Формирование и развитие навыков поиска образовательного контента с учётом специфики особых образовательных потребностей обучающи. Презентация1. Использование в образовательном процессе Подготовил Гасанов. А. М

• Название: Использование в образовательном процессе Подготовил Гасанов. А. М
• Анкор: Формирование и развитие навыков поиска образовательного контента с учётом специфики особых образовательных потребностей обучающи
• Дата: 23.11.2022
• Размер: 1.4 Mb.
• Имя файла: Презентация1.pptx
• Тип: Документы; #809027

Использование

в образовательном процессе

Подготовил - Гасанов.А.М

Что такое ЦОР

Что такое ЦОР

ЦОР- это учебные (образовательные) материалы, представленные в цифровой форме... 1.Фотографии, 2.Видеофрагменты, 3.Текстовые документы, 4.Звукозаписи, 5.Картографические материалы, 6.Статические и динамические модели, 7.Объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, 8.Символьные объекты и деловая графика, или иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.
14 стандартных типов:

• гистограммы;
• линейчатые диаграммы;
• график;
• круговые и т. д.

20 нестандартных.

Типы диаграмм

• Факторы использования ЦОР:

Во-первых, всё большим становится поток информации.

Во-вторых, механическая обработка без определённого стандартного алгоритма не даёт оперативных данных, позволяющих принимать оптимальные управленческие решения.

В-третьих, работа школы в инновационном режиме требует многогранного анализа образовательной деятельности, динамики изменений исвоевременной корректировки.

Задачи ЦОР:

• Помощь учителю, при подготовке к уроку.
• Помощь учителю при проведении урока.
• Помощь учащимся при подготовке домашнего задания.

• Помощь учителю, при подготовке к уроку:

-моделирование урока из отдельных цифровых объектов;

-большое количество дополнительной и справочной информации - для углубления знаний о предмете;

-эффективный поиск информации в комплекте цифровых образовательных ресурсов;

- подготовка контрольных и самостоятельных работ, возможно по вариантам;

-подготовка творческих заданий;

-подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами;

• Помощь учителю при проведении урока:

- демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор;

- использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей набора в режиме фронтальных лабораторных работ;

- компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний;

- индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с цифровыми образовательными ресурсами на уроке.

• Помощь учащимся при подготовке домашнего задания:

- повышение интереса у учащихся к предмету за счет новой формы представления материала;

- автоматизированный самоконтроль у учащихся в любое удобное время;

- развитие творческого потенциала учащихся в предметной, виртуальной среде;

- помощь ученику в организации изучения предмета в удобном для него темпе и на выбранном им уровне усвоения материала в зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия;

- приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении информационными технологиями и постоянной работе с ними.

Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru Федеральное хранилище Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (Коллекция) Хранилище предоставляет всем заинтересованным участникам образовательного процесса бесплатный и свободный (в техническом и правовом отношении) доступ к учебным материалам, представленным в Коллекции

Спектр материалов

• ЦОР к учебникам,
• тематические и предметные коллекции,
• инструменты организации учебного процесса и поддержки учебной деятельности,
• учебные материалы нового поколения и т.п.)
• Коллекция сформирована по предметно-тематическому принципу и состоит из следующих основных разделов:
• 1.  Каталог ЦОР
• Наборы цифровых ресурсов к учебникам;
• Поурочные планирования;
• Методические рекомендации;
• Инновационные учебные материалы;
• Инструменты учебной деятельности;
• Электронные издания;
• Коллекции.

Электронные учебники

• Электронные учебники
• В школе наблюдается процесс интеграции современных информационных технологий с традиционными формами, методами и средствами учебной деятельности. С течением времени рукописные учебники заменились печатными, а позднее - учебниками с электронным носителем – дискета, диск, электронные сети Интернета или компьютерные слайды, презентации, позволяющие создавать новые тексты и базы данных, применяя различные правила и техники.
• В нашей школе прослеживается опыт использования данных ресурсов по отдельным темам на уроках информатики и физики математики ,на уроках истории и обществознания, на уроках английского языка, музыки , физической культуры. А чаще всего, практически на всех уроках, применяют учителя начальных классов.
• Электронные учебники воздействуют на все органы чувств и особенно на зрительный анализатор, который отличается максимальной продуктивностью информационных взаимодействий. В связи с этим, бесспорно, электронный учебник – учебник будущего, предъявляющий текст, звук и образ, создающие общую информационную систему.

2. Коллекции:

2. Коллекции:

• Культурно-историческое наследие
• Тематические коллекции
• Предметные коллекции

3.Инструменты

• Инструменты учебной деятельности
• Инструменты организации учебного процесса
• Программы просмотра ресурсов

В помощь педагогам и родителям

В помощь педагогам и родителям

Наиболее эффективными стали совещания, педсоветы, семинары и родительские собрания, где многие вопросы представляются в виде схем, таблиц, диаграмм и презентаций с использованием компьютера и проектора. Это семинары по ознакомлению с новыми образовательными технологиями, где учителям предоставляется возможность изучить их основные компоненты и методику работу не только на слух, но и визуально с помощью презентации, это и ознакомление родителей с основными изменениями ОГЭ и ЕГЭ. Различаем ЦОР по типу работы ученика с ними! 1)Демонстрационные ЦОР - ученик является наблюдателем 2)Интерактивные (информационно-деятельностные) - ученик имеет возможность не только "смотреть демонстрации", но менять сценарий отвечать на вопросы ресурса и, возможно, получить оценку ресурса; 3)выполнять лабораторные и практические задания с помощью ресурса; 4)поиск в Интернете или в других электронных, например, справочниках; 5)групповая работа (мини-проект на уроке); интерактивная обучающая игра; и т.п.

• Какие изменения вносит ЦОР в учебный процесс:

· Повышает эффективность учебного процесса за счёт внесения разнообразия на разных этапах урока.

· Даёт богатый дополнительный материал для подготовки к уроку учителю и учащимся

· Позволяет показать некоторые процессы в динамике (видеофрагменты, анимация).

· Усиливает наглядность

· Вместо старых таблиц - «культурное» изображение

· Показ объектов, которые другим способом показать нельзя.

· Качественное закрепление и отработка навыков у большого числа учащихся при использовании локальной сети.

· Повышает интерес учащихся, особенно интерактивные объекты.

Проект

Проект

Проектирование следует рассматривать как основной вид познавательной деятельности школьников. Но оно невозможно без ЦОРов. Можно выделить три уровня информационных объектов, это:

• информация, полученная из Интернета,
• ресурсы, доступные в электронном пространстве школы
• программные средства, разработанные непосредственно самим учителем

В ы в о д ы:

В ы в о д ы:

Таким образом, цифровые образовательные ресурсы расширяют возможности повышения эффективности познавательной и практической деятельности учеников и педагогов, постижения ими надёжных ориентиров творческого самостоятельного познания. ЦОР и информационные технологии могут сделать процесс обучения более интересным, отвечающим реалиям сегодняшнего дня, предоставляя нужную информацию в нужное время.

Спасибо за внимание