использование кроссвордов. Презентация _Использование кроссвордов, как тип проектной деятел. Использование кроссвордов, как тип проектной деятельности в начальной школе Тишкова Марина Сергеевна
 Скачать 3.54 Mb.
|
Использование кроссвордов, как тип проектной деятельности в начальной школеТишкова Марина СергеевнаМБОУ СОШ № 122г. Новосибирск, 2017 годКроссворд (crossword) – пересечение слов; интеллектуальная игра, ответы на вопросы при подборе слов в соответствующее количество пустых клеток таблицы (из словаря). Кроссворд может выполнять развивающие функции:
Работа с кроссвордами Разгадывание Составление Возможно начиная с этапа изучения букв Рекомендовано с 3 – 4 класса Предлагаю прием, при котором возможно составление кроссворда, начиная со 2-ого класса Интерактивные (Интернет) Бумажный вариант Работу над проектом делим на следующие этапы:
Этап первый: Разбить класс на группы можно совершенно разными способами. Это и жребий, и по желанию, и по интересам и многие другие, по времени года (весна, лето, осень, зима), по вариантам и номерам парт, по считалочке и т.д. Удобнее когда в группе 4 – 5 человек. Этап второй: Дети выбирают тему своего кроссворда: времена года, спорт, игрушки, произведение, автора, любимый предмет, растения, животные и т.д. Этап третий: Каждый член группы называет по 2 слова на выбранную тему. Например, тема «Животные»: слон, лев, леопард, жираф, медведь, заяц, лиса, волк; тема «Игрушки» - мяч, скакалка, кукла, пирамидка, юла, машинка, лопатка. На этом этапе дети записывают выбранные слова на полоски бумаги. При этом необходимо придерживаться правила, что в каждой клетке записана только одна буква. Полоски бумаги заготавливаются заранее, клетка должна быть достаточно большая для удобства детей 1,5 см или 2 см. Слово записывается на полоске, ненужные клетки обрезаются. Этап четвертый: Полоски бумаги с написанными словами складываются в кроссворд. Дети рассматривают написанные слова, ищут одинаковые буквы и совмещают полоски по ним. Необходимо обратить внимание детей, что слова должны быть расположены слева – направо, сверху – вниз. Просто при работе с полосками дети могут переворачивать слова, не обращая внимание на направление. Второй момент на который можно обратить внимание – это красота кроссворда. При перекладывании полосок, можно попробовать сделать интересный узор, расположить слова необычно. После выбора окончательного варианта, учащиеся склеивают полоски между собой. Этап пятый: во втором классе учащимся еще сложно составлять вопросы к заданным словам, поэтому можно воспользоваться следующими приемами:
Этап шестой: принцип нумерации в кроссворде идет слева – направо, сверху вниз. Определяется первое слово, рядом с ним ставиться число 1 и так же число один ставиться на вопросе и т.д. При случае, если вопрос – это предмет, вылепленный из пластилина, то он ставится на бумажную основу и на ней подписывается номер вопроса. Получается два разных листа, на одном вопросы, на другом слова на полосках склеенных между собой. Этап седьмой: так как учащимся второго класса сложно перевести готовый кроссворд в чистовой вариант, мы воспользовались способом обведения полученных склеенных полосок со словами. Не забываем перенести числа. Работу можно красиво оформить, дополнить фон. Этап седьмой: если мы хотим, чтобы полученный кроссворд разгадало как можно больше человек, то сканируем получившуюся работу, делаем копии вопросов. Работа закончена. Спасибо за внимание! |