институт развития образования Итоговая работа по программе повышения квалификации Методические особенности преподавания биологии на углубленном уровне в соответствии с требованиями фгос соо
 Скачать 33.37 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Самарской области Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» Итоговая работа по программе повышения квалификации «Методические особенности преподавания биологии на углубленном уровне в соответствии с требованиями ФГОС СОО» (24.01.2022 ‒ 28.01.2022) Углубленное изучение темы "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом " в 10_ классе на уроках биологии в контексте требований ФГОС СОО Выполнил: слушатель курсов САМАРА, 2022 Результат I: Слушатель разрабатывает комплекс учебно-методических заданий по одной из тем углублённого изучения биологии в старшей школе. Раздел: Закономерности наследования признаков
Задание к учебнику биологии под редакцией: Биология. Общая биология.10 класс. Углублённый уровень. В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И.Сонин, Е. Т. Захарова. – М.: Дрофа. Класс - 10 Раздел - «Закономерности наследования признаков» Количество часов на изучение раздела – 12 часов Тема - «Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом» Количество часов на изучение темы –1 час Цель учебно-методических заданий – формирование умений решать генетические задачи данного типа, применение теоретических знаний на практике. Планируемый образовательный результат - устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности. Задание 1. У канареек наличие хохолка — доминантный аутосомный признак (А); сцепленный с полом ген ХВ определяет зелёную окраску оперения, а Хb — коричневую. У птиц гомогаметный пол мужской, а гетерогаметный женский. Скрестили самку без хохолка с коричневым оперением с хохлатым самцом с зелёным оперением. В потомстве оказались птенцы хохлатые зелёные, хохлатые коричневые, без хохолка зелёные и без хохолка коричневые. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства, соответствующие их фенотипам, возможный пол потомства. Какие законы наследственности проявляются в данном случае? Ответ: У птиц гомогаметный (XX) пол мужской, а гетерогаметный (XY) женский. По условию: наличие хохолка — доминантный аутосомный признак (А); отсутствие хохолка — рецессивный аутосомный признак (а); зелёная окраска оперения — сцепленный с полом ген ХВ коричневая — Хb. 1) Определим генотипы родителей: самка — без хохолка с коричневым оперением — ♀ aaХbY самец — хохлатый с зелёным оперением — ♂ А?ХВХ? Генотип самки известен, чтобы найти генотип самца обратим внимание на птенцов с фенотипом — без хохолка коричневые — данный птенец получил гамету aХb от отца. При этом не имеет значения его пол, если это самка, то aaХbY, если самец aaХbХb. Итак, генотип самца ♂ АaХВХb 2) Составляем схему скрещивания, для удобства необходимо воспользоваться решеткой Пеннета, т. к. самка образует два типа гамет: aХb; aY а самец четыре типа: AХB; AХb;aХB;aХb 3) В результате скрещивания (случайного оплодотворения) получаем 8 различных генотипов и фенотипов потомства: самки хохлатые зелёные — Aa ХBY самцы хохлатые зелёные — AaХBХb самки хохлатые коричневые — AaХbY самцы хохлатые коричневые — AaХbХb самки без хохолка зелёные —aaХBY самцы без хохолка зелёные —aaХBХb самки без хохолка коричневые —aaХbY самцы без хохолка коричневые —aaХbХb 4) Закономерности: По второму признаку (окраска оперения) — наследование сцепленное с полом (с Х-хромосомой); между первым и вторым признаком — независимое наследование. При определении генотипа самца — анализирующее скрещивание. Задание 2 По изображено на рисунке родословной установите характер наследования признака, выделенного черным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), и обоснуйте его. Определите генотипы детей в первом (1, 2, 3) и во втором (5, 6) поколениях. Определите вероятность рождения у дочери 2 ребенка с признаком, выделенным на рисунке родословной черным цветом, если ее будущий муж не будет иметь данный признак.  Ответ: Схема решения задачи включает: 1. признак рецессивный, так как проявляется не в каждом поколении, но может проявиться у некоторых потомков, хотя их родители этого признака не имели; признак не сцеплен с полом, так как проявляется и у женских, и у мужских особей; 2. дети первого поколения: сыновья 1, 3 — Аа, дочь 2 — Аа; дети второго поколения; сын 5 — аа, дочь 6 — Аа или АА; 3. вероятность рождения у дочери 2 ребенка с признаком, выделенным на рисунке родословной черным цветом, — 0, если генотип будущего мужа — АА, или 25%, если генотип будущего мужа — Аа. Задание 3 Глухота — аутосомный признак; дальтонизм – признак, сцепленный с полом. В браке здоровых родителей родился ребёнок глухой дальтоник. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и ребёнка, его пол, генотипы и фенотипы возможного потомства, вероятность рождения детей с обеими аномалиями. Какие законы наследственности проявляются в данном случае? Ответ обоснуйте. Ответ: 1) Так как у здоровых родителей родился глухой ребенок с дальтонизмом, то оба эти признака рецессивны. Родители гетерозиготны по первой аллели, мать - гетерозиготна по признаку дальтонима; отец здоров - значит, его генотип ХDУ. Генотипы родителей: мать — АаХDХd, отец — АаХDУ; 2) Родители образуют по четыре типа гамет, для решения задачи необходимо построить решетку Пеннета. Возможные генотипы и фенотипы детей: мальчик глухой, дальтоник 1 ааХdУ : девочки с нормальным слухом и нормальным зрением 1 ААХDХD : 1 АAХDХd : 2 АаХDХD : 2 АаХDХd : мальчик с нормальным слухом и нормальным зрением 1 АAХDУ : 2 АaХDУ : мальчики с нормальным слухом дальтоник 1 АAХdУ : 2 АаХdУ : девочка глухая с нормальным цветовым восприятием 1 aaХDХD : 1 aaХDХd : мальчики глухие с нормальным цветовым зрением 1 aaХDУ : мальчик глухой дальтоник 1 aaХdУ 3) Ребёнок — глухой дальтоник — его генотип aaХdУ, пол — мужской (или мальчик). Вероятность рождения ребенка с обеими аномалиями — 1/16. 4) Законы наследственности: Независимое наследование между первым и вторым признаком; сцепленное с Х-хромосомой по второму признаку. Список использованной литературы: - Рабочая программа. Биология. Углубленный уровень. 10-11 классы. В.Б. Захаров; А.Ю. Цибулевский. М.-Дрофа. 2020г. - ЕГЭ. Биология. Раздел "Генетика". Теория, тренировочные задания. Учебно-методическое пособие. А.А. Кириленко – Легион. 2020г. - |