Бондарева.Конспект разделительный мягкий знак. Ительный мягкий знак
 Скачать 107.32 Kb.
|
|
Конспект урока русского языка Тема: «Разделительный мягкий знак» 2 класс 2 часть УМК «Школа России» Канакина, Горецкий. Цели урока: Образовательные: Организовать учебно-поисковую деятельность детей по добыванию новых знаний о мягком знаке Начать работу по формировать умения объяснять написание разделительного мягкого знака Развивающие: Развитие личности учащихся на основе формирования УУД, обеспечивающих умение учиться: Развитие УУД целеполагания и постановки учебной проблемы на этапе постановки учебной проблемы Развитие универсального рефлексивного действия по осознанию границ своего знания и незнания на этапе постановки учебной проблемы, при выполнении упражнений по разграничению изученных и неизученных орфограмм при проверке домашнего задания Формирование регулятивных УУД контроля действий другого человека при выполнении заданий-ловушек на этапе формирования нового способа действий Формирование УУД самоконтроля при проверке выполненных упражнений, словарных слов Формирование процессуального самоконтроля при выполнении упражнений с опорой на памятку Формирование универсальных учебно-информационных умений при работе над текстом правила Формирование логических УУД при выполнении тренировочных упражнений, н-р, на классификацию, установление закономерностей, на этапе формирования нового способа действия Воспитательные: Развитие универсальных личностных действий самоопределения и смыслообразования при постановке учебной проблемы Воспитание у школьников личностных качеств: толерантности, ответственности, инициативности при организации учебного диалога на этапах постановки решения проблемы, работы в парах и группах Воспитание культуры речевого поведения при работе в парах, группах при оценке ответов одноклассников. I . Организация начала урока. Создание психологического настроя. Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнём урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики. II. Мотивация к учебной деятельности 1. - В сказочном городе букв, что находится за тридевять земель, в тридесятом царстве, в небольшом домике, что стоял на самой окраине этого города, почти у самого леса жила-была буква. Была она такая тихая и скромная, что никто даже не слышал ее голоса. О ней частенько забывали и, вообще, не брали во внимание. Все буквы посмеивались над ней: «Она даже не обозначает звука, не умеет говорить…» - ворчали они. Жилось ей плохо, очень одиноко. - Ребята, как вы думаете, какая буква живет в этом домике? (ь знак) (ученик читает стихотворение) Ученик: Он очень вежлив мягкий знак. Не любит споров он и драк. Во всем старается помочь. Он в слове мать и в слове дочь, И в тихом лунном слове ночь. Чтоб никого не огорчить, Он все старается смягчить. Так мягко просит мягкий знак, Что отказать нельзя никак. Учитель: - Со всеми мягкий знак разговаривает мягко и доброжелательно. Наверное, он очень хороший друг. - А вы хотели бы иметь такого друга? 2. Минутка чистописания. Для вас ь придумал новое задание, Здесь спряталось чистописание! - Чтобы узнать, какую букву мы будем писать, нам необходимо поработать в группах. - Посчитайте количество букв и звуков в данных словах. конь -4 б., 3 зв. окуньки- 7б., 6 зв. дверь- 5б., 4 зв. письмо- 6 б., 5 зв. вьюга- 5б., 5 зв. -Что общего во всех этих словах ? ( Во всех словах есть мягкий знак) -Какое слово лишнее? Почему? -Какая буква будет главной в минутке чистописания? -Вспомним правило посадки…(ученица читает стих) Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою, Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. Учитель: Ребята, посмотрите на доску. Правильно ли написана первая буква? Почему?(элементы не пропорциональны) Правильно ли написана вторая буква? (нет, слишком сильно наклонена) Теперь посмотрите на слайд, как правильно писать эту букву. Давайте пропишем в воздухе. Пропишите красиво и аккуратно целую строчку букву «ь». Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо, не доводя до середины рабочей строки, закругляем влево до середины наклонной линии, прописываем маленький овал. Запись на доске и в тетради: нь рь ль дь вь 3. Словарная работа (картинный словарь) - На второй строчке мы запишем слова. Здесь представлены картинки, вам надо посмотреть и записать, что это. Коньки, тетрадь, пальто, медведь, морковь, картофель. Самопроверка. - Что общего во всех этих словах ? ( Во всех словах есть мягкий знак ) - Какую функцию он выполняет? (дети объясняют) III. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
|
