Литер ОГЭ 2021. Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по литературе
 Скачать 79.24 Kb.
|
 Демонстрационный вариант ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 3 / 16Демонстрационный вариантИнструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей. Часть1содержит два комплекса заданий. Первый комплекс заданий относится к фрагменту эпического (или лироэпического, или драматического) произведения. Прочитайте предложенный текст и выполните два задания: ОДНО из заданий 1.1 или 1.2, а также ОДНО из заданий 2.1 или 2.2. Задания 2.1/2.2 относятся к самостоятельно выбранному фрагменту предложенного произведения. Второй комплекс заданий относится к анализу стихотворения, или басни, или баллады. Прочитайте предложенный текст и выполните два задания: ОДНО из заданий 3.1 или 3.2, а также задание 4, которое предполагает не только размышление над предложенным текстом, но и сопоставление его с другим предложенным стихотворением. Ответы на задания 1.1/1.2, 2.1/2.2, 3.1/3.2 давайте в примерном объёме 3–5 предложений, на задание 4 – в примерном объёме 5–8 предложений (указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности). Выполняя задания части 1, постарайтесь сформулировать прямые связные ответы с опорой на текст, соблюдением логики и норм речи. Часть2содержит пять тем сочинений, требующих развёрнутого письменного рассуждения. Выберите ОДНУ из предложенных Вам тем и напишите сочинение объёмом не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов). Раскрывая тему, аргументируйте свои суждения и ссылайтесь на текст художественного произведения. При выполнении всех заданий опирайтесь на авторскую позицию, формулируйте свою точку зрения, используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Во время экзамена разрешается пользоваться орфографическим словарём, полными текстами художественных произведений, а также сборниками лирики. На выполнение работы даётся 235 минут. Рекомендуем 2 часа выделить на выполнение заданий части 1, а оставшееся время отвести на написание сочинения (часть 2). Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Демонстрационный вариант ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 4 / 16 Часть 1Прочитайтеприведённыйнижефрагментпроизведенияивыполнитезадания 1.1 или1.2, 2.1или 2.2. При выполнении заданий не искажайте авторской позиции,недопускайтефактическихилогическихошибок. Соблюдайтенормылитературнойписьменнойречи,записывайтеответыаккуратно иразборчиво.  Мы остались глаз на глаз. Несколько минут продолжалось обоюдное наше молчание. Пугачёв смотрел на меня пристально, изредка прищуривая левый глаз с удивительным выражением плутовства и насмешливости. Наконец он засмеялся, и с такою непритворной весёлостию, что и я, глядя на него, стал смеяться, сам не зная чему. Что, ваше благородие? – сказал он мне. – Струсил ты, признайся, когда молодцы мои накинули тебе верёвку на шею? Я чаю, небо с овчинку показалось... А покачался бы на перекладине, если б не твой слуга. Я тотчас узнал старого хрыча. Ну, думал ли ты, ваше благородие, что человек, который вывел тебя к умету, был сам великий государь? (Тут он взял на себя вид важный и таинственный.) Ты крепко передо мною виноват, – продолжал он, – но я помиловал тебя за твою добродетель, за то, что ты оказал мне услугу, когда принуждён я был скрываться от своих недругов. То ли ещё увидишь! Так ли ещё тебя пожалую, когда получу своё государство! Обещаешься ли служить мне с усердием? Вопрос мошенника и его дерзость показались мне, так забавны, что я не мог не усмехнуться. Чему ты усмехаешься? – спросил он меня нахмурясь. – Или ты не веришь, что я великий государь? Отвечай прямо. Я смутился: признать бродягу государем был я не в состоянии: это казалось мне малодушием непростительным. Назвать его в глаза обманщиком – было подвергнуть себя погибели; и то, на что был я готов под виселицею в глазах всего народа и в первом пылу негодования, теперь казалось мне бесполезной хвастливостию. Я колебался. Пугачёв мрачно ждал моего ответа. Наконец (и ещё ныне с самодовольствием поминаю эту минуту) чувство долга восторжествовало во мне над слабостию человеческою. Я отвечал Пугачёву: «Слушай, скажу тебе всю правду. Рассуди, могу ли я признать в тебе государя? Ты человек смышлёный: ты сам увидел бы, что я лукавствую». Кто же я таков, по твоему разумению? Бог тебя знает; но кто бы ты ни был, ты шутишь опасную шутку. Пугачёв взглянул на меня быстро. «Так ты не веришь, – сказал он, – чтоб я был государь Пётр Фёдорович? Ну, добро. А разве нет удачи удалому? Разве в старину Гришка Отрепьев не царствовал? Думай про меня что хочешь, а от меня не отставай. Какое тебе дело до иного-прочего? Кто © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Демонстрационный вариант ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 5 / 16 ни поп, тот батька. Послужи мне верой и правдою, и я тебя пожалую и в фельдмаршалы, и в князья. Как ты думаешь?» Нет, – отвечал я с твёрдостию. – Я природный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу. Коли ты в самом деле желаешь мне добра, так отпусти меня в Оренбург. Пугачёв задумался. «А коли отпущу, – сказал он, – так обещаешься ли, по крайней мере, против меня не служить?» Как могу тебе в этом обещаться? – отвечал я. – Сам знаешь, не моя воля: велят идти против тебя – пойду, делать нечего. Ты теперь сам начальник, сам требуешь повиновения от своих. На что это будет похоже, если я от службы откажусь, когда служба моя понадобится? Голова моя в твоей власти: отпустишь меня – спасибо; казнишь – Бог тебе судья; а я сказал тебе правду. Моя искренность поразила Пугачёва. «Так и быть, – сказал он, ударя меня по плечу. – Казнить так казнить, миловать так миловать. Ступай себе на все четыре стороны и делай что хочешь. Завтра приходи со мною проститься, а теперь ступай себе спать, и меня уж дрёма клонит». (А.С.Пушкин.«Капитанскаядочка») ВыполнитеОДНОиззаданий:1.1или1.2. В бланк ответов № 2 запишите номер выбранного заданияисформулируйтепрямойсвязныйответ(3–5предложений)навопрос. Аргументируйтесвоисуждения,опираясьнаанализприведённогофрагмента.   1.1 Кому, с Вашей точки зрения, сложнее сделать нравственный выбор: Пугачёву или Гринёву? 1.2 Какую роль в приведённом фрагменте играет приём контраста? Демонстрационный вариант ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 6 / 16 Прочитайтеприведённоенижепроизведениеивыполнитезадание3.1 или3.2,атакжезадание4. Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактическихи логическихошибок. Соблюдайтенормылитературнойписьменнойречи,записывайтеответыаккуратно иразборчиво. *** Внимая ужасам войны, При каждой новой жертве боя Мне жаль не друга, не жены, Мне жаль не самого героя... Увы! утешится жена, И друга лучший друг забудет; Но где-то есть душа одна – Она до гроба помнить будет! Средь лицемерных наших дел И всякой пошлости и прозы Одни я в мире подсмотрел Святые, искренние слёзы – То слёзы бедных матерей! Им не забыть своих детей, Погибших на кровавой ниве, Как не поднять плакучей иве Своих поникнувших ветвей... (Н.А.Некрасов,1855) ВыполнитеОДНОиззаданий:2.1или2.2. Вбланкответов№2запишите номер выбранного задания.Выберите другой фрагмент предложенного произведенияи проанализируйте его в соответствии с заданием, формулируя прямойсвязный ответ(3–5предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ выбранногофрагмента. ВыполнитеОДНОиззаданий:3.1или3.2. В бланк ответов № 2 запишите номер выбранного заданияисформулируйтепрямойсвязныйответ(3–5предложений)навопрос. Аргументируйтесвоисуждения,опираясьнаанализтекста.   2.1 Укажите другой фрагмент романа с участием Гринёва. Объясните, какие черты характера Гринёва проявились в выбранном Вами фрагменте. 2.2 Укажите другой фрагмент романа, в котором Гринёв попадает в ситуацию выбора. Объясните, какими жизненными принципами он руководствуется в сложившейся ситуации. Как в стихотворении Н.А. Некрасова связаны тема войны и образ матери? 3.2 3.1 Какую роль в стихотворении «Внимая ужасам войны…» играют эпитеты? © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Демонстрационный вариант ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 7 / 16 Демонстрационный вариант ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 8 / 16 Часть 2 Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (5.1–5.5)иукажитееёномервбланкеответов№2. Напишитесочинениеобъёмомнеменьше200слов(приобъёмеменьше 150словзасочинениевыставляется0баллов).Раскройтетемусочиненияполноимногосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения (-ий). Неискажайтеавторскойпозиции,недопускайтефактическихошибок.Используйте теоретико-литературные понятия для анализапроизведения(-ий). Продумайтекомпозициюсочинения,ненарушайтелогикиизложения.Соблюдайтенормылитературнойписьменнойречи,пишитесочинениеаккуратно и разборчиво.  4 Вбланкответов№2запишитеномерзадания4. Сопоставьте произведения в заданном направлении анализаисформулируйтепрямойсвязныйответ(5–8предложений)навопрос.Аргументируйтесвоисуждения,опираясьнаанализдвухтекстов. Какие мотивы и образы сближают стихотворение Н.А. Некрасова «Внимая ужасам войны…» с приведённым ниже стихотворением А.Д. Дементьева «Письма… Фотографии в альбоме»? * * * Письма… Фотографии в альбоме. Смотрят парни матерям в глаза. Матери их мёртвыми не помнят – Оттого и верят в чудеса. Все они их видят молодыми, Сильными, Как двадцать лет назад… А в округе на родное имя Столько откликается ребят… Разных – Незнакомых и знакомых, Никогда не знавшихся с войной, Ждут их тёзок матери домой И глядят на карточки в альбомах. Парни там – Смешливы и красивы, Где им было знать, что скоро в бой. В двадцать лет они спасли Россию! Ну, а что свершили мы с тобой? (А.Д.Дементьев) Против чего протестует Чацкий? (По комедии А.С. Грибоедова 5.1 «Горе от ума») 5.2 В чём схожи и в чём различны, с Вашей точки зрения, натуры Печорина и Вернера? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени») 5.3 Как в прозе Л.Н. Толстого проявился «дар чрезвычайной наблюдательности», подмеченный филологом Н.К. Гудзием? (На примере одного из произведений по Вашему выбору) 5.4 Как в лирике одного из отечественных поэтов второй половины ХХ – начала XXI в. раскрывается тема любви? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору) 5.5 Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений) |