реферат. интегрированный. Интегрированный подход к чтению при подготовке к успешной сдаче огэ, егэ
 Скачать 8.96 Kb.
|
|
Интегрированный подход к чтению при подготовке к успешной сдаче ОГЭ, ЕГЭ. Анализ работ ОГЭ, ЕГЭ по английскому языку показал невысокий процент выполнения заданий раздела "Чтение". это связано с тем, что учащиеся неправильно распределяют силы и времяна задания. Раздел «Чтение» в ОГЭ содержит задания двух типов. Раздел «Чтение» содержит задания трех типов: Задание 10 (базовый уровень сложности)- с кратким ответом (на установление соответствия) Задание 11 (повышенный уровень сложности)- с кратким ответом (на установление соответствия) Задание 12- 18 (высокий уровень сложности)- с выбором ответа из четырех предложенных. Для того, чтобы успешно выполнить задания, не обязательно знать все слова, которые используются в текстах. Первое и второе задания не требуют вдумчивого чтения с полным пониманием. Не нужно впадать в панику, если кажется, что в тексте много незнакомых слов. Нужно игнорировать трудные слова и выражения. Скорее всего, они не нужны для ответа на вопрос. Постараться догадаться о значении важных для понимания текста слов: понять , к какой части речи они относятся, обратить внимание на суффиксы, префиксы, попробовать догадаться о значении слов по контексту. Не нужно паниковать , если не получается ответить на все вопросы, нужно двигаться дальше, вернуться можно, когда останется время. Читая текст необходимо отмечать, который кажется верным, а затем проверить его правильность. Для этого необходимо найти и подчеркнуть то место в тексте, которое подтверждает ответ. Вопросы обычно перефразируют текст, поэтому надо искать в тексте не точное повторение слов, а синонимы и перифразы. Намерения автора не всегда выражены прямо и открыто. Поэтому надо проанализировать не только использованные в тексте выражения, но и понять скрытый смысл, который может содержаться в нем. Стратегии выполнения задания 10 1. Прочитать сначала все заголовки. Задуматься, какое содержание должно быть у текста, который соответствует каждый из этих заголовков. 2. Прочитать первый текст и подобрать к нему заголовок. Возможно покажется, что к нему подходит несколько заголовков. Не надо пугаться, дальше картина прояснится. 3. Прочитать следующий текст и подобрать к нему заголовок. По мере чтения каждого последующего текста соответствия будут становиться яснее. 4. Если остаются вопросы , на которые не найден ответ, надо отвлечься от заголовков и сосредоточиться на тексте. Прочитать еще раз и придумать к нему заголовок, потом постараться найти его в списке. Типичные ошибки при выполнении задания 10. Экзаменуемые неверно определяют основную мысль текста, основываются на отдельном слове, а не на смысле текста, неправильно выделяют ключевые слова, не используют языковую догадку для понимания незнакомых слов. В разделе ОГЭ (английский язык), чтение текста, задания 10-17, нужно прочитать научно-познавательный текст объемом в полстраницы или чуть больше, после которого предлагаются восемь тестовых заданий (10-17), а именно – утверждений, так или иначе относящихся к содержанию текста. Прочитав текст, нужно будет сделать вывод, какое из суждений верное (1 – TRUE), какое неверное (2 – FALSE), и о каком речь вообще не шла (3 – NOT STATED), т.е. на основании текста нельзя дать ни положительный, ни отрицательный ответ. Что нужно сделать? Прочитать и полностью понять текст, при этом особое внимание обратить на определенные детали. Запомните: выбор ответа в заданиях на полное понимание текста должен быть основан только на той информации, которая в тексте содержится, а не на том, что вы думаете или знаете по предложенному вопросу. Если в тексте прямо говорится об этом, то ответ – TRUE, если в тексте утверждается обратное данному высказыванию и/или отличное от него, тогда ответ — FALSE. Если в тексте ничего не сказано относительно утверждения или его главного «акцента», тогда ответ — NOT STATED. Как выполнять: - Внимательно, не торопясь прочитайте весь текст, поймите его основное содержание. Если какие-то отдельные слова непонятны, постарайтесь догадаться об их значении исходя из контекста. - Прочитайте последовательно каждое утверждение (помните, что они, как правило, даются в том порядке, в котором развивается сюжет текста). Определите суть вопроса, т.е. что должно быть подтверждением или опровержением предложенного утверждения: слово, словосочетание, предложение, абзац и или весь текст. Найдите место (абзац) в тексте, к которому относится данное утверждение, перечитайте его и найдите подтверждение своему варианту. Если сделать выбор сразу не получается, отбросьте очевидно неверные варианты и определите наиболее вероятный ответ, методом исключения. Убедитесь, что остальные варианты не подходят. - Если возник ступор и вы не можете выбрать ни один из вариантов, или не понимаете сути вопроса, то все равно не оставляйте задание без ответа – лучше написать какой-нибудь вариант, опираясь на интуицию. Стратегии выполнения задания 11 1. Просмотреть сначала текст, чтобы понять его общее содержание. Внимательно прочитать предложенные фрагменты предложений. 2. Проанализировать, какой частью предложения или каким членом предложения является каждый фрагмент. Подумать, что может ему предшествовать в тексте или идти после него. 3. Прочитать текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Определить, какая структура (какая часть предложения или какой член предложения) вырезана. Особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него. 4. Найти нужную структуру в списке фрагментов. Проверить, подходит ли данный фрагмент по смыслу. 5. Проработать таким образом весь текст. Возможно будут варианты для каких- то предложений. Выбирая окончательный ответ, надо помнить, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и по смыслу. 6. Проследить, не нарушается ли связь соответствующего существительного и заменяющего его местоимения или не нарушается ли согласование подлежащего и сказуемого. 7. Обратить внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершенность. Типичные ошибки при выполнении задания 11. Экзаменуемые При восстановлении фрагмента полагаются только на его содержание либо только на его структуру, Не понимают смысл предложений с пропусками, грамматической структуры предложений, Не соотносят реферируемые слова (местоимения, союзы и т. д.) в главном и придаточном предложении, не используют языковую догадку для понимания незнакомых слов. Стратегии выполнения задания 12- 18 Здесь проверяется полное и детальное понимание текста. Некоторые вопросы могут проверять понимание деталей и могут быть связаны с конкретным отрезком текста, другие- понимание всего текста, понимание мыслей и намерений автора и могут быть не связаны с конкретным отрезком. Как правило, такие вопросы (1-2) даются последними. Эти задания наиболее трудные. Поэтому, если время, отведенное на этот раздел истекает, целесообразно не выполнять его и перейти к другому разделу. В конце можно будет к нему вернуться. Ознакомиться с общим содержанием текста, постараться уловить развитие сюжета или развитие мысли автора. Не надо пугаться незнакомых слов и длинных предложений. Как и в других заданиях, предложенные тестовые вопросы обычно идут в том же порядке, что и информация в тексте. В конце задания могут быть вопросы более общего характера. Отвечая на них, надо подумать обо всем тексте в целом. Посмотреть все тестовые вопросы к данному тексту. При этом не читать альтернативные ответы (концовки предложений), закрыть их, читать только сам вопрос. Просмотреть таким образом все вопросы, составить о них представление и начинать работать с ними по порядку. Прочитать первый вопрос, подумать, есть ли у вас ответ на основе прочитанного текста. Открыть и прочитать первый предложенный ответ — это то, о чём вы подумали? Перечитать первый вопрос, открыть и прочить второй альтернативный ответ, затем — третий и четвёртый. Если вы явно отдаёте предпочтение одному из этих ответов, определите, к какой части текста относится вопрос, и ищите там подтверждение своему выбору. Если вы не можете сделать выбор, перейдите ко второму этапу. Сосредоточиться на альтернативных ответах (концовках предложений) 1—4. Определить, что их роднит, а что различает: они могут быть очень похожи, но иметь одно различие. Эту деталь и надо найти в тексте и выбрать нужную формулировку в ответах. Необходимо помнить, что если два альтернативных ответа совпадают по смыслу (синонимичны), ни один из них не может быть правильным. При проверке ответа, надо читать только тот отрывок текста, который для этого необходим. Закончив работу над всеми вопросами, прочитать все ответы подряд. Проверить, нет ли в выбранных ответах нарушений логики, складываются ли они в логическую картинку и не противоречат ли исходному тексту. Как увеличить эффективность и скорость чтения Потренируйтесь в применении этих приёмов в ходе подготовки к экзамену Используйте карандаш во время чтения. Это помогает тренировать глаза. Читайте только те слова, которые несут смысл: существительные, глаголы, прилагательные, местоимения, наречия. Не обращайте внимания на артикли, предлоги, союзы, междометия. Подчеркните существительные и глаголы, затем прочитайте их опять. Практикуйтесь до тех пор, пока вы автоматически не будете читать только слова, несущие смысл. К словам, несущим смысл, относятся также имена собственные, даты, отрицания. Прочитайте текст, обращая внимание только на структуру предложения: подлежащее, сказуемое, дополнение. Игнорируйте определения и обстоятельства образа действия. Не вчитываясь в детали, отметьте карандашом связующие слова, например «с одной стороны», «подводя итог», «однако» и т. д. Практикуйтесь до тех пор, пока вы при чтении абзаца не будете видеть связующие слова автоматически. Прочитайте текст, обращая внимание на союзы в предложениях, определите их роль для понимания текста. Прочитайте текст быстро, обращая внимание на отрицания. Они могут быть выражены как грамматически, так и лексически. Отрицания играют большую роль в понимании смысла текста. Невнимание к ним может привести к ошибкам. Прочитайте только первые фразы каждого абзаца, они дают общее представление о содержании текста. Прочитайте только последнюю фразу каждого абзаца. Определите, помогает ли она вам спрогнозировать содержание следующего абзаца. Прочитайте текст, игнорируя незнакомые слова. Если вы останавливаетесь на словах, которых не знаете, это замедляет скорость чтения. Прочитайте весь текст, обращая внимание только на глаголы. Это поможет вам понять, меняется ли содержание текста. Более того, глаголы обычно вводят новую информацию в предложение. Закройте левую или правую часть текста, пробегите глазами оставшийся для обзора текст, попытайтесь уловить основную идею текста. Прочитайте предложение быстро слева направо. Когда вы научитесь читать его довольно быстро, попытайтесь прочитать его с той же скоростью справа налево и опять слева направо и т. д. Каждое предложение текста обычно содержит информацию, которая относится к предыдущему предложению (начало предложения), и новую информацию (конец предложения). Прочитайте быстро только концы предложений абзаца. Можете ли вы определить новую информацию? С помощью карандаша, который находится всё время в центре текста и передвигается по вертикали текста, заставьте свои глаза двигаться быстро по вертикали по каждую сторону от карандаша. Быстро пробегите глазами текст, сначала по вертикали, затем по диагонали. Сделайте так несколько раз. Пробегите глазами текст в разных направлениях: снизу вверх, сверху вниз, по диагонали, вертикали, горизонтали. Время от времени останавливайтесь, а затем вновь читайте. Это поможет вам не читать каждое слово отдельно, а вначале воспринимать текст блоками (абзацами), и затем как единую структуру (целостный текст). |