Информация и информатика
 Скачать 61.39 Kb.
|
|
ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА ИНФОРМАТИКИ, НАПРАВЛЕННОГО НА ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ 2.2 Примеры учебных заданий по различным темам курса информатики.Раздел «Информация вокруг нас» 5-6 класс. Тема урока: «Информация и информатика». При изучении данной темы идет формирование универсальных учебных действий (познавательные УУД – преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц; формированию личностных УУД способствуют задания творческого характера). Задание 1. Компьютер состоит из устройств, выполняющих некоторые функции мыслящего человека. Проведите аналогию между человеком и компьютером и заполните таблицу.
Методические рекомендации: Целесообразно задание дать на этапе закрепления материала или для домашнего выполнения, для закрепления данной темы. Задание направлено на формирование личностных универсальных учебных действий: мотивация учения – развитие интереса к предмету информатика, познавательных УУД (применение полученных знаний ранее). Критерии оценивания: правильность написания устройств компьютера. Тема: «Хранение информации» 5 класс. Задание 1. Работа в парах. Паре выдается карточки с вопросами по теме «Хранение информации». Ответьте в паре на вопросы, а затем выберите из другой пары того, кто будет отвечать, и задайте ему любой вопрос из перечня. Перечень вопросов: Как человек хранит информацию? Какими свойствами обладает память человека? Чем отличается память человека от памяти человечества? Как хранят информацию различных видов? Приведите примеры. Почему информацию, которую мы помним наизусть, можно назвать оперативной? Приведите примеры оперативной информации, которой вы владеете. Методические рекомендации: Задание следует выполнять на этапе актуализации знаний. Данное задание направлено на формирование регулятивных универсальных учебных действий: планирование, контроль, коррекция своих действий и оценка успешности усвоения материала; коммуникативных универсальных учебных действий; умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, контролировать действия друг друга, вести беседу, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя. Критерии оценивания: правильность ответа на вопрос. Тема урока: «Работа с текстом» 5 класс Задание 1. В каждом из следующих пунктов перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки. Солнце, воздух, ветер, почва; автомобиль, корабль, самолёт, поезд; стол, стул, диван, шкаф; автомобиль, самолёт, стул, стол; человек, звери, рыбы, птицы, насекомые, растения; кот, собака, корова, кролик; сантиметр, дециметр, метр, километр: сандалии, валенки, туфли, сапоги; весна, река, рука, яблоня: приставка, корень, суффикс, окончание; подлежащее, сказуемое, определение, дополнение; глагол, существительное, прилагательное, местоимение; Методические рекомендации: Задание направлено на формирование познавательных универсальных учебных действий: ориентировка в системе знаний, полученной ранее, развитие логического рассуждения; личностных УУД – мотивация к обучению; регулятивных УУД – контроль с целью обнаружения отклонений от правильного результата. Тема урока: «Формы представления информации. Метод координат» Задание 1. На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки в заданной последовательности. Помните, первое число – по оси ОХ, второе – по оси ОУ. После проверки правильности выполнения задания можно раскрасить полученную картинку цветными карандашами. Отметьте точки: 1(1,1), 2(2,1), 3(2,2), 4(3,2), 5(3,3), 6(7,3), 7(7,1), 8(11,1), 9(11,6), 10(7,6), 11(7,4), 12(1,4), 13(8,2), 14(10,2), 15(10,5), 16(8,5). Соедините точки: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 1. 13 – 14 – 15 – 16 – 13. Ответ:  Методические рекомендации: Задание направлено на формирование познавательных универсальных учебных действий: ориентировка в системе знаний, полученной ранее, развитие вычислительных навыков; личностных УУД – мотивация к обучению; регулятивных УУД – контроль с целью обнаружения отклонений от правильного результата. Критерии оценивания: получение правильной картинки на координатной плоскости, то есть важно знать и понимать, что точка характеризуется координатами по оси OX и по оси OY, сначала записывается число по оси OX, затем по оси OY. Тема урока: «Текст как форма представления информации». Задание 1. Вам разрешено заменять в исходном слове одну букву на другую так, чтобы получившееся слово было существительным в именительном падеже. Пример: "слоН" – "слоГ". Менять местами буквы запрещено. Запишите цепочки превращений следующих слов:
Методические рекомендации: Данное задание лучше использовать на этапе закрепления материала или для домашнего выполнения, для закрепления данной темы. Задание направлено на формирование личностных универсальных учебных действий: мотивация учения – развитие интереса к предмету информатика, познавательных и коммуникативных УУД (применение ранее полученных знаний, умение аргументировать свои ответ, вести диалог с учителем). Критерии оценивания: правильность написания цепочки превращения. Тема урока: «Файл и файловые системы» 7 -8 класс. Задание 1. Установите соответствие между типами файлов и расширение файлов.
Методические рекомендации: Данное задание лучше использовать на этапе закрепления материала или для домашнего выполнения, для закрепления темы «Файл и файловые система» 7 -8 класс. Задание направлено на формирование личностных универсальных учебных действий: мотивация учения – развитие интереса к предмету информатика, познавательных универсальных учебных действий анализировать текст, выделять нужную информацию, коммуникативных УУД- выполнять поставленную учебную задачу; аргументировано, отстаивая свою точку зрения, учитывая позицию товарищей, применять ранее полученные знания и умения на практике. Тема урока: «Информация и информационные процессы» Задание 1. Составьте кроссворд по теме «Информация и информационные процессы», который будет содержать 6 вопросов по горизонтали, 6 вопросов по вертикали. Методические рекомендации: Учебное задание подразумевает групповую работу. Группы составляют кроссворды, затем обмениваются кроссвордами, им не обходимо разгадать кроссворд, после чего решают какая из групп полностью и необычно отразила понятия темы. По средствам задания идет формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации по данной теме, умение слушать и вступать в диалог, Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности, сотрудничать в процессе создания общего продукта при совместной деятельности. Тема урока: «Система счисления» 7 класс Задание 1. Решите занимательную задачу: Мартышка-мама связала 111 своим непослушным детишкам по перчатке на каждую руку и ногу. Но они порвали все свои перчатки, кроме младшего, который порвал только 111. Сколько перчаток попадет маме в починку? Методические рекомендации: Учебное задание для учащихся 7 класса по теме «Система счисления». Необходимо детям показать, что подобные задачи можно решать разными способами: вычислять в первоначальной системе или перевод чисел в десятичную систему счисления. Первый способ будет сложнее, так как в двоичной системе счисления существуют другие правила. Данное задание способствует формированию познавательных универсальных учебных действий: поиск и выделение информации необходимой информации, выбор наиболее эффективного способа решения задач, построение логической цепи рассуждений. Задание 2. Перевести числа 200,950, 489, 543 в двоичную систему счисления. Методические рекомендации: Учебное задание можно использовать как домашнее задание для закрепления пройденного материала. Данное задание способствует формированию познавательных универсальных учебных действий: построение логической цепи рассуждений. Тема урока: «Графический редактор Paint. Инструменты графического редактора» 5-6 класс. Задание 1. Практическая работа «Создание рисунков с помощью инструментов «Линия», «Кривая», «Элипс». Используя инструменты: линия и кривая, элипс создайте следующий рисунок. Алгоритм работы: Откройте графический редактор Paint. Нарисуйте веточку рябины. Необходимо сделать заготовку только одной ягодки, а затем сделать копии, из копий гроздь. Листья получены также из одного маленького листочка. Один лист рябины копируем и с помощью операции отразить -Повернуть располагаем листья в нужных направлениях.  Методические рекомендации: Данное задание лучше использовать на этапе закрепления материала или как практическую работу, для закрепления темы «Инструменты графического редактора Paint» в 5-6 классе по учебной программе Л.Л. Басовый. Задание направлено на формирование как предметных умений -создавать несложные изображения с помощью графического редактора, так и на формирование личностных универсальных учебных действий: умения использовать графический редактор Paint для созданий изображений, развитие информационной культуры, развитие интереса к предмету информатика, развитие логического мышления; коммуникативных УУД- выполнять поставленную учебную задачу, применять ранее полученные знания и умения на практике. Задание 2. Путем перестановки букв в словах нужно расшифровать слова, относящиеся к информатике. После расшифровки определить, какое слово здесь лишнее. 1 группа: КЕТСТ, ОЛИСЧ, ФРГИАК, МАБАГУ. ВИКЛУРАТА, СТКИДOЖЙ, НЕРСКА, ТЕРПНИР. ТОРНИМО, ТЕРТПЛО, ТЕРИНПР, ЬШЫМ. ТАКЕДИС ,ТЕРЧЕСВИН, АКТПКOМ КСДИ, СOРЦЕСПРO. ТАНЛЕПЕРОФ, ТАКЕДИС, ТАКРАРОФПЕ, НИМОРОТ. 2 группа: НOФЕЛТЕ, ММЕДO, ТФЕЕЛКСА, ТЬАЯПМ. УХЛС, УСКВ, ИЕНЯНООБ, ГОМЗ. КАБОТРАОБ, ИЕНЕХРНА, ТОРЛЯКУКАЛЬ, ЕЕААПРДЧ. КВАУБ, КАЧТО, АОНТ, РАЦФИ. МЕТРАРИФОМ, ТЫЕСЧ, ТОРКАЛЯЛЬКУ, ДОВОСКИД. Методические рекомендации: Задание для учащихся 5 класса по теме «Компьютерная графика. Инструменты графического редактора» по учебной программе Л.Л. бросовой. Учебное задание подразумевает групповую работу. Группы выполняют задание на карточках. Затем распределяют задание таким образом, чтобы у каждого была своя строчка. После выполнения заданий, обучающиеся по очереди знакомят друг друга с изученным материалом. Задача команды: чтобы каждый овладел всей информацией целиком. По средствам задания идет формирование коммуникативных действий задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работа в группе; развитие ИКТ-компетентности, познавательных: преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего. Тема урока: «Разработка проекта в среде MS Power Point» 8 класс Задание 1. Создайте презентацию с использованием встроенных возможностей программы Power Point (5-6 слайдов). Темы для презентаций: Проект о великих ученых информатиках. История возникновения первых компьютеров. Заповедники Свердловской области. Все о моде, стили и направления. 5.Проект «Наша школа» Методические рекомендации: Учебное задание целесообразно использовать на закрепление пройденной темы. Задание творческого характера необходимо создать презентацию на определенную тему. Защитить проект перед классом. Задание направлено на формирование личностных универсальных учебных действий: развитие интереса к предмету информатика, познавательных универсальных учебных действий поиск нужной информации, анализ текста, выделять нужную информацию, коммуникативных УУД- выполнять поставленную учебную задачу; аргументировано, отстаивая свою точку зрения, учитывая позицию товарищей, применять ранее полученные знания и умения на практике. Задание 2. Групповая работа. Создайте слайд. Настройте анимацию слайда «Летающие птички» по следующему описанию: группа содержит анимацию – эффект «движение 1 птички «по кругу», «движение 2-птички «вниз по дуге», длительность- 6, задержка- 0,5 группа содержит анимацию – эффект «движение 1 птички «вверх по дуге», «движение2-ой птички - «влево», длительность- 8, задержка- 0,75 группа содержит анимацию – эффект «движение 1 птички «волна», «движение 2-ой птички «вправо и вниз», длительность- 7, задержка- 1 группа содержит анимацию – эффект «движение 1 птички «вправо и вверх», «движение 2-ой птички «синусоида 1», длительность- 10, задержка- 0,5. Методические рекомендации: Учебное задание целесообразно использовать на закрепление пройденной темы. Необходимо самостоятельно изучить виды анимации и настроить анимацию на слайде презентации. Задание направлено на формирование личностных универсальных учебных действий: развитие интереса к предмету информатика, коммуникативных УУД- выполнять поставленную учебную задачу; работать в группе, учитывая позицию товарищей, применять ранее полученные знания и умения на практике. Тема урока: «Текстовый редактор MS Office Word » Задание 1. Прочитайте текст «Природа России. Млекопитающие» Млекопитающие в природе России представлены отрядами хищных, парнокопытных и непарнокопытных. Отряд хищных представлен следующими семействами: собачьи (волк, шакал, песец, обыкновенная лисица, корсак, красный волк, енотовидная собака), медвежьи (медведь бурый, медведь белый, медведь белогрудый или гималайский), енотовые (енот-полоскун), куньи (соболь, лесная куница, каменная куница, колонок, лесной или черный хорь, степной или светлый хорь, европейская норка, ласка, горностай, хорь-перевязка, росомаха, выдра, калан) и кошачьи (лесной кот, степной кот, камышовый кот или хаус, манул, амурский лесной кот, обыкновенная рысь, снежный барс или ирбис, барс или леопард, тигр). Отряд парнокопытных представлен следующими семействами: свиные (кабан или дикая свинья), оленьи (кабарга, косуля, лось, северный олень, благородный олень, пятнистый олень), полорогие (дзерен, сайга, горал, серна, бородатый козел, сибирский козел, кавказский тур, архар, снежный баран, овцебык, зубр, тур). Отряд непарнокопытных представлен семейством лошадиных (тарпан, кулан). Представьте данную информацию в табличной форме. Методические рекомендации: Задание лучше всего использовать для самостоятельной практической работы по теме «Создаем простые таблицы» с помощью текстового процессора MS Office Word. Учащимся в распечатанном виде предлагается текст, они самостоятельно должны определить, сколько столбцов будет в таблице и как их озаглавить. Критерии оценивания: правильность построения таблицы, без лишней информации, логичность. Задание способствует формированию познавательных универсальных учебных действий: перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять главное) для получения необходимого результата для создания нового продукта, преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. Эти умения могут пригодиться учащимся и на других учебных предметах. Задание 2. Откройте текстовый редактор MS Office Word. Создайте страницу, на которой разместите рекламу о Новогодней вечеринке. Используйте: отдельные объекты WordArt, графические фигуры, обычный текст разного формата, обрамление и заливку, рисунки. Сохраните работы в папке вашего класса под своим _именем. Методические рекомендации: Задание лучше всего использовать для самостоятельной практической работы по теме «Текстовый процессор MS Office Word» Задание способствует формированию познавательных универсальных учебных действий: перерабатывать информацию для получения необходимого результата для создания нового продукта, преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму. Таким образом, были разработаны учебные задания по различным темам курса информатики и ИКТ. К каждому заданию приведены методические рекомендации по их применению. Именно на уроках информатике учащихся обучают, как правильно отыскивать, систематизировать, исследовать, обобщать, классифицировать информацию, представлять ее в наиболее наглядной форме. |