Обследование шипящих. ффн Щ Ш-Ф. Инструкция Назови предметы Скажи, что (кто) это

• Название: Инструкция Назови предметы Скажи, что (кто) это
• Анкор: Обследование шипящих
• Дата: 06.12.2020
• Размер: 272.21 Kb.
• Имя файла: ффн Щ Ш-Ф.docx
• Тип: Инструкция; #157517

Обследование звукопроизношения звука [Щ].

Задание 1. Обследование звука [щ] в словах.

Инструкция: «Назови предметы: «Скажи, что (кто) это?»

Речевой материал (см.Приложение 1):

1. 
   Слова со звуком [щ] в начале слова:
   

щит, щипцы, щенок, щетка, щеки, щука

2. 
   Слова со звуком [щ] в середине и в конце слова:
   

ящик, клещи, овощи

Задание 2. Обследование звука [щ] в слогах.
Инструкция 1: «Повтори за мной слоги и серии слогов».

Речевой материал:

1. 
   Серии слогов со звуком [щ] в начале слога:
   

ща – ща – ща

ще – щу – щё

2. 
   Серии слогов со звуком [щ] в конце слога:
   

ащ – ащ – ащ

ащ – ещ – ущ

Инструкция 2: «Повтори слог [ща] один раз, а теперь три раза»

Речевой материал: [ща]

Задание 3. Обследование звука [щ] в словах в составе словосочетаний и предложений.

Инструкция 1: «Послушай и повтори словосочетания».

Речевой материал:

овощные щи
будущий защитник
щуриться от счастья
мощный щит

Инструкция 2: «Послушай, повтори и дополни по картинке недостающее слово в словосочетаниях.

Речевой материал (см.Приложение 2):

изящная …….(ящерица)

хищная ………(щука)

вещевой …….(ящик)

Инструкция 3: Прослушай и повтори предложения:

Речевой материал

Петя, тащи щуку.

Щенок щиплет щётку.

Вещи товарища в ящике.
Задание 4. Обследование звука [щ] в чистоговорках и стихотворениях.
Инструкция 1. «Послушай и повтори чистоговорки»:
Щуку я тащу, тащу,

Щуку я не упущу.
Ты нас, мама, не ищи –

Щиплем щавель мы на щи!

 

Инструкция 2. «Послушай и повтори стихотворения»:

Речевой материал:

Плавниками трепеща,

И зубаста, и тоща,

Пищи все себе ища,

Ходит щука вкруг леща.

(В. Орлов).

Задание 5. Отраженное проговаривание звука [щ] изолировано и в слогах.

Инструкция: «Повтори за мной».

Речевой материал:

1. 
   Изолированный звук Щ
   
2. 
   Серии слогов со звуком [щ] в начале слога
   

ща – ща – ща

ще – ще – ще

В результате обследования звукопроизношения звука [щ] у ребенка может быть обнаружено:

1. 
   Сигматизм шипящих (межзубный/боковой/призубный/носовой)
   
2. 
   Парасигматизм шипящих (свистящий/губно-зубной/переднеязычный)
   

Обследования фонематического восприятия на примере пары звуков [Ш-Ф]

Задание 1. Дифференциация звуков [ш-ф] в слогах.

Инструкция: «Подними руку на звук [ш]».

Речевой материал:

1. 
   Ряд слогов со звуками [ш-ф] в начале слога:
   

[га – ша – фа – шо – шо – фо – го – фу … ]

2. 
   Ряд слогов со звуками [ш-ф] в конце слога:
   

[аг – аш – аф – ош – ош – оф – ог – уф … ]

Задание 2. Дифференциация звуков [ш-ф] в словах.

Инструкция: «Подними руку, когда услышишь звук [ш]».

Речевой материал:

1. 
   Ряд слов со звуков [ш] в начале слова:
   

шапка, факел, шорох, фокус, футляр, шатер

2. 
   Ряд слов со звуков [ш] в середине слова:
   

сарафан, кашалот, гребешок, телефон, кофточка, мартышка

3. 
   Ряд слов со звуков [ш] в конце слова:
   

сейф, марш, малыш, шкаф, жираф, камыш

Задание 3. Дифференциация звуков [ш-ф] в предложениях.

Инструкция: «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [ш]».

Речевой материал:

Жираф нашел фрукт в Африке.

Даша бабушке вышивает футболку.

Афанасий, кушай фасоль.

У Фроси мешок фундука.

Задание 4. Дифференциация звуков [ш-ф] в тексте.

Инструкция: «Послушай и повтори стихотворения»:

Речевой материал:

Кошечка трётся и трётся об ножки:

Нравятся кошечке гольфы-обновки!
Загостилась

Хрюшка наша

У Ниф-Нифа

И Наф-Нафа!
По результатам обследования данной пары звуков может отмечаться:

1. 
   Отсутствие смешений звуков.
   
2. 
   Смешение звуков [ш-ф] – губно-зубной парасигматизм шипящих.
   
3. 
   Нечеткое восприятие данных звуков.
   

Приложение 1



Приложение 2