урок. Из чего что сделано
 Скачать 25.36 Kb.
|
|
Урок окружающего мира во 2»В» классе Тема: Из чего что сделано Цель: узнать из чего и как люди изготавливают различные изделия. Задачи: формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей; исследовать предмет по заданным свойствам; воспитывать бережное отношение к природным богатствам. Планируемые результаты: научить детей различать свойства предметов, веществ из которых они сделаны, исследовать эти вещества по заданным свойствам, учить рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения, способствовать развитию интереса в познании окружающего мира. Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке. Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия. Познавательные УУД: использовать таблицы, плакаты, отчёты, осуществлять анализ предметов по заданным свойствам, проводить сравнение, группировку, обобщение. Коммуникативные УУД: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе) Оборудование: различные предметы (варежки, шарф, ложка, вилка, ножницы, кувшин, чашка, горшок, книга, тетрадь, линейка, карандаш), презентация, конверты с карточками, «Рефлексия». Ход урока I. Организационный момент. Прозвенел звонок весёлый. Всех зовёт он на урок. Ну-ка, дети, все готовы? Начинаем точно в срок. На места все тихо сядем, Не нарушим тишину. Приготовились все слушать, Я урок сейчас начну. II. Проверка домашнего задания. -Какой раздел мы с вами начали изучать? («Жизнь города и села») -С каким понятием познакомились на прошлом уроке? (Экономика) -Что такое экономика? (Это хозяйственная деятельность людей.) - Из каких частей состоит экономика? (Сельское хозяйство, промышленность, транспорт, строительство, торговля.) - Без чего не может работать современная экономика? (Без денег) III. Самоопределение к деятельности -Назовите предметы, которые вы видите на столе. (Предметы рукотворного мира) - Какие части экономики помогли этим предметам попасть к нам? (Промышленность, транспорт, сельское хозяйство, торговля.) - Кто изготовил эти предметы? (Эти предметы сделаны руками человека.) - Я предлагаю подумать, из чего сделаны эти предметы? (Из природных материалов: шерсть, металл, глина, бумага) - Какова же тема нашего урока? («Из чего что сделано») Слайд 1. -Какие учебные задачи мы поставим перед собой? IV. Работа над новой темой - Сегодня на уроке мы узнаем, как рождается книга, как делают шерстяные вещи, откуда берутся ложки, вилки и ножи. Слайд 2. -А для того, чтобы узнать, что из чего и как это делается, отправимся в Страну Мастеров. Первый город – этоГород Гончаров. В этот город отправится 1 группа. Они выяснят: - Кто такие гончары? На с. 109. рассмотрите рисунки и расскажите, как глина превращается в самые разные изделия. Второй город – Город Книгоиздателей. Туда отправится 2 группа. Для того чтобы узнать, как к нам в дом приходят тетради и книги, откройте учебники на с.110 и рассмотрев иллюстрации, подготовьте рассказ по рисункам. Как рождается книга? Третий город – Город Ткачей. В город ткачей совершат путешествие наши ребята из 3 группы. Они расскажут, из чего делают одежду и как к нам попадают шерстяные вещи. Четвертый город, в который отправится 4 группа – Город Металлургов. Они попытаются найти ответ на вопрос – откуда берется железо? Самостоятельная работа в группах Давайте повторим правила работы в группе. В ходе работы вы должны построить производственную цепочку с помощью слов, находящихся в конверте. Отчет групп Как из глины делают посуду. - Можем ли мы изготовить такую посуду? (Нет) - Почему? - Как называют человека, который делает глиняную посуду? (Гончар) 2. Как и из чего делают бумагу. Физминутка Мы похлопаем в ладоши Дружно, веселее. Наши ножки постучали Дружно, веселее. По коленочкам ударим Тише, тише, тише. Наши ручки поднимайтесь Выше, выше, выше. Наши ручки закружились, Ниже опустились, Завертелись, завертелись И остановились. Кака делают шерстяные вещи. Откуда берётся железо. V. Закрепление изученного Самостоятельная работа по «Рабочей тетради» с.39-40 №1,2,3 -Покажите стрелками разного цвета разные производственные цепочки. -Напишите, во что люди могут превратить эти материалы. Работа в паре. Зерно,мельница, хлеб. Железная руда, завод, ножницы и т. д. -На что должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы для изготовления всевозможных изделий? - Ребята, помните, что в каждую вещь вложены знания и труд многих людей, поэтому к вещам надо относиться бережно. VI. Итог урока Мы совершили путешествие в Страну Мастеров. - На какие вопросы отвечали на уроке? - Кто теперь знает из чего можно сделать посуду, одежду, шерстяные вещи? VII. Рефлексия Командиры групп возьмите у вас на столе конверты, и раздайте карточки каждому. Выбери, очень хорошо или не очень хорошо ты знаешь и умеешь то, что записано в таблице слева, и поставь рядом цветной кружок. (Дети ставят в таблицу кружок: зелёный, если всё получилось хорошо, всё понял; жёлтый, если что-то вызвало затруднение; красный, если было трудно.) VIII. Домашнее задание Задания с. 71, №4 (Рабочая тетрадь) Стр.108-111 по учебнику, прочитать и ответить на вопросы. |