Влияние Интернета на речь школьников. Исследовательская работа по теме Влияние интернета на речь современных школьников
 Скачать 244.61 Kb.
|
|
Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа №10» отдела образования города Каражал управления образования Карагандинской области Исследовательская работа по теме: «Влияние интернета на речь современных школьников» Выполнила: ученица 9а класса Габитова Айганым Руководитель: учитель русского языка и литературы Бейсембекова П.С. 2020 – 2021 учебный год Содержание Введение………………………………………………………………………......3 Глава 1. Общение в социальных сетях – часть образа жизни современного подростка……………………………………………………...….4 Глава 2. Влияние социальных сетей на речь современных подростков……………………………………………………….....................................5 Глава 3. Глава 3. Результаты анализа опроса учащихся……………………….9 Заключение…………………………………………………………………….....10 Список литературы………………………………………………………………12 Приложения……………………………………………………………………...13 Введение В наши дни Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Трудно найти человека, который бы не имел с собой сотового телефона, компьютера и выхода в Интернет. Основным способом общения современных подростков стали социальные сети, в которых они проводят огромное количество времени. 80% опрошенных о количестве времени, которое они проводят в Интернете ответили: «до 5 часов в день», а 20% проводят до 7-8 часов в сутки. Большинство учащихся, которых мы опросили, считают для себя времяпровождение в социальных сетях полезным, лишь менее 20% процентов заявило об обратном. Конечно, данная проблема является актуальной в любой семье, любой школе. В школе и в семье стараются бороться с этим. Посещая различные сайты, форумы, чаты, мы заметили, что в виртуальном пространстве слова часто употребляют не по правилам и породили особый стиль виртуального общения- сленг, так называемый язык Интернет-общения, на котором пользователи общаются между собой. И он с каждым днём активно проникает в нашу повседневную жизнь. Хорошо это или плохо? Я задумалась над данным вопросом и решила провести научное исследование. В результате появилась работа по теме: «Влияние Интернета на речь современных школьников». Цель исследования: - определить, действительно ли влияние языка социальных сетей отрицательно сказывается на общении и ведёт к снижению языковой грамотности. Задачи исследования: Поставленную перед собой цель можно достигнуть с помощью ряда задач: определить наиболее популярные социальных сети среди подростков; изучить наиболее популярные социальные сети и слова, употребляемые учениками школы; раскрыть отрицательные факторы влияния социальных сетей на речь учащихся; исследовать представления учащихся по поднятой проблеме и провести опрос. Объект исследования – учащиеся 9 классов нашей школы Предмет исследования - использование особых языковых средств при общении в Интернете негативно сказывается на речи учащихся, снижает грамотность и культуру общения между подростками. Гипотеза: Интернет-язык отрицательно влияет на грамотность современных подростков. Новизна исследования заключается в том, что данное исследование является своего рода призывом не только для подростков, но и для взрослого населения. Хочется, чтобы люди задумались над тем, что нужно беречь наш язык и не поддаваться влиянию сленга при общении в социальных сетях. Глава 1. Общение в социальных сетях – часть образа жизни современного подростка В рамках данной работы мною было проведено анкетирование учащихся моих сверстников, учеников 9 а,б,в классов, целью которого явилась оценка степени влияния социальных сетей на речь учащихся. В анкетировании участвовали около 60 учеников. Проведённое анкетирование показало, что чаще всего школьники посещают социальную сеть Инстаграм (80%), на втором месте – Тик ток и Ютуб (40%) Для регистрации в социальных сетях у каждого свои причины: Доступность 1. Неограниченность доступа к любой информации. Возможность путешествовать по страницам можно практически бесконечно. Количество сайтов огромно, а их тематика неисчерпаемая. 2. Доступность и простота использования. В любой час дня и ночи Интернет к вашим услугам. Легкость поиска Можно найти любую нужную информацию. 2. Легкость поиска собеседника, который отвечает каким угодно требованиям. Анонимность. Возможность создания собственного образа, персоны. Этот образ будет собственным, индивидуальным. В виртуальной среде вы вообще можете быть, кем хотите, выглядеть, как угодно. Отсутствие ответственности. Общение в Интернете не имеет еще одной черты, из-за которой не так просто многим людям общаться в обычной жизни. Ответственность. Вы - человек, у вас - окружение, вы не можете просто так все бросить. В Интернете же вы можете выйти из контакта в любой момент в случае нежелательного развития событий. Наличие определенных особенностей общения. 1. Общение с воображаемым собеседником. В Сети общаешься не с реальным человеком, а с образом (идеальным образом!) этого человека. 2. При общении в Интернете теряют свое значение невербальные средства общения. То есть они совсем отсутствуют из-за невозможности собеседников видеть друг друга. Свобода действий, поступков, высказываний 1. Свободное управление, пользование информацией, которая поступает. Возможность изменять ее, перерабатывать, рассылать, куда и кому угодно. 2. Свобода от ограничений и социальных норм, которые накладывает общество. Отсутствие времени и расстояния. Люди могут свободно общаться между собою, забывая о расстоянии и времени, которое нужно, чтобы встретиться в "реале". Самая главная проблема состоит в том, что многие подростки становятся полностью зависимыми от социальной сети, они уже не могут представить свою жизнь без неё, забывают про личное общение. Развивается патологическая необходимость постоянного пребывания на сайте, от которой он уже не может избавиться самостоятельно. Такая зависимость весьма схожа с наркотической или алкогольной. Таким образом, общение в социальных сетях является не просто времяпровождением, но и становится образом жизни подростка. Из этого вытекает множество проблем, одна из которых, негативное влияние социальных сетей на речь учащихся. Глава 2. Влияние социальных сетей на речь современных подростков. Под влиянием социальных сетей меняется речь школьников. В их словаре появляются фразы, характерные для Интернет-общения. Основные причины влияния социальных сетей на язык их пользователей: 1.Неправильные сокращения слов, используемых в Интернет – переписке 2.Нарушение орфографических, пунктуационных и других норм в языке пользователей сети Интернет 3.Использование смайликов 4.Использование интернет-сленга На наш взгляд, существуют следующие причины появления данной ошибки: 1.Стремление ускорить процесс написания сообщения. 2. Лень. В большинстве случаев, пользователи сети Интернет неправильно сокращают слова лишь под влиянием чувства обыкновенной, свойственной современному человеку, лени. 3.Удобство написания. Современный человек стремится сделать свою деятельность наиболее комфортной, и общение в социальных сетях не является исключением. Основные причины появления орфографических, пунктуационных и других ошибок: 1.Недостаточное языковое развитие. Некоторые обучающиеся не стремятся к грамотной устной и письменной речи и игнорируют правила языка, поэтому они допускают подобные ошибки. 2.Убежденность в том, что грамотно писать нужно только на уроках языка. К сожалению, некоторые люди действительно считают так, однако часто за этим скрывается банальная невозможность выражать свои мысли грамотно и красиво. 1) Сокращение слов. Вместо того чтобы написать предложение «Я взял информацию из Интернета» в полном виде, пользователи социальных сетей обычно пишут «Я взял инфу из инета». Вместо что делаешь? – чд? Не істеп жатырсың? – не істеп? Конечно, подобный способ сокращения слов противоречит нормам языка, однако большинство пользователей социальных сетей это абсолютно не интересует. Чаще всего неправильно сокращают учащиеся во время переписки в Интернете следующие слова:
Теперь «Интернет - неологизмы» стали нормальным языком и даже модным стилем общения, особенно среди молодежи, но не только. В жизни мы используем два языка – сложный письменный и простой устный. Интернет породил третий язык – промежуточный. 2)Сленг Сленг – это слова и выражения, употребляемые людьми определенных возрастных групп, профессий, классов. На мой взгляд, определение сленга должно быть следующим: Сленг – слова, живущие в современном языке полноценной жизнью, но считающиеся нежелательными к употреблению в литературном языке. Из этого определения следует, что сленг – разновидность нелитературной речи. Чаще всего сленгом пользуются подростки и молодые люди. Компьютерный сленг (от англ.-slang) — разновидность сленга, используемого как профессиональными (например, IT-специалистами), так и другими пользователями компьютеров, например, людьми возраста 8-25 лет. Он соединил в себе точность первого и краткость второго. Третий язык быстро набирает лексику. Сетевой жаргон уже практически превратился в диалект, непонятный для непричастных. Например, нашим родителям, бабушкам и дедушкам никогда не понять переписку подростков в чате. А растущая доступность технологий увеличивает влияние интернета на современный, причём на любой язык (русский. казахский), все сильнее и сильнее. Появляются в речи и разные знаковые системы, без которых сейчас не обходится ни одна переписка среди подростков. Вот интересный пример: подростки, одобряя обновку товарища или новый фильм, говорили 15 лет назад – клево!, 5 лет назад – прикольно!, 2–3 года назад – рульно!, а сейчас – зачОт! Характерные черты сленга и их виды. 1. Эмоциональные слова и выражения. Сюда относятся, прежде всего, такие лексемы, как блин, крутняк, улет, чума, жынды, тема, базар жоқ, мықты и пр используемые в сленге только в качестве эмоциональных восклицаний. 2. Слова и выражения с эмоциональным значением. Они не только выражают эмоциональное состояние говорящего, но и называют переживаемую им эмоцию. Сюда, прежде всего, относятся глаголы типа: кайфовать, тащиться, торчать, опухнуть, қумаш. 3. Слова с эмоциональным компонентом значения, передающий эмоциональное отношение говорящего к слушающему. Это лексика, которую мы склонны характеризовать как фамильярную. Так в речи школьников имеются жаргонизмы: училка, классуха, батя, братан, родной (представитель старшего поколения). Нижепривдённые сленги служат для общения людей одной профессии - программистов или просто людей, использующих компьютер для каких-то целей: Аватар - картинка, которую пользователь выбирает себе в качестве «лица». В основном используется в социальных сетях. Админ - администратор сайта, форума или чата. Архиватор - программа для сжатия файлов. Аффтар - Автор чего-либо. Баг - ошибка в какой-либо программе. Бан - запрет на какие-либо действия. Например, бан пользователя на форуме запрещает ему писать (а иногда и читать) сообщения. Бот - программа, имитирующая действия человека Бэкап - резервная (страховочная) копия какой-либо информации. Винда - операционная система MS Windows. Геймер - игрок. Чаще всего применятся по отношению к игрокам в компьютерные игры. Гифка - графический файл в формате GIF. Глючить - работать с ошибками (чаще всего имеется ввиду какое-либо электронное устройство). Гуглить - искать какую-либо информацию в интернете с помощью поисковика Google. Демо - неполная (ознакомительная) версия программы. Игнор - игнорирование сообщений собеседника. От англ. ignore — игнорировать. Инет - сеть Интернет. Инфа – информация. Тролль— провокатор сетевого общения. Люди, которые в обсуждениях намеренно своими высказываниями провоцируют возникновение конфликтов, при этом никаких других целей не преследуют. Шер, а также производные шерить, пошерить — от анг. Share, «поделиться». Словарный запас у подростков, конечно, пополняется. Но воспринимать такую жаргонную речь очень тяжело. Речь современного человека должна, все-таки, быть грамотной. Одна из основных проблем распространения такого языка– коверканье слов- неизбежно снизит грамотность: невозможно постоянно выражать свои мысли и эмоции с помощью «сетеяза» в любых его проявлениях, а потом, когда будет необходимо, заговорить красиво и грамотно. 3) Смайлики Смайл от английского smile-улыбка – стилизованное графическое изображение, или набор определённых символов, выражающий какую-либо эмоцию, присущую людям. Общаясь в сети при помощи коротких фраз, емких и сжатых выражений, обозначая эмоции картинками-смайликами, подростки вырабатывают свой новый язык общения, построенный на графических символах и словах. Смайлики получают все большее распространение, становясь практически общепринятым «интернетовским» языком. В настоящее время ни один форум или чат не обходится без набора смайлов.  Все это приводит к тому, что пользователи начинают вести повествование от третьего лица. Снижение вербальных текстов, где человек может выразить свои эмоции, мнение, отношение к происходящему с помощью ярких выражений, с употреблением грамотной речи, богатой сравнениями, прилагательными, эпитетами, и замена этих текстов краткими выражениями, условными знаками, смайлами, безусловно упрощает презентацию личности, примитивизирует языковую личность. Глава 3. Результаты анализа опроса учащихся Влияние социальных сетей на русский язык Анкетирование участников: педагогов и обучающихся Для получения более объективного представления о взаимодействии литературного языка и сленга мы провели анкетирование среди сверстников школы, где учусь и учителей. Всего было опрошено 65 обучающихся. АНКЕТА для обучающихся и педагогов: 1. Есть ли у Вас дома компьютер, Интернет? 2. Общаетесь ли Вы в социальных сетях ? а)да б)нет 3. Пользуетесь ли вы специальным сленгом в сети Интернет? а)да б)нет 4. Ваше отношение к интернет- сленгу? а)положительное б)негативное в)мне все равно г)не обращаю внимание 5. Используете ли вы сокращения (смайлы, неполные слова), когда общаетесь в Сети? Назовите, какие. 6. Соблюдаете ли Вы правила языка при общении в Сети? 7. Используете ли вы Интернет-сленг в повседневной жизни»? 8. Считаете ли вы необходимым соблюдение правил языка при общении в сети Интернет? 1. На первый вопрос 100% педагогов ответили да, 90% учеников да. 10% нет. 2. «Общаетесь ли Вы в социальных сетях?» 1)90% опрошенных учеников ответили утвердительно, 10% ответили отрицательно на данный вопрос. 2)90% опрошенных педагогов ответили утвердительно, 10% ответили отрицательно на данный вопрос 3.«Пользуетесь ли вы специальным сленгом в сети Интернет?» 1)70% опрошенных учеников ответили утвердительно, 30% ответили отрицательно на данный вопрос. 2)15% опрошенных педагогов ответили утвердительно, 75% ответили отрицательно на данный вопрос 4.«Ваше отношение к интернет-сленгу?» 1)Положительный ответ дали 37% школьников. Негативное отношение испытывают 3% , в то время как 60% обучающихся заявили, что им всё равно. 2)Положительный ответ дали 11% педагогов. Негативное отношение испытывают 80 % , в то время как 9% не обращают внимание. 5. Используете ли вы сокращения (смайлы, неполные слова), когда общаетесь в Сети? Назовите, какие. 40% учителей иногда используют смайлы и такие неполные слова как: пж – вместо пожалуйста, спс– спасибо, мб – может быть, ок . норм. Комп. др – день рождения. Остальные - 60% не используют сокращения. А 90% учащихся выражаются с помощью смайликов и неполных слов и только 10% - нет. 6.«Соблюдаете ли вы правила языка при общении в Сети?» 1)50% подростков ответили, что не всегда пишут правильно слова и соблюдают правила пунктуации. 37% из нихста соблюдают правила, что довольно-таки радует. И лишь 13% вовсе не задумываются, когда пишут в чатах. 2)8 % педагогов ответили, что не всегда пишут правильно слова и соблюдают правила пунктуации, 92 % из них соблюдают правила. 7. Используете ли вы Интернет-сленг в повседневной жизни»? На этот вопрос 100% педаговов и 60% учеников ответили отрицтельно, 8.«Считаете ли вы необходимым соблюдение правил языка при общении в социальных сетях» 1)50% опрошенных учеников ответили утвердительно, 50% ответили отрицательно на данный вопрос. 2)89 % опрошенных педагогов ответили утвердительно, 11% ответили отрицательно на данный вопрос. Проведя анализ анкет, мы сделали вывод, что «сетевой язык» употребляют большинство пользователей-подростков, зачастую не уделяя внимания соблюдению правил языка. Педагоги школы (старшее поколение) считают необходимым соблюдение правил языка при общении в социальных сетях и следуют им при общении. Заключение В ходе исследовательской работы гипотеза подтвердилась: социальные сети отрицательно влияют на речевую культуру подростков. Изучение литературы по проблеме исследования и анализ анкетирования убедили нас в том, что проблема влияния соцсетей на язык пользователей актуальна, стоит очень остро, волнует педагогов, родителей, журналистов, всех неравнодушных людей. В статьях, посвященных данной проблеме, отмечается риск развития у подростков Интернет -зависимости, утраты связи с реальным миром, отсутствие умения общаться, выражая свои мысли правильно, точно, логично, выразительно, с учетом норм литературного языка. В качестве альтернативы общению в интернете хочу предложить акцию «День без Интернета»: 1.Учись тому, чего не умеешь (готовить, мастерить и т.д.). 2.Сходи на концерт, в музей, в библиотеку. 3. Займись спортом, учись беречь своё здоровье. 4. Занимайся благотворительностью, помогай другим. 5.Учись понимать и беречь природу. 6. Читай! Ведь книга откроет много интересного. И тогда три основные составляющие экологии человека: духовная, душевная и физическая будут в полном порядке. А это так важно для растущего организма и для нашего счастливого будущего! Список используемой и рекомендуемой литературы Виноградова Т.Ю. «Специфика общения в Интернете». Казань 2004. Гольцова Н.Г, Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – 464 с. Гревцов, В.Е. Развитиe социальных связей и отношений в виртуальных сообществах // Социосфера. - 2010. - №1. - С.59 – 61. Домашек, Е.В. Обществознание в таблицах и схемах / Е.В. Домашек, О.В. Вильчинская, А.В. Чагина. – Изд. 7-е – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 190 с. Кононов, Н. Код Павла Дурова// Forbes. – 2011. – июль 2011. – с.118 – 123. Неровнова, Д. 5 опасностей виртуального общения в интернете// Аргументы и Факты. – 2013. - №44. – с.7-9. Певцова, Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2.ч Ч. 1 – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005. – 176 с. Сорокина, А.Б. Интернет в жизни современных подростков: проблема и ресурс// Современная зарубежная психология. - 2015. - Т.4. №1. - С.45 - 46. Тарханов, А. Вход в эскейп// ForbesWoman. – 2010. – лето 2010. – с.32. Ханыков, В. Виктор Ханыков: Интернет коварнее кокаина?// Аргументы и Факты. – 2013. - №24. – с.11-13. Список литературы 1. Буторина Е. А. Интернет как лингвистический феномен// http://www.gramota.ru/ 21 октября 2007. 2. Кронгауз М. Русский язык на грани нервного срыва// http://lib.rus.ec/b/150412/read 3. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык. - М.: АйрисПресс, 2002. 6. Список используемых сайтов 1. www.vkontakte.ru 2. www.liveinternet.ru 3. www.mail.ru 4. www.odnoklassniki.ru 5. www.rambler.ru 6. www.facebook.ru |