|
|
Подберите диагностическую методику психолого-педагогического изучения детей младшего дошкольного возраста с речевыми расстройств. практическое задание методики. Исследование слухового восприятия Оценка способности к дифференциации звучащих игрушек
Черняк Людмила Анатольевна
Задание 1.
Подберите диагностическую методику психолого-педагогического изучения детей младшего дошкольного возраста с речевыми расстройствами, указав цель ее применения.
3адание 2.
Подберите методики диагностики импрессивной речи детей дошкольного возраста.
Задание 3.
Подберите методики диагностики экспрессивной речи детей дошкольного возраста.
Задание 1
|
Исследование слухового восприятия
Оценка способности к дифференциации звучащих игрушек
Материал: Звучащие игрушки (бубен, дудочка, погремушка, гармошка, колокольчик), ширма.
Процедура: Ребенку демонстрируют звучание пяти игрушек. Затем логопед за ширмой подает звуковой сигнал какой-либо игрушкой и просит ребенка сказать, какая именно игрушка звучала.
Инструкция: «Покажи, какая игрушка звучала».
Оценка: Правильно названы все пять игрушек — 5 баллов; правильно названы четыре игрушки — 4 балла; правильно названы три игрушки — 3 балла
Конец ознакомительного фрагмента.
Цель психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями речи - определение направления образования ребенка, его специфических образовательных потребностей на основе выявления структуры нарушения и уровня развития речи ребенка
|
|
Задание 2.
|
Понимание соотношения между членами предложения.
Методика обследования: взрослый предлагает ребенку показать на картинке, чем мальчик ловит рыбу, кто ловит рыбу, кого ловит мальчик, кого ловит девочка, чем она ловит бабочку, кто ловит бабочку.
Фиксируется: понимание соотношения между членами предложения.
|
Задание 3.
|
Методика «Покажи картинку».
Цель: диагностика понимания ребенком функционального назначения
предметов, изображенных на картинках.
О6рудование: картинки с изображением предметов, знакомых ребенку:
шапка, варежки, очки, иголка с ниткой, зонт, ножницы.
Ход обследования: перед ребенком раскладывают картинки, при этом
речевая инструкция не соответствует последовательности разложенных
картинок. Ребенок должен выбрать картинку среди других ориентируясь на
следующие словесные инструкции: Покажи, что люди надевают на голову,
когда идут на улицу. - «Что люди надевают на руки зимой?» - «Чем
пришивают пуговицу?» - «Что нужно людям, чтобы лучше видеть?» - «Чем
режут бумагу?» - «Что нужно взять на улицу, если идет дождь?»
Фиксируется: выбор ребенком картинки в соответствии с иней, возможность
называть предметы, изображенные на картине.
| |
|
|
Скачать 20.03 Kb.