Тест по олигофренопедагогике готовый. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА. Итоговый тест по работе с детьми с интеллекту
 Скачать 125.5 Kb.
|
|
Итоговый тест по работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью, нарушением опорно-двигательного аппарата, нарушением речи. 1. Установить правильную последовательность. Расположить термины в порядке их появления в истории развития общества: дефективные 1 аномальные 2 дети с проблемами развития 3 дети с особыми образовательными потребностями 4 слабоумные 5 - дети с ограниченными возможностями здоровья 6 ДЕТИ С ПРОБЛЕМАМИ РАЗВИТИЯ – группа детей с различными отклонениями в психофизическом развитии: сенсорными, интеллектуальными, речевыми, двигательными и др. Эволюция понятия: «дефективные», «аномальные», «с отклонениями в развитии», «с особыми образовательными потребностями», «с ограниченными возможностями» и др. В структуре дефекта у детей с проблемами развития наблюдаются вторичные отклонения в двигательной сфере. 2. Автором общепринятой в отечественной специальной психологии классификации типов задержки психического развития является: - М.С. Певзнер - Л.С. Выготский - А.И. Захаров - К.С. Лебединская Выбрать правильный ответ: Автором наиболее распространенной в России классификацией олигофрении, основывающейся на клинико-патогенетических принципах, является: - М.С. Певзнер - Л.С. Выготский - А.И. Захаров - К.С. Лебединская 4. Выбрать правильный ответ: Принцип единства диагностики и коррекции, как основополагающий принцип коррекционной работы, был введен: - Л.С. Выготским - К. Роджерсом - А. Адлером - Д.Б. Элькониным 5. Выбрать правильный ответ: Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для умственно отсталых детей как государственное учреждение начала функционировать с: - 1913 г. - 1918 г. - 1926 г. 6. Выбрать правильный ответ. Э. Сеген работал с детьми: - с глубокой умственной отсталостью - с глухонемыми - со слепыми 7. Выбрать правильные ответы. К педагогическим принципам М. Монтессори относятся: - содействия естественному развитию - взаимодействия с «подготовленной средой» - свободы выбора в «подготовленной среде» - онтогенетический - индивидуальной активности в учении - предметности в учении - выявление и учет потенциальных возможностей ребенка 8.Выбрать правильный ответ: Понятие «идеальная программа развития», используемое в специальной психологии для дифференциации нормативного и отклоняющегося типов развития ввели … - В.М. Сорокина и Л. Пожар - Н.Я. Семаго и М.М. Семаго - Л.В. Занков и Т.А. Власова - А. Бине и Т. Симон 9 . Выбрать правильные ответы: ООН разработал целый ряд документов по проблеме прав лиц с умственными и физическими недостатками: - Всеобщая декларация прав человека - Декларация о правах инвалидов - Декларация о правах умственно отсталых лиц - Конвенция о правах ребенка - Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов 10. Выбрать правильные ответы: Каждый ребенок с осложненными формами психического недоразвития может получить образовательные услуги в учреждениях специального и общего назначения, если в них созданы необходимые условия в соответствии с: - Законом РФ «ОБ образовании» - Положением о специальном (коррекционном) учреждении VIII вида - Конституцией РФ - Конвенцией о правах ребенка В соответствии с Законом РФ «Об образовании», а также Положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида, сегодня каждый ребенок с осложненными формами психического недоразвития может получать образовательные услуги в учреждениях специального и общего назначения, если в них созданы необходимые условия (материальные, кадровые и др.), при этом формы обучения и воспитания определяются специалистами (по желанию родителей) с учетом его индивидуальных возможностей. 11. Выбрать правильные ответы: Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются в ДОУ любой направленности при наличии: - заключения ПМПКонсилиума - заключения ПМПКомиссии - условий для коррекционной работы - согласие учредителя 12. Выбрать правильный ответ: Интегрированное обучение осуществляется на основе следующих нормативных документов: - Закона РФ «Об образовании» - Закона РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» - устава ДОУ - государственного образовательного стандарта 13. Выбрать правильный ответ: Периодичность проведения ПМПК консилиума определяется образовательным учреждением: - 2 раза в год - 1 раз в год - 1 раз в квартал 14.Вставить пропущенное слово: Нарушение начального и раннего онтогенеза, вызванное наследственной патологией, осложнениями беременности, родов, болезнями, травмами первых лет жизни, их последствиями, называется дизонтогенез. 15. Вставить пропущенное слово: Деменция − слабоумие как следствие недоразвития или атрофия высших психических функций мозга. 16. Выбрать правильные ответы: Причинами, вызывающими интеллектуальную недостаточность являются: - нарушение регуляции клеточного обмена веществ - инфекционные заболевания матери в первой половине беременности - травмы головного мозга - нейроинфекции 17. Выбрать правильный ответ: Ведущим симптомом интеллектуальной недостаточности является: - слабость аналитико-синтетической деятельности - агрессивность - расстройства речи - сенсорные нарушения 18. Выбрать правильный ответ: Совокупность симптомов называется − …. - синдром - нейрон - сексон - состояние 19 . Выбрать правильный ответ: Психопатия – это… - инфекционная болезнь нервной системы - результат психического дизонтогенеза - результат нарушения обмена веществ - наследственная патология 20. Выбрать правильный ответ: Патология нервной системы, не являющиеся черепно-мозговой травмой − это… - сотрясения - ушибы - сдавление - атрофия 21. Установить правильную последовательность. Расположить в правильной последовательности основные блоки коррекционной программы: Диагностический . .Установочный. Коррекционный. Оценки эффективности. Диагностический блок. Цель: диагностика особенностей развития личности, выявление факторов риска, формирование общей программы психологической коррекции. Установочный блок. Цель: побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, повышение уверенности клиента в себе, формирование желания сотрудничать с психологом и что-либо изменить в своей жизни. Коррекционный блок. Цель: гармонизация и оптимизация развития клиента, переход от отрицательной фазы развития к положительной, овладение способами взаимодействия с миром и самим собой, определенными способами деятельности. Блок оценки эффективности коррекционных воздействий. Цель: измерение психологического содержания и динамики реакций, способствование появлению позитивных поведенческих реакций и переживаний, стабилизация позитивной самооценки. 22. Выбрать правильный ответ: Коррекционное воздействие на ребенка с ограниченными возможностями с помощью специально подобранной литературы – это… - библиотерапия - музыкотерапия - психогимнастика - изотерапия 22. Выбрать правильные ответы: К приемам сказкотерапии относятся: - изготовление сказочных кукол - рассказывание сказок - постановка сказок - сочинение сказок 23. Выбрать правильные ответы: К областям воздействия, затрагивающим в процессе коррекционной работы, относятся: - сфера познания - эмоциональная сфера - область поведения - состояние здоровья 24. Выбрать правильные ответы: Умственная отсталость включает в себя следующие основные формы нарушений: - олигофрению - деменцию - задержку психического развития - синдром гиперактивности с дефицитом внимания 25. Установить соответствие. Виды специальных коррекционных учреждений и их назначение: I вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для неслышащих детей. II вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для слабослышащих и позднооглохших детей. III вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для незрячих детей. IV вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для слабовидящих детей. V вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с тяжелой речевой патологией. VI вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. VII вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с задержкой психического развития. VIII вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с умственной отсталостью. I вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для неслышащих детей II вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для слабослышащих и позднооглохших детей III вид и IV вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для слабовидящих детей. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для незрячих детей. V вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с тяжелой речевой патологией. VI вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. VII вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с задержкой психического развития. VIII вид: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с умственной отсталостью. 26. Выбрать правильные ответы: Психолого - педагогическое сопровождение развития включает: - отслеживание динамики развития - создание условий для успешного обучения - создание условий для разных видов помощи - создание развивающей среды 27. Выбрать правильный ответ: К оптимальным способам педагогической диагностики относятся: - структурированное наблюдение - эксперимент - тестирование - лабораторное исследование 28. Выбрать правильные ответы: Синдром дефицита внимания и гиперактивности характеризуется: - повышенной двигательной активностью - импульсивностью - дефицитом внимания - неадекватностью в общении 29. Выбрать правильный ответ: Характерные признаки интеллектуальной недостаточности проявляются в: - нарушения в развитии движений - отклонения в развитии мышления - отсутствие волевых усилий - нарушение звукопроизношения 30. Выбрать правильный ответ: Поведение детей с задержкой психического развития: - страдает от недостатка произвольной регуляции носит неадекватный характер - обусловлено отсутствием правильной ориентировки в пространстве - характеризуется устойчивой конфликтностью в общении 31. Выбрать правильный ответ: Мышление детей с интеллектуальной недостаточностью: - с возрастом развивается незначительно без специального обучения достигает наглядно-действенного уровня позднее "нормы" связано с неумением осознать проблемную ситуацию - строится на основе высокого уровня развития речи 32. Выбрать правильный ответ: Основное отличие психического развития ребенка с интеллектуальной недостаточностью от ребенка с задержкой психического развития: - замедленное развитие мышления - нарушение произвольной регуляции поведения - трудности в формировании речи - низкий уровень обучаемости 33. Выбрать правильные ответы: Принципиальным отличием задержки психического развития от олигофрении является: - обратимость особенностей развития - способность к принятию помощи, усвоению и переносу способов решения на аналогичные задания - устойчивость нарушений развития - нечувствительность к коррекционным воздействиям 34. Выбрать правильный ответ: Разные варианты сложных сочетаний общего недоразвития, задержанного, ускоренного и поврежденного, возникающие в результате некоторых процессуальных наследственных заболеваний называются: 1 группа - задержанным развитием 2 группа - дефицитарным развитием поврежденным развитием 3 группа - искаженным развитием 35. Выбрать правильный ответ: Авторы типологии отклоняющегося развития, включающей понятия о недостаточном, асинхронном, поврежденном развитии являются: - М.М. Семаго, Н.Я. Семаго - Г.Е. Сухарева - В.И. Лубовский - С.А. Домишкевич 36.Выбрать правильные ответы: Этапы, являющиеся компонентами диагностики: - постановка цели - разработка методик - анализ результатов - составление прогноза развития 37. Выбрать правильный ответ: Характерным признаком развития детей с задержкой психического развития являются: - тяжелые нарушения речи - неспособность к управлению поведением - нарушения эмоциональной сферы -глубокие отклонения в развитии мышления 38. Выбрать правильные ответы: Педагогическими приемами, способствующими развитию познавательной мотивации являются: - использование разных средств наглядности - анализ проблемных ситуаций - коллективное обсуждение практических работ - эмоциональная заинтересованность педагога 39.Выбрать правильные ответы: К видам мышления, на которые необходимо опираться в ходе обучения детей с задержкой психического развития относятся: - наглядно – действенное - наглядно – образное - логическое вербальное У детей с ЗПР тесно взаимодействуют три основных вида мышления: Предметно-действенное (наглядно-действенное), инструментом которого является предмет. Ребенок на практике решает примитивные задачи - вертит, тянет, открывает, нажимает, перекладывает, пересыпает. Здесь он на практике выявляет причину со следствием, такой своеобразный метод проб и ошибок. Наглядно - образное (иногда называют просто образным мышлением), оперирует образами реального мира. На этом этапе, ребенку не обязательно совершать действия руками, он уже способен образно (наглядно) представить, что будет, если он совершит какое-то действие. Словесно - логическое (понятийное), в котором мы пользуемся словом (понятием). Самый сложный процесс мышления для детей. Здесь ребенок оперирует не конкретными образами, а сложными отвлеченными понятиями, выраженными словами. 40. Выбрать правильные ответы: В состав ПМПК входят: - председатель (представитель управления образования) - учитель-дефектолог - учитель-логопед - врач-педиатр - врач-психоневролог - психолог - воспитатель - родители |