|
ұжымдық үлгіде білгендері бойынша өз ойларын айтып,
жауап береді.
|
–Scratch-те кейіпкері сөйлейтін жобалар құрып көрдің бе?
|
|
|
Жаңа сабаққадайындық
|
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын бір ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша түрде жеткізеді.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою мен проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғаліминтерактивтітақтаарқылысабақтыңтақырыбымен,мақсатыменжəнебағалаукритерийлеріментаныстырады.
|
Сабақтыңортасы(31мин.)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін).
(МК,Т)
ОқулықпенжұмысОқушылар оқулықтағы
«Жаңа білім» айдарымен берілген ақпаратпен танысады. Оқу уақыты біткен соң топпен талқылау жүргізіледі.
Мұғалім топтық талқылауға қатысады.
Оқушылар тарапынан сұрақтар қойылады, мұғалім сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор
Жаңа тақырыптың мəтінін оқиды, танысады.
Топтар арасында талқылайды.
Бір-біріне сұрақтар қойып, түсінбеген жерлерін толықтырады.
|
Топтар бір-бірін сабаққа қатысқан белсенділігіне қарай
«Отшашу» əдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
|
(МК, Ө)
Практикалық жұмыс Оқулықта берілген практикалық тапсырмаларды мұғалімнің көмегімен компьютерде орындайды. Бұл тапсырманы орындау арқылы оқушылар өздігінен келесі тапсырманы орындауға
бейімделеді.
|
Тапсырма: Жобаның фонына даланың суретін, 1-кейіпкер ретінде баланың, 2- кейіпкер ретінде əкенің суретін дайындаймыз (2-сурет).
|
Оқушылар өзін- өзі «Отшашу» əдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ө) 1-
тапсырма
3 жəне 4- суреттегі жоба скриптілерін талда. Келбет (Внешность) блогына жататын командалардың тізімін жаса. Бұл командалардың жобадағы
қызметін ата.
|
Дескриптор
–Суреттерде берілген жоба скриптісін талдайды.
–Келбет (Внешность) командасының тізімін жасайды.
Команданың атқаратын қызметін атайды.
|
Оқушылар өзін- өзі «Отшашу» əдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ж) 2-тапсырмаƏке мен баланың диалогіне тағы бір-бірден сөйлем қосу үшін жоба скриптісіне өзгеріс енгізіңдер.
|
Берілген тапсырманы өзара талқылайды.
Дайын жоба скриптісіне өзгеріс енгізеді.
Əке мен бала диалогіне сөйлем қосады.
|
Оқушылар бірін-бірі тапсырма орындау деңгейіне байланысты
«Отшашу»
əдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ж) 3-
тапсырма.
«Əке мен бала» жобасын «d» мен
«f» пернелері арқылы басқару үшін скриптілерге жасалатын өзгеріс алгоритмін ұсыныңдар.
|
Дескриптор
Жұптасып тапсырманы талқылайды.
Жобаға жасалатын өзгеріс алгоритмін ұсынады.
|
Оқушылар өзін- өзі «Отшашу» əдісі бойынша бағалайды.
|
|
Сабақтың соңы(7мин.)
Сабақтыбекіту.
Рефлексия
|
ІІІ. Ой
толғаныс. Рефлексия. (Ө) «Еркін
микрофон» əдісі бойынша бүгінгі сабақтан алған əсерін, нені оқып зерделегенін, нені үйренгенін айтады.
|
«Жоба кейіпкерлерінсөйлетудің қандаймаңызыбар?»
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды
«Отшашу» əдісі бойынша бағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулығын жəне қауіпсіздік ережесін сақтау.
|
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
|
«Отшашу» əдісі.
|
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
|
Скачать 0.62 Mb.
