|
Диагностика. Инструкция Слушай внимательно и скажи или покажи, что звучит
Диагностика сформированности фонематического слуха у детей.
№ п\п
|
Задание
|
Критерии оценки
|
1.
|
Узнавание неречевых звуков
Цель: выявить у детей умение узнавать неречевые звуки.
Инструкция: «Слушай внимательно и скажи или покажи, что звучит».
Детям предлагается определить на слух, какой из инструментов звучит: бубен, погремушка, колокольчик.
Инструкция: «Внимательно послушай и определи, что звучало».
Инструкция: «Скажи или покажи».
-Что шумит?
- Что гудит?
-Кто смеется?
- Что звучит?
- Что шуршит?
Для исследования предлагаются игры с музыкальными инструментами, разного вида коробочки (металлическую, пластмассовую, деревянную, стеклянную), при простукивание о которые можно услышать разные звуки; также ребенку показывают знакомые ему предметы (карандаш, ножницы, чашку с водой и пустую чашку, бумагу), и без зрительной опоры ребенку предлагается определить, что он услышит, и рассказать о действиях взрослого как можно полнее.
Инструкция: «Я спрячу игрушку, а ты ее будешь искать. Если ты будешь близко, то барабан заиграет громко, если далеко – тихо»
Инструкция: «Я закрою зайцев, а ты угадай, у какого зайца играл барабан. У большого зайца барабан играет громко, а у маленького тихо»
Инструкция: «Посмотри на игрушки и запомни, как они звучат. Сейчас я закрою их, а ты отгадай, какая игрушка издавала звук».
|
4 балла – точное выполнение задания
3 балла – допускает негрубые ошибки
2 балла – выполнил 0,5 задания верно
1 балл – более 0,5 задания выполнено неверно
0 – отказ или невыполнение задания
|
|
2. Различение высоты, силы, тембра голоса
Цель: исследовать у детей умение различать высоту, силу, тембр голоса на материале одинаковых звуков, сочетаний слов и фраз.
Инструкция: «Отвернись и догадайся, кто из детей тебя позвал».
Ребенка зовут по имени – 4 раза (каждый раз другой человек)
Произносят короткое (ау) – 4 раза (каждый раз другой человек).
Инструкция: «Внимательно послушай и угадай, кто так кричит, подними нужную картинку»:
— кошка — котенок; мяу (низко) мяу (высоко)
— свинья — поросенок; хрю (низко) хрю (высоко)
— коза — козленок; мэ (низко) мэ (высоко)
— корова — теленок му (низко) му (высоко)
Раздаются детям картинки с изображениями животных — взрослых и детенышей. Дети, ориентируясь на характер звукоподражания и одновременно на высоту голоса, должны поднять соответствующие картинки. Каждое звукоподражание звучит то низким, то высоким голосом.
Инструкция: «Послушай, как мяукают котята, белый близко, а черный далеко». (Логопед за ширмой имитирует голоса.) «Скажи, покажи, какой котенок близко, а какой далеко?»
Мяу (громко) — белый;
Мяу (тихо) — черный.
4. Инструкция: «Послушай, как лает собака и щенок. (Логопед за ширмой имитирует голоса животных.) Покажи, скажи, кто лаял».
Ав (низко) — собака;
Ав (высоко) — щенок.
5. Инструкция: «Послушай и угадай, какой медведь из сказки «Три медведя» говорит». Логопед произносит фразы то очень низким, то средним по высоте, то высоким голосом.
— Кто спал на моей кровати? (низко)
— Кто ел из моей миски? (средне)
— Кто сидел на моем стуле? (высоко)
|
4 балла – точное выполнение задания
3 балла – допускает негрубые ошибки
2 балла – выполнил 0,5 задания верно
1 балл – более 0,5 задания выполнено неверно
0 – отказ или невыполнение задания
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 19.01 Kb.