|
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс істеу.
|
топ. «Интернет» тобы.
топ.«Браузер» тобы.
|
|
|
(МК,Ұ)Ой
қозғау. «Миғашабуыл»əдісі
|
(МК, Ұ). Ой
қозғау. «Миға шабуыл» əдісі. Оқушылар интерактивті тақтадан көрсетілетін суреттерге қарап, мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді.
Мақсаты: Жаңа сабақтың кіріспесімен, сабақтың тақырыбымен, мақсатымен жəне оның критерийлерімен
таныстыру.
|
Компьютерлерді өзара байланыстыру не үшін қажет? (1-сурет)
2-суретке назар аудар. Балалар не істеп жатыр?
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
Интерактивті тақта.
Оқулық
|
Сабақтыңортасы(31мин.)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін).
(Т) Оқулықпен, мəтінмен жұмыс.
«ДЖИГСО» əдісі. Берілген тақырыпты оқып шығып, топ ішінде талқылап, топтық жұмыс орындайды. Басқа топтарға өкілдерді жіберіп, өз
жұмыстарын таныстырады, топтық талқылау жүргізеді.
|
топ. «Ақпарат» тобы.
топ. «Интернет» тобы.
топ.«Браузер» тобы.
|
|
Интерактивті тақта
|
|
«Кинометафора» əдісі бойынша Bilimland.kz. сайтынан
«Ақпаратты іздеу» тақырыбында бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы оқушылардың ой-
|
Оқулықтағы мəтінді оқиды.
Топ ішінде талқылау жүргізеді.
Топтар арасындағы пікір алмасу жұмысына жауапкершілікпен қатысады.
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
|
Интерактивті тақта
|
|
пікірлерін
жинақтау.
|
|
Талпын!
|
|
|
(Ж) 4-суретте берілген құралдарды атаңдар. Бұл құралдардың қайсысының көмегімен интернеттен ақпарат іздеуге болады?
|
Дескриптор
Суретте берілген құралдардың атауын атайды.
Қай құралдың көмегімен интернеттен ақпарат іздеуге болатынын айтады.
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ж) Балаларға арналған қандай сайттарды білесіңдер?
Мысалы, http://kitap.kz/ Білетін сайттарыңның тізімін жасаңдар.
|
Берілген тапсырма бойынша өзара талқылау жүргізеді, ақылдасады.
Балаларға арналған сайттардың тізімін жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
Интерактивті тақта
|
|
|
(Ө) Өзің туралы қандай ақпаратты интернетте жариялауға болмайды?
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
|
Сабақтың соңы(7мин.)
Сабақтыбекіту.Рефлексия
|
(Ж) «Бір минуттық əңгіме» əдісі.
Оқушылар қарама-қарсы сызық бойымен қатарға тұрып, жұптық əңгіме жүргізеді.
«Алған біліміңді күнделікті өмірде қалай қолданасың?» тақырыбында бір-бірімен əңгімелесу арқылы ой қорытады, жаңа сабақты бекіту мақсатында пікір алмасып, өз ойларын ортаға салады.
Қайсайттағыақпаратсағанпайдалыдепойлайсың?
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
Оқулық
|
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулықты жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
|
«Смайликтер» əдісі.
|
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Скачать 0.62 Mb.
