Здоровьесберегающее технологии для детей с нарушением зрения. статья на публикацию тило 2022, октябрь. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с нарушением зрения
 Скачать 17.93 Kb.
|
|
Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с нарушением зрения» Подготовили; Учитель – дефектолог: Берлякова Л.Е. Учитель – дефектолог: Гранкина Т.А. Одной из приоритетных задач, стоящих сегодня перед специалистами в области образования, является сохранение здоровья детей в процессе их воспитания и обучения. Вопрос раннего развития культуры здоровья является актуальным, своевременным достаточно сложным. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период происходит интенсивное развитие органов и функциональных систем организма, закладываются основные черты личности и отношения к себе и другим. На этом этапе важно сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, донести до них необходимость систематических занятий физической культурой и спортом. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленной на укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «Здоровьесберегающие технологии» Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья за период пребывания в ДОУ, сформировать необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни и научить использовать полученные знания в жизни. В своей работе я использую методики, разработанные В.Ф.Базарным, которые не только укрепляют и питают здоровье детей, но и устраняют проблемы переутомления и усталости у детей, способствуют более глубокому и надежному усвоению знаний, умений и навыков в более короткие сроки. В его концепции имеются 5 основных моментов: 1 момент: построение занятий с детьми в режиме «зрительных горизонтов» и подвижных объектов, т. е. дидактический материал максимально удален от детей и находится в движении по отношению к ним, и наоборот, дети двигаются по отношению к материалу. 2 момент: проводить специальные занятия по увеличению резерва зрения у детей. 3 момент: для тренировки мышц органов зрения, профилактики близорукости использовать методику простейших зрительно-координаторных тренажей, т. е. периодически дети выполняют упражнения, сопровождающиеся движением глаз и головы по четко запрограммированным траекториям (работа с сигнальными метками). 4 момент: все занятия. Независимо от раздела программы, проводятся в режиме «динамической позы», т. е. смены позы «сидя», «стоя», «лёжа». 5 момент: использование экологического панно (картины природы различной тематики: лес, озеро) Творческое внедрение принципов здоровьеразвивающего обучения дают возможность создать целостную систему воспитания детей дошкольного возраста и внести следующие коррективы в существующий воспитательно-образовательный процесс. • Создать систему обучения в режиме динамических поз, с периодической сменой поз «сидя», «стоя» на индивидуальных массажных ковриках (30*30). • Изменить традиционные режимы зрительной работы в условиях ближнего зрения на режим в основном дальнего и частично ближнего зрения. • Проводить специальные занятия по увеличению резерва зрения на прогулке, ежедневно. • Проводить упражнения по методике Аветисова Э. С. • Проводить упражнения с сигнальными метками на занятиях и в любое свободное время. • Работа по профилактике плоскостопие, нарушение осанки. • Использовать зрительно-координаторные тренажеры. • Увеличить зрительно-пространственную активность. • Оздоровительные минутки, психогимнастика, релаксация. • Точечный массаж, самомассаж. • Дыхательная гимнастика. • Пальчиковый игротренинг. Повышение осведомленности детей о здоровье и развитие элементарных базовых знаний и практических жизненных навыков осуществляется через оздоровительное образование и включает в себя: • физическое здоровье («Я сильный, у меня красивое, стройное тело»); • соматическое здоровье («Я здоров, у меня ничего не болит»); • психическое здоровье («Я счастлив, у меня хорошее настроение»); • нравственное здоровье («Я всех люблю и никому не делаю зла»). Формирование представлений и навыков здорового образа жизни реализуется через все виды деятельности детей. Обязательным компонентом моей работы с детьми, имеющими нарушения зрения, является зрительная гимнастика, которая проводится несколько раз в течение дня по 3-5 минут. Обязательно следует предусмотреть физкульт - паузу со зрительной и пальчиковой гимнастикой. При использовании разных видов гимнастики: зрительной, пальчиковой, двигательной - организм включает в работу дополнительные «динамические резервы» для преодоления усталости и переутомления. Упражнения данных видов гимнастики стимулируют способность к восприятию и переработке информации, улучшают функциональное состояние организма, повышают работоспособность. Затраты времени на упражнения разных видов гимнастик измеряются минутами, а польза от подобного рода деятельности для здоровья ребенка неоценима. Ухудшение физического, психического и соматического здоровья детей с нарушениями зрения ведет к ослаблению процесса развития ребенка. Быстрое наступление утомления снижает работоспособность детей на занятиях. Особенно часто это происходит в осенне-зимний период, в условиях укороченного светового дня (пасмурные, туманные дни). Укороченный световой день ведет к затруднению восприятия окружающего мира. Мышцы глаз все время находятся в напряжении. Специалисты доказали, что использование разных видов гимнастики до занятий, во время занятий и в конце занятий - крайне эффективное средство обеспечения работоспособности детей и борьбы с утомлением. Выполняя движения во время чтения стихов, упражнения превращаются в игру. Играя, дети быстро начинают связывать визуальные образы с соответствующими текстами песен. Стихотворения запоминаются надолго и в несколько раз быстрее, чем при обычном чтении. Это своего рода мнемонический прием. Педагогу, воспитателю, который играет с ребенком желательно знать стихотворный текст наизусть. Дети, которые научились совмещать те или иные движения с речью, более свободны и коммуникабельны. Зрение – великая ценность, ухудшение его происходит незаметно и безболезненно. Педагоги и родители должны внимательно присматриваться к поведению детей и помнить, что основной задачей является профилактика и сохранение зрения у детей 4-7 лет. Главный результат нашей работы - это укрепление здоровья детей и подготовка воспитанников к новой социальной ступени – школьной жизни. |