Цыплята. цыпленок. Изготовление поделки Веселые цыплята
 Скачать 1.2 Mb.
|
|
Тема: Изготовление поделки «Веселые цыплята» Цель урока: учить изготавливать поделку «Веселые цыплята» Задачи: познакомить с техникой выполнения сувенира на основе бумажной тарелки; расширить представления о домашних птица. Коррекционно-развивающая: развивать речь, мелкую моторику рук, развивать воображение и восприятие окружающего, познавательные способности, развивать слуховое восприятие. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, интерес к прикладному творчеству. Ход урока. 1. Организационный момент. Приветствие. - К нам на урок пришли гости. Повернитесь, улыбнитесь И тихонечко садитесь. Вставить слова про сказку Курочка ряба(посмотри по конспекту куда вставить Вводная беседа, мотивация к предстоящей работе. -Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать. И поедем мы в деревню. - Кто из вас был в деревне? - Что интересного вы там увидели? (Красивые деревенские дома, домашних животных и птиц, лес, речку, поле, звёздное небо). - С кем познакомились? (С жителями деревни, домашними животными и птицами). - А на чем можно поехать в деревню? (На машине, на автобусе, на поезде). -Мы с вами отправимся в деревню на автобусе и поэтому нам нужно торопиться на вокзал. Готовы? Игра «Идем, бежим, едем…» - Идём на автовокзал (Хлопаем руками по коленкам, изображая шаг), - Нужнопоторопиться, а томожем опоздать на автобус. (Изображаем хлопками по коленкам бег), - Прибежали на вокзал, успели, садимся в автобус (Перестали хлопать, сели прямо, руки положили на колени), - Едем! (Изображаем руль у себя в руках, крутим его).Вместо руля хочу вставить правила поведения в автоусе. Нормально? -Вот мы с вами и приехали в деревню. Посмотрите, какая вокруг красота: птички поют, бабочки летают. Свежий воздух. Так и хочется босиком побегать. Физминутка. -Представим, что мы в деревне: Птички поют – голову вверх подняли; бабочки летают – голову опустили; свежий воздух – сделали глубокий вдох-выдох; зеленые деревья – развели руки в стороны; - Смотрите, а на полянке нас кто-то встречает. Отгадайте кто это? «Явился в желтой шубке: Прощайте, две скорлупки!» (цыпленок). Постановка проблемной ситуации -Цыплята - чьи это детки? (курицы и петуха).Как то поменять вопрос, более по взрослому - Но где их родители? Что-то я их не вижу!- А вы? - Почему же они одни? (Наверное, они убежали и заблудились). -А в деревне в это время случился переполох. Курочки - квочки цыплят собирают, Только вот их как всегда не хватает! - Давайте поможем найти цыплятам их маму! Игра «Где, чья мама?» (на доске 2 курицы разного цвета; детям надо найти по цвету маму цыпленка и закрепить цыпленка рядом). Объяснение задания (цыплята с цифрами  - Мамы-курочки довольны, что мы помогли найти им своих детишек. Но, смотрите, а вот Курочка – Ряба почему-то грустит. Как думаете, почему? Что могло случиться? А произошло вот что: Жили - были дед да баба И была у них Курочка – Ряба. Снесла Курочка яичко Не золотое, а простое. Не в всмятку, и не крутое, А самое обыкновенное – сырое. Мышка бежала. Хвостиком махнула. Яичко упало и разбилось. Горько плачет Курочка – Ряба! 2. Технология выполнения цыпленка. -Ребята, как можно помочь Курочке? (нарисовать новые яички, сделать из пластилина, из цветной бумаги, пластилина). -Вы правы. Сейчас мы нарисуем для Рябы новые яички. Какой они формы? (овал). Приготовили наши ручки и указательным пальчиком рисуем в воздухе овал. Сначала правой рукой, затем левой, потом обеими руками. Потренировались, теперь берем карандаши и рисуем по точкам яйца в корзинке. Это задание заменить на Нарисовать столько яиц сколько раз я простучу.( по столу игрушечным яйцом) Или что то другое….  Проговаривание чистоговорок: «Цо-цо-цо – снесла курица яйцо» или «Цо-цо-цо-у курицы яйцо». Принесли ей в курятник корзинку! А в корзинке яйца. Да не одно, почти десяток! А Курочка – Ряба рада, Ничего ей больше не надо. Принялась она сразу за дело Все яички высиживать села. -Пока Курочка – Ряба занимается домашними делами, я предлагаю вам погулять по деревне. Что мы с вами видим вокруг? (Дома с красивыми заборами, дорожки из разноцветных камешков, которые освещает яркое солнце). Гулять, чтоб дети вставали не хочу. Так можно…….Япредлагаю вам еще раз прогуляться глазками по нашей деревне. Что видим вокруг назвать и предложить поиграть с пальчиками Пальчиковая гимнастика «Солнышко, заборчик, камешек». По команде педагога дети делают: «Солнышко» (Показывают ладошки, пальцы в стороны). « Заборчик» (Показывают ладошки, пальцы вместе). «Камушек» (Пальцы сжаты в кулачок). (Игра на внимание ускорять темп, усложняя игру). - Ну, вот мы с вами погуляли, пойдемте, посмотрим, что же делает наша Курочка – Ряба? - Посмотрите, ребята, вот и вылупились у наседки, из скорлупки пушистые детки! Слайд Давайте познакомимся с цыплятами . Как же их зовут  -Предлагаю, сделать цыплят! Согласны? - Из чего мы можем их сделать? (из пластилина, из бумаги, нарисовать). - Вы правы, но я предлагаю вам сделать цыплят из необычного материала – из тарелочек! - Итак, сегодня на уроке мы будем учиться делать поделку из бумажных тарелочек. - Перед тем , как начать работу, вспомним правила рабочего человека. 3. Практическая часть. -Ребята, рассмотрите внимательно, из каких частей мы будем делать нашего цыпленка? (туловище, голова, лапки,клюв, глаза). Цыплята еще маленькие и похожи на желтые шарики, поэтому туловище сделаем круглое из бумажной тарелочки; к нему прикрепим лапки и крылья - Что нужно прикрепить к туловищу? (голову) Глаза, клюв… шаблоны голова + глаза + клюв) и прикрепим к туловищу. -Вот и получился у нас маленький цыпленок. - Цыплята, когда они еще очень маленькие, не только желтые, а ещё и … пушистые) - Пух нашим цыплятам мы сделаем из бумажных салфеток (разрываем салфетку на кусочки и приклеиваем на туловище).  Физкультминутка. - А сейчас возьмем цыпленка и потанцуем с ним. Представьте, что вы и цыпленок одно целое. Вы бегаете по травке легко и спокойно. Вот лучик солнца коснулся вас, вам стало тепло и приятно. (закрыть глаза и покружиться). Резерв - Усаживайтесь поудобнее. Ребята, пока мы танцевали,Курочка Ряба и цыплята проголодались. -Чем же нам накормить их? - Я предлагаю накормить курочку червячками, а цыплят зернышками.червячки (макароны), зернышки (гречка). Но червячки и зернышки все перемешались, нужно помочь им, и каждого накормить своим кормом: сортируем крупу, перед курочкой выкладываем червячков, перед цыпленком – зернышки. - Какие вы, молодцы! Накормили Курочку, и помогли ей накормить ее деток – цыплят. - Вот и завершилось наше путешествие в деревню. - Нам пора возвращаться домой, в город! 4. Заключительная часть. Рефлексия занятия, подведение итогов - Как вы считаете, мы сегодня сделали что-то полезное? Чему новому научились? Какие добрые дала мы совершили? (помогли цыплятам найти маму; для Курочки – Рябы нарисовали целую корзину яиц, из которых появились цыплята). - Что вам понравилось в деревне? (Познакомились с Курочкой - Рябой, с маленькими непослушными цыплятами и их мамами). Все выполненные работы размещаются на доске и происходит обсуждение работ. -Как вы думаете, какую из работ курочка повесила бы в своём доме, в курятнике? Предполагает две оценки занятия детьми: эмоциональную (понравилось – не понравилось), и смысловую (чему научились, что запомнилось больше всего). Из чего делали поделку? Что еще использовали в работе?  |