенды, таблицы, схемы, памятки и др.) Оформление профессиональной документации (учебно-тематических планов, программ, УМК, сценариев открытых уроков, портфолио учителя и др.) Проведение урокаОбъяснение и закрепление нового материала (презентации, демонстрация опытов, видеороликов, интерактивная доска, обучающие мультимедийные программы, и т.д.) Контроль уровня достижений учащихся (текущий, тематический, итоговый контроль) – компьютерное тестирование, защита проектов, электронное портфолио Организация индивидуальной, групповой самостоятельной работы Информационные педагогические технологии: - технологии Intel «Обучение для будущего» - метод проектов Web-Quest (программа Microsoft «Партнерство в образовании») - проблемное обучение - обучение в сотрудничестве - интерактивные информационные технологии Мультимедийные обучающие программы Демонстрация опытов Виртуальные лаборатории Видеоролики, флеш-анимации: 1, 2, 3 Информационные педагогические технологии: проблемно-поисковый метод, метод проектов, обучение в сотрудничестве и др. Творческие работы учащихся Мультимедийные обучающие программыАнализ результатовОбработка результатов обучения и их графическое представление Систематизация и анализ данных о качестве образовательной деятельности в рамках единого информационного образовательного пространства (базы данных, электронные журналы, электронные дневники) ИКТ во внеклассной работе:Оформление документации Сценарии классных часов, планы предметных недель Материалы для проведения классных часов: плакаты, презентации, буклеты, грамоты, открытки, анкеты и т.д. Выпускные вечера (оформление, слайд-фильмы, видео, использование цифровой техники и т.д.) Кружки, факультативы, познавательный туризм и активный отдых, летние лагеря и т.д. Творческие работы учащихся: 1, 2, 3 Вознесенский кафедральный собор, г. Новочеркасск Этно-археологический комплекс «Затерянный мир», х. Пухлякрвский, Музей-заповедник «Танаис» Работа с родителями:Опросы, анкетирование Базы данных (сведения об учениках и родителях) Визитки Электронные дневники Контакты и консультации по электронной почте Повышение квалификации и развитие личности учителяРесурсы Интернет (нормативные документы, электронные энциклопедии, методические разработки) Дистанционное обучение, участие в федеральных программах, дистанционных конкурсах, проектах Участие в научно-практических конференциях Обмен педагогическим опытом по сети, участие в работе педагогических сообществ Сетевые педагогические сообществаПрофессиональное сетевое сообщество – формальная или неформальная группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной области профессиональной деятельности в сети. Сетевое педагогическое сообщество – новая форма организации профессионально-педагогической деятельности в сети Интернет, использует новые формы профессиональной коммуникации в принципиально ином (информационном) пространстве. Ведущие цели деятельности сетевых сообществ:создание единого информационного пространства обмен опытом, поддержка и сотрудничество распространение успешных педагогических практик организация формального и неформального общения на профессиональные темы инициация виртуального взаимодействия для последующего взаимодействия вне Интернета повышение профессионального уровня поддержка новых образовательных инициатив Виды деятельности в сетевых сообществах:общение с авторами учебников, учеными, специалистами системы образования (форумы, брифинг-консультации, обучающие семинары) телеконференции, вебинары конкурсы, фестивали, проекты, акции «творческие лаборатории», «творческие мастерские», мастер-классы и др. Интернет-проект– «Сеть творческих учителей» (http://www.it-n.ru/)Интернет-проект «Интернет-педсовет» (http://pedsovet.org/)Педагогическое сообщество «Открытый класс» (http://www.openclass.ru/)Сообщество педагогов «Методисты.ру» (http://metodisty.ru/)Образовательный портал «Мой университет» (http://www.moi-universitet.ru/)Сообщества программы Intel «Обучение для будущего (http://www.iteach.ru/)Вывод:Современные информационные технологии являются эффективным инструментом профессиональной деятельности педагога |