Билогия. Информация о владельце фио Чичановская Леся Васильевна
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
Модуль 4. Общая и медицинская экология 4. Биологические аспекты экологии человека. 4.1. Понятия общей экологии, среды обитания, классификация экологических факторов. Среда обитания человека. Человек как объект действия экологических факторов. Адаптация человека к среде обитания. Происхождение адаптивных экологических типов человека. 4.2. Основные экстремальные зоны на планете и соответствующие им адаптивные экологические типы человека. 2. Учебно-тематический план дисциплины БИОЛОГИЯ (в академических часах) и матрица компетенций Коды (номера) модулей (разделов) дисциплины и тем Контактная работа обучающихся с преподавателем Всего часов на контакт ную работу Самостоят ельная работа студента, включая подготовк у к экзамену Итого часов Формиру- емые компетен- ции Используемые образовательн ые технологии, способы и методы обучения Формы текущего, в т.ч. рубежного контроля успеваемости ле к ц и и се ми н ар ы лабор атор н ые п р ак ти к умы п р ак ти ч ес к и е заняти я, к ли н и ч ес к и е п р ак ти ч ес к и е заняти я экзаме н ОПК -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. 4 15 19 12 31 + 1.1. 1 3 4 4 + ЛВ,Э, РПРО 1.2. 1 3 4 3 7 + Л, ИА, РПРО Т, С, Р 1.3. 1 3 4 3 7 + Л, ИА, РАЗО Т, С, Р 1.4. 1 3 4 3 7 + Л, ИА, РАЗО Т, С, Р 1.5 3 3 3 6 + РК: Т, ПН,ТВ 2. 8 18 26 12 38 + 2.1. 2 3 5 2 7 + ЛВ, АКС, РАЗО Т, С, Р, СЗ 2.2. 2 3 5 2 7 + ЛВ, АКС, РАЗО Т, С, Р, СЗ 2.3. 2 3 5 2 7 + Л, АКС, РАЗО Т, С, Р, СЗ 2.4. 2 3 5 2 7 + ПЛ, АКС, МО Т, С, Р, СЗ 2.5. 3 3 2 5 + ПЛ, АКС, МО Т, С, Р, СЗ 2.6. 3 3 2 5 + РК:Т, СЗ, ПН,ТВ 3. 2 12 14 8 22 + 3.1. 1 3 4 2 6 + Л, РИ, ИА, Т, С, Р, СЗ 3.2. 1 3 4 2 6 + РИ,ИА, МО, ПИО Т, С, Р, СЗ 3.3. 3 3 2 5 + РИ,ИА, ПИО Т, С, ПН, СЗ,Р 3.4 3 3 2 5 + РК:Т, СЗ, ПН,ТВ 4. 2 6 8 4 12 + 4.1. 1 3 4 2 6 + ЛВ, ОБЛ, РАЗО Т, С, Р 4.2 1 3 4 2 6 Зачет 3 3 2 5 + Т, СЗ ИТОГО 16 54 70 38 108 + Список сокращений: лекция-визуализация (ЛВ), традиционная лекция - (Л), проблемная лекция (ПЛ), обобщающая лекция (ОБЛ), ролевая учебная игра (РИ), использование интерактивных атласов (ИА), подготовка и защита рефератов (Р), экскурсии (Э), анализ конкретных ситуаций (АКС), метод развивающего обучения (РАЗО), моделирующее обучение (МО), поисковая, исследовательская, образовательная технология (ПИО), репродуктивное обучение (РПРО). Формы текущего и рубежного контроля успеваемости: Т – тестирование, ПН – оценка освоения практических навыков (умений),СЗ – решение ситуационных задач, РК – рубежный контроль, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам, ТВ –теоретический вопрос. IV. Фонд оценочных средств для контроля уровня сформированности компетенций 1. Оценочные средства для текущего, в т.ч. рубежного контроля успеваемости Примеры заданий в тестовой форме: 1. Органеллы, отвечающие за сборку полипептидных цепей белков 1) ядро 2) ядрышко 3) гладкая цитоплазматическая сеть 4) рибосомы 2. Структура хромосом в постсинтетический период автокаталитической интерфазы 1) состоят из двух хроматид 2) имеют вторичную перетяжку 3) центромерный индекс 50% 4) состоят из одной молекулы ДНК 3. Сперматогенез у человека протекает 1) синхронно и прерывисто 2) асинхронно и непрерывно 3) синхронно и непрерывно 4) асинхронно и прерывисто 4. Транскриптон прокариот состоит из 1) экзонов, спейсеров, терминатора 2) промотора, экзонов, интронов 3) терминатора, оператора, интронов 4) промотора, оператора, структурных генов, терминатора Эталоны ответов: 1. 4); 2. 1); 3. 3); 4. 4). Критерии оценки тестового контроля: 5 баллов – 91 - 100% верных ответов 4 балла – 81 - 90% верных ответов 3 балла – 71 - 80% верных ответов 2 балла – 61 - 70% верных ответов 1 балл – 51 - 60% верных ответов 0 баллов – 0 - 50% верных ответов Примеры контрольных вопросов для собеседования и письменного контроля: 1. Общая и медицинская паразитология. Предмет и задачи. 2. Паразитизм, происхождение паразитизма. Понятие о паразите и хозяине. 3. Экологические основы классификации паразитов по времени паразитирования и по месту обитания в организме хозяина. Понятие и примеры истинного и ложного паразитизма. 4. Феномен смены хозяев. Виды хозяев (окончательный, промежуточный, дополнительный, резервуарный). 5. Взаимоотношения в системе паразит-хозяин на уровне особей. Патогенные и непатогенные паразиты, действие паразита на хозяина и хозяина на паразита. Критерии оценки при собеседовании: 5 баллов - максимальная оценка, если ответ полный, правильный, логичный, с использованием основной и дополнительной литературы. 4 балла - ответ полный, правильный, логичный, с использованием основной литературы. 3 балла - ответ правильный, но нелогично изложенный, с незначительными погрешностями, с использованием только основной литературы. 2 балла - ответ недостаточно полный и (или) содержит негрубые биологические ошибки. 1 балл - ответ краткий, но правильный, правильно воспроизводятся лишь отдельные фрагменты учебного материала или допущено несколько грубых биологических ошибок. 0 баллов - полное отсутствие ответов на предложенные задания, ответ не по вопросу, допущены грубейшие ошибки. Примеры ситуационных задач: 1. При дуоденальном зондировании в содержимом 12-перстной кишки и желчного пузыря обнаружены паразиты грушевидной формы с 4-мя парами жгутиков и парными ядрами. 1. Ваш диагноз? 2. Патогенное действие паразита. 3. Стадии жизненного цикла. 4. Систематическое положение возбудителя по латыни. Эталон ответа: 1. Лямблиоз. 2. Механическая блокада кишечника, нарушение пристеночного пищеварения и всасывания. 3. Вегетативная форма и циста. 4. Тип Protozoa, класс Flagellata, отряд Polymastigina, род Lamblia, вид Lamblia intestinalis. 2. У больного жидкий, обильный стул с примесями крови и слизи. При опросе больного стало известно, что он работает на свиноферме. При микроскопировании фекалий обнаруживаются слизь, кровь и масса крупных одноклеточных паразитов. 1.Ваш предполагаемый диагноз? 2.Какое лабораторное исследование необходимо провести для постановки диагноза? 3.Как могло произойти заражение? 4.Меры профилактики заболевания. Эталон ответа: 1. Балантидиаз. 2. Провести повторное исследование мазков фекалий с целью обнаружения в цитоплазме простейшего ядра бобовидной формы. 3.Заражение могло произойти при несоблюдении правил личной гигиены после контакта со свиньями. 4. Профилактика балантидиаза: личная - личная гигиена, мыть овощи, фрукты, пить кипяченую воду; общественная - борьба с загрязнением среды фекалиями, соответствующая организация труда на свинофермах, выявление и лечение больных. Критерии оценки при решении ситуационных задач: 5 баллов - студент полно и правильно отвечает на все вопросы ситуационной задачи (100%), широко оперируя при этом сведениями из базовой, основной и дополнительной литературы. 4 балла - студент правильно, но не очень подробно, с незначительными погрешностями отвечает на все поставленные вопросы (100%), опираясь на сведения из базовой и основной литературы. 3 балла - студент правильно решает задачу, но отвечает не на все поставленные вопросы (70 - 89%), опуская детали, допуская негрубые ошибки, оперируя сведениями только из базовой литературы. 2 балла – студент правильно решает отдельные фрагменты задачи, отвечает не на все поставленные вопросы, допуская ошибки, оперируя сведениями только из базовой литературы. 1 балл – студент демонстрирует единичные фрагменты знаний, не решая задачу в целом. 0 баллов - студент не решает задачу, дает неправильный ответ, ответ не на поставленные в задаче вопросы. Примеры тем рефератов: Клонирование. Медико-генетическое консультирование. Старение и смерть. Распространение и профилактика чумы. Критерии оценки реферата: 15 баллов - тема полностью раскрыта, реферат написан правильно, логично, с использованием классической и современной литературы, творчески оформлен. По заданной проблеме подготовлено устное выступление (резюме) на 5 минут с презентацией или иллюстрациями, адаптированное для восприятия студентами. 10 баллов - тема полностью раскрыта, реферат написан правильно, логично, с использованием классической и современной литературы, творчески оформлен. По заданной проблеме подготовлено устное выступление (резюме) на 5, адаптированное для восприятия студентами в группе без использования конспекта. 9 баллов – тема раскрыта, материал по выбранной проблеме подобран. Устное выступление с использованием конспекта. 8 - 7 баллов – тема раскрыта, но материал нелогично изложен, имеются незначительные погрешности, студент использовал только основную литературу. 6 - 4 балла – тема раскрыта недостаточно полно, доклад сделан без иллюстраций, использован единственный источник литературы. 3 - 1 балл – материал полностью копирован из источника литературы, без творческой обработки, без выражения прочитан по написанному. 0 баллов – реферат не подготовлен. Текущий и рубежный контроль успеваемости осуществляется по балльно-накопительной системе (Приложение № 5). Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту: на текущем занятиях: приобретение навыков работы с микроскопической техникой; методика изготовления временного микропрепарата; приобретение навыков работы с цитологическими и гистологическими препаратами; анализ электроннограмм; определение полового Х-хроматина; изготовление и анализ дактило- и пальмограмм; составление и анализ родословных по основным типам наследования у человека; анализ фотокариограммы здорового человека и больного с хромосомным заболеванием; диагностика протозойных заболеваний; овогельминтоскопия; препарирование лабораторных животных на рубежном контроле: анализ электроннограмм; расчет вероятности рождения больного ребенка с генными заболеваниями; установление видовой принадлежности и стадии развития паразитов человека из типов Простейшие, Плоские черви, Круглые черви, Членистоногие. Пример практических навыков: Студенту предлагается конверт с двумя неподписанными микропрепаратами по медицинской паразитологии. Студент должен: настроить микроскоп; найти объект на малом увеличении микроскопа; определить принадлежность объекта к типу животных; настроить микроскоп на большое увеличение; рассмотреть объект под большим увеличением; установить стадию жизненного цикла паразита и его видовую принадлежность; написать полное систематическое положение паразита по латыни; перечислить диагностические признаки паразита. Критерии оценки выполнения практических навыков: на текущем занятии: зачтено – студент добросовестно, согласно методическим указаниям для выполнения практической работы на текущих занятиях и прислуживаясь к рекомендациям преподавателя выполняет все манипуляции, правильно фиксирует результаты своей работы в рабочей тетради и своевременно представляет их преподавателю на проверку; не зачтено – студент игнорирует самостоятельное выполнение практической работы, либо выполняет манипуляции не в той последовательности, либо неверно; не прислушивается к рекомендациям преподавателя и своевременно не исправляет ошибки; не фиксирует результаты своей работы в рабочей тетради или переписывает работу у других студентов; не своевременно представляет преподавателю рабочую тетрадь для проверки. на рубежном контроле: 10 баллов - студент правильно, аккуратно и оперативно выполняет все практические манипуляции (100%) и свободно их воспроизводит через значительный временной интервал. 9 баллов - студент правильно, аккуратно и оперативно выполняет все практические манипуляции (100%), допуская незначительные погрешности, и свободно их воспроизводит через значительный временной интервал. 8 - 7 баллов - студент правильно, с отдельными погрешностями либо небольшой задержкой во времени выполняет практически все манипуляции (90 - 100%) и воспроизводит их через значительный временной интервал. 6 - 4 балла - студент с трудом овладевает основными практическими навыками (70 - 89%), используя для этого дополнительное внеаудиторное время, и не может их воспроизвести безупречно через некоторое время. 3 - 1 балл - студент овладел отдельными практическими навыками (50% - 70%), либо часто допускает грубейшие ошибки. 0 баллов - студент овладел отдельными практическими навыками (менее 50%), либо он не способен их выполнить в режиме динамического стереотипа. 2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет) (Приложение № 1) V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины: а). Основная литература: 1. Биология [Текст] : учебник : в 2 т. / под ред. Ярыгина В. Н. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. – Т. 1 – 736 с., Т.2 - 560 с. : ил. 2. Биология. В 2 т. Т. 1 [Электронный ресурс] / под ред. В. Н. Ярыгина. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970435649.html 3. Биология. В 2 т. Т. 2 [Электронный ресурс] : учебник / под ред. В. Н. Ярыгина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970435656.html б). Дополнительная литература: 1. Биология: медицинская биология, генетика и паразитология [Электронный ресурс] : учебник для вузов / А.П. Пехов. - 3-е изд., стереотип. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970430729.html 2. Клетка. Интерактивное электронное пособие. Тверь. 2018. 3. Формы размножения. Интерактивное электронное пособие. Тверь. 2018. 4. Интерактивный атлас по биологии. Модуль «Паразитология», Раздел «Простейшие» Тверь. 2015 5. Интерактивный атлас по биологии. Модуль «Паразитология», Раздел «Медицинская гельминтология» Тверь. 2016 6. Интерактивный атлас по биологии. Модуль «Паразитология», Раздел «Медицинская арахноэнтомология» Тверь. 2016 2. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине 1. Биология [Электронный ресурс] : методические указания к практическим занятиям для студентов, обучающихся по специальности «Фармация» - Тверь. 2015 2. Биология [электронный ресурс] : задания в тестовой форме для обучающихся по основной образовательной программе высшего образования по специальности «Фармация» – Тверь. 2016 3. Биология. Модуль Генетика. Модуль Медицинская паразитология / сборник ситуационных задач для обучающихся по основной образовательной программе высшего образования по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия», «Стоматология», «Фармация». – Тверь.; Триада. 2016 3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины Профессиональные базы данных, информационные справочные системы и электронные образовательные ресурсы: 1. Электронный справочник «Информио» для высших учебных заведений (www.informuo.ru). 2. Университетская библиотека on-line (www.biblioclub.ru). 3. Информационно-поисковая база Medline (http:// www.ncbi.nlm.nin.gov/pubmed). 4. Электронный библиотечный абонемент Центральной научной медицинской библиотеки Первого Московского государственного медицинского университета им. И.М. Сеченова // http://www.emll.ru/newlib/. 5. Бесплатная электронная библиотека онлайн «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» // http://window.edu.ru/. 6. Федеральная электронная медицинская библиотека Минздрава России // http://vrachirf.ru/company-announce-single/6191/. 7. Официальный сайт Министерства здравоохранения Российской Федерации // http://www.rosminzdrav.ru/. 4. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем 4.1. Перечень лицензионного программного обеспечения: 1. Microsoft Office 2013: - Excel 2013; - PowerPoint 2013; - Word 2013. 2. Комплексные медицинские информационные системы «КМИС. Учебная версия» (редакция Standart) на базе IBM Lotus. 3. Программное обеспечение для тестирования обучающихся SUNRAV TestOfficePro |