Конкурс. Используя в своей работе здоровьесберегающие технологии, я ставлю задачи
 Скачать 32.45 Kb.
|
|
Введение. Перед начальной общеобразовательной школой сегодня встала важная проблема: организация образовательного процесса с учётом всех норм и правил, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников, так как в этом возрасте закладываются основы знаний, недостаток которых бывает трудно восполнить впоследствии. Используя в своей работе здоровьесберегающие технологии, я ставлю задачи: -обеспечить обучающимся возможность сохранения и укрепления здоровья; -сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ведению здорового образа жизни; -научить использовать знания в повседневной жизни. Работая учителем физической культуры уже много лет, используя и разрабатывая всё новые и новые формы и методы обучения и воспитания, пришла к выводу: недостаток двигательной активности- одна из наиболее распространенных причин снижения адаптационных ресурсов организма школьника. Вывод не нов и не утешителен, поскольку в век технологического прогресса обучающиеся предпочитают общение через социальные сети, а вместо подвижных игр всё чаще используют компьютерные технологии. Одним из методов, укрепляющих здоровье детей во время учебного процесса, является использование подвижных игр и конкурсов с их применением. Данный метод имеет ряд преимуществ, используя которые можно оказывать значительное воздействие на все стороны развития ребёнка. Положительные эмоции, вызванные участием в игре, конкурсе или соревновании, усиливают физиологические механизмы в организме и улучшают работу всех его органов и систем, а эмоциональный подъём(радость и удовольствие) создаёт у школьников повышенный тонус. Кроме того, я стараюсь построить работу таким образом, чтобы данный метод пронизывал урочную и неурочную деятельность, обязательно применяя преемственность и межпредметные связи. Хочу поделиться одним из таких мероприятий. Изначально мероприятие было задумано как альтернатива набившему оскомину конкурсу «А ну-ка,девочки». Конкурс «Авто-леди» Положение о проведении конкурса. 1.Цели : -формирование навыков безопасного поведения на улицах города, закрепление знаний о ПДД, дорожных знаках; -Развитие мышления, внимания, -Создание благоприятной и комфортной атмосферы в школе. 2.Конкурс проводится среди обучающихся начальной школы. Команду представляют от каждого класса: 1кл.-2девочки 2.кл.-3девочки 3.кл.-2девочки 4.кл.-2 девочки Оборудование: самокаты, дорожные фишки, обручи, теннисные мячики или кубики, медицинские бинты, секундомеры ,музыкальный центр. Место проведения: спортивный зал школы. Перед началом конкурса стены украшаем шарами, рисунками и стенгазетами, посвященными Международному женскому дню, ПДД. Построение и представление членов жюри, председателя жюри, участниц. Круг почёта под музыкальное сопровождение перед жюри и гостями. 3.3адания для конкурсанток: обязательно иметь самокат 1 конкурс. Шуточная презентация своего транспортного средства, допускается тематическое украшение и представление 2 конкурс. Минимальное знание дорожных знаков (предписывающие, запрещающие, предупреждающие). На листе А4 распечатаны в разнобой дорожные знаки. За определённое время выделить нужные знаки(по жребию).Учитывается скорость и безошибочность. На листе по 5 знаков каждого вида. 3.конкурс.Соблюдать порядок в гараже (за определённое время собрать наибольшее количество кубиков). Кубики или мячики(20 штук) сложены на одинаковом расстоянии в обруч, за 1 минуту нужно перенести наибольшее количество к своей «стоянке». Брать только по одному предмету. 4 конкурс. Умение быстро наложить повязку (рука, нога, палец). Участнице выдаётся бинт(лучше если не целый и узкий),нужно наложить простейшую повязку(по жребию). Оценивается быстрота и аккуратность. 5 конкурс. Собрать автоаптечку из предложенных средств. В бумажный непрозрачный пакет складываются таблички не только с нужными названиями (йод, бинт и др.), но и с ненужными (конфета, игрушка, подушка). За определённое время (у первоклассников время добавляется из-за техники чтения) собрать в «аптечку» только нужные таблички. Таблички в каждом конверте одинаковые, учитывается количество и правильность принятого решения. 5 конкурс. Технически грамотно использовать своё транспортное средство (проехать змейкой между фишками за минимальное время). Итоги подводятся по наибольшему количеству набранных балов. Задание для группы поддержки: подготовить по концертному номеру, который они показывают перед выступлением своей конкурсантки. Конкурсантки награждаются по номинациям, например: «Леди безопасность», «Леди-чистюля», «Леди –Оригинальность», «Леди-скорая помощь» и др. Грамоты и медали делала самостоятельно. ПОЛОЖЕНИЕ О проведении школьного конкурса «Авто-леди», посвящённого Международному женскому дню 8 марта 1.Цели : формирование навыков безопасного поведения на улицах города, закрепление знаний о ПДД, дорожных знаках; Развитие мышления, внимания, Создание благоприятной и комфортной атмосферы в школе. 2.Время и место проведения. Конкурс проводится 04 марта в спортивном зале МБОУСОШ№1,начало соревнований в 11.00 часов. 11.00-1 кл. 12.00-2 кл. 13.00-4 кл. 3.Руководство и проведение соревнований: Председатель жури конкурса- Гостева Н. А. Члены жюри-Соловьёв В.В, Болтушкина Т.А 4.Участники конкурса. В конкурсе принимают участие обучающиеся 1,2,4 классов. 5.Программа конкурса. Команду представляют от каждого класса две девочки (наличие самоката обязательно). Конкурс проводится по следующим этапам. 5.1. Шуточная презентация своего транспортного средства(допускается тематическое украшение и представление). 5.2. Минимальное знание дорожных знаков(предписывающие, запрещающие, предупреждающие) 5.3. Умение быстро наложить простую повязку. 5.4. Собрать автоаптечку из предложенных средств. 5.5.Технически грамотно использовать своё транспортное средство (проехать змейкой за определённое время). 5.6.Аккуратная хозяйка(убрать кубики, шарики за короткий период времени). 6.Задание для группы поддержки. Подготовить по концертному номеру. 7. Определение победителей. Итоги конкурса подводятся по наибольшему количеству балов по разным номинациям.
ПОЛОЖЕНИЕ О проведении школьного конкурса «Юный Шумахер», 1.Цели : формирование навыков безопасного поведения на улицах города, закрепление знаний о ПДД, дорожных знаках; Развитие мышления, внимания, Создание благоприятной и комфортной атмосферы в школе. 2.Время и место проведения. Конкурс проводится 21 МАРТА в спортивном зале МБОУСОШ№1,начало соревнований в 10.00часов. 10.00-1 кл 11.00-2 кл. 12.00-3 кл. 13.30-4 кл. (* Дата и время проведения соревнований уточняется) 3.Руководство и проведение соревнований: Председатель жюри конкурса- Члены жюри-Обучающиеся 9Б класса 4.Участники конкурса. В конкурсе принимают участие обучающиеся 1,2,3,4классов. 5.Программа конкурса. Команду представляют от каждого класса 1 мальчик и 1 девочка (наличие самоката обязательно). Конкурс проводится по следующим этапам. 5.1. Шуточная презентация своего транспортного средства (допускается тематическое украшение и представление). 5.2. Минимальное знание дорожных знаков (предписывающие, запрещающие, предупреждающие) 5.3. Собрать автоаптечку из предложенных средств.(Для 4 классов наложить простейшую повязку) 5.4.Технически грамотно использовать своё транспортное средство (проехать змейкой за определённое время). 6. Итоги конкурса подводятся по наибольшему количеству балов по разным номинациям. статья «Формирование основ здорового образа жизни через игровую деятельность у учащихся младших классов» Перед начальной общеобразовательной школой сегодня встала важная проблема: организация образовательного процесса с учётом всех норм и правил, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников, так как в этом возрасте закладываются основы знаний, недостаток которых бывает трудно восполнить впоследствии. По заключению специалистов, объём двигательной активности школьника должен составлять не менее шести часов в неделю. В этом случае у обучающихся наблюдаются наиболее высокие показатели умственной работоспособности, повышается их успеваемость, возрастает сопротивляемость простудным заболеваниям. Поэтому грамотная организация игровой деятельности на уроках физической культуры является одним из важнейших факторов повышения двигательной активности школьников. Используя в своей работе здоровьесберегающие технологии, я ставлю задачи: -обеспечить обучающимся возможность сохранения и укрепления здоровья; -сформировать у обучающихся необходимые знания, умения и навыки по ведению здорового образа жизни; -научить использовать знания в повседневной жизни. Работая учителем физической культуры уже много лет, используя и разрабатывая всё новые и новые формы и методы обучения и воспитания, пришла к выводу: недостаток двигательной активности- одна из наиболее распространенных причин снижения адаптационных ресурсов организма школьника. Вывод не нов и не утешителен, поскольку в век технологического прогресса обучающиеся предпочитают общение через социальные сети, а вместо подвижных игр всё чаще используют компьютерные технологии. Одним из методов, укрепляющих здоровье детей во время учебного процесса, является использование подвижных игр и конкурсов с их применением. Данный метод имеет ряд преимуществ, используя которые можно оказывать значительное воздействие на все стороны развития ребёнка. Положительные эмоции, вызванные участием в игре, конкурсе или соревновании, усиливают физиологические механизмы в организме и улучшают работу всех его органов и систем, а эмоциональный подъём(радость и удовольствие) создаёт у школьников повышенный тонус. Игровая деятельность реализует несколько важных педагогических условий: .Выход за ограниченные рамки физической подготовки и создание атмосферы культурно- спортивной деятельности, направленной также на духовное развитие детей; .Переход знаний, умений и навыков из цели образования в средство развития способностей и формирования личности младших школьников; .Изменение внутренней позиции обучающихся по отношению к ЗОЖ; .Возможность занять инициативную позицию, открывающую путь к самовоспитанию. Основным учебным материалом в разработке игровой темы и содержания игры являются физические упражнения. Большое значение имеет специфика самих упражнений и их направленность. Опора на игровой сюжет сразу же вводит учащихся в область конкретного вида деятельности, помогает перевести физические упражнения в осмысленные действия, понять их значимость. Кроме того, я стараюсь построить работу таким образом, чтобы данный метод пронизывал урочную и неурочную деятельность, обязательно применяя преемственность и межпредметные связи. |