Ф.И.О. педагога: Казьмина Тамара Викторовна
|
Предмет /класс: русский язык , 3
|
Общая информация о занятии
|
Дата:
27.04.2017г.
|
Тема: Изменение имен прилагательных по родам.
|
Цель: создать условия для определения рода имен прилагательных, научить определять род прилагательных по существительному, с которым оно связано.
Риски:
|
Тип занятия:
урок
|
Материально-технические средства:
В.П. Канакина, В.Г. Горецкий учебник «Русский язык» 2часть,
компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями
|
Технология (авторская методика):
Проблемно-поисковая
|
Структурные параметры
|
Основные этапы организа
ции учебного времени
|
Дидак-тическая цель этапа
|
Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося
|
Планируемые результаты
|
Форма организации межличностного коммуникативного взаимодействия и вид контроля
|
|
|
Стратегия учителя
|
Действия ученика
|
Предмет-
ные УУД:
|
Метапредметные УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные
|
|
|
I.Организа- ционный момент.
|
|
Проверка готовности к уроку.
Приветствует учащихся и гостей.
-Ребята, эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова «Зри в корень». Как вы понимаете это выражение? (слайд №1)
|
Пытаются объяснить смысл выражения, находят в толковом словаре значение слова «зри».
|
|
Личностные: имеют желание учиться.
Регулятивные: самостоятельно организуют своё рабочее место.
(ПознавательныеУУД
умеют работать с разными видами информации
|
|
|
II.Актуали-зация знаний.
|
Организо
вать актуализацию умений
различать части речи и
выполнение учащимися пробного учебного действия;
-организовать фиксирования учащимися индивидуаль-ного затруднения.
|
-Ребята, попробуйте угадать ещё одного нашего гостя.
(звучит музыка «Капель», ученик читает загадку) (слайд №2)
Пришла, улыбнулась-утихли метели.
Позванивать стал колокольчик капели.
Река пробудилась, растяли льды,
Наряд белоснежный надели сады.
- Что вы можете сказать о слове «Весна»?
- Какую большую тему мы сейчас изучаем?
-Что вы знаете об именах прилагательных?
-Как вы думаете, ребята, вы всё знаете о прилагательных? А хотите узнать? А для чего мы узнаём что-то новое?
|
Отгадывают загадку (весна).
Рассказываютпризнаки существительного.
-Имена прилагательные».
Рассказывают, что им известно об именах прилагательных.
Объясняют – для чего нужны знания.
|
Знать существенные признаки существительного и прилагательного
|
Регулятивные УУД.
уменют принимать и сохранять цель и учебные задачи
(Познавательные УУД):
ориентируются в своей системе знаний
(Коммуникативные УУД):
- оформляют свои мысли в устной форме
|
фронтальная работа
|
текущий
|
III. Самоопределение к деятельности.
|
развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу,
подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
|
-Весна - замечательное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Посмотрите в окно, что изменилось? Какого цвета стало больше?
Организует самостоятельную работу уч-ся (составить и записать словосочетания с прилагательным «голубой», используя существительные: подснежник, река, озеро (слайд №3)
Предлагает сравнить прилагательные. (слайды №4,5)
Выдвигает проблему.
-Давайте попробуем разобраться, почему же окончания у прилагательных разные, от чего это зависит?
Какие у вас предположения?
-Чему мы должны научиться сегодня на уроке? Проверка по слайду №6.
|
Смотрят в окно, отмечают изменения в природе, говорят, что больше стало голубого цвета.
Самостоятельно составляют и записывают в тетрадях словосочетания.(прове-ряют по слайду)
Сравнивают прилагательные и отмечают, что у них разные окончания.
Высказывают свои предположения. В результате чего приходят к выводу, что прилагательные изменяются по родам.
Ставят учебные задачи, формулируют тему урока.
|
Прилага-тельные в ед.ч. изменяются по родам.
|
Познавательные:
Перерабатывают полученную информацию, сравнивают.
Коммуникативные:
высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы.
Регулятивные: целеполагание
|
Самостоятельная и коллективная работа.
|
текущий
|
IV. Изучение нового материала.
|
подведение детей к самостоятельному выводу способа действия
|
Давайте немного поиграем. Проведём эстафету «Кто быстрее?». К данному существительному подобрать подходящие имена прилагательн.
1 команда – к слову погода
2 команда – к слову день
3 команда – к слову небо
Какие прилагательные повторялись? Одинаково вы их написали?
|
По очереди выходят к доске и пишут под существительными имена прилагательные.
-Ясный, солнечный и др.
|
Уметь опреде
лять род прилагате
льного
|
Коммуникативные: инициативно сотрудничают в поиске и выборе информации.
Познавательные:
добывают новые знания: находят ответы на вопросы,
Регулятивные: определяют последовательность действий
|
Коллективная работа
|
непрерывный
текущий
|
V.Физкультминутка
|
|
Весной бабочка проснулась, улыбнулась, потянулась.
Раз-росой она умылась,
Два- изящно покружилась,
Три-качнулась и присела
И к цветочкам полетела
|
Ученик проводит :
.
|
|
|
|
|
VI.Закреп-
ление изученного материала.
|
освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности
|
-А сейчас поработаем в группах. Распределите роли и вспомните правила работы в группе.
Каждая группа получает лист с изорбражением предмета и конверт с набором слов. Задание: подобрать прилагательные к данному предмету, и подготовить сообщение о данных прилагательных (вопрос и окончание).
Просит представителей групп отчитаться о проделанной работе и заполнить нужную графу в таблице.
-Обощим всё, что мы сегодня узнали о прилагательных.
А теперь откройте учебник, прочитайте сведения на стр.72.
Выполним упр.126 (1 вариант- 1 строка, 2 вариант – 2 строка).
Прочитайте задание. Приступайте к выполненю.
Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу, исправьте карандашом ошибки.
|
Распределяют роли.
Достают из конверта карточки со словами и выбирают прилагатель-ные, подходящие к их существительному, обсуждают ответ на вопрос.
Спикер каждой группы выходит к доске, прикрепляет лист, рассказывает о выполненной работе и приклеивают в таблицу карточки с вопросом и окончанием в нужную графу.
Далее по таблице рассказывают о прилагательных ж.р., м.р. и с.р.
Читают сведения на стр.72
Самостоятельно выполняют работу, затем обмениваются тетрадями и проводят проверку.
|
Знать взаимо
связь имени прилагательного и существительного
|
Познавательные: умеют использовать имеющиеся знания,
Коммуникативные: слушают и понимают речь других; оформляют свои мысли в устной форме; договариваются с одноклассниками Регулятивные:
планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей
|
Работа в группах
Самостоятельная работа
Работа в паре
|
текущий
|
VII.Рефлек-сия.
|
соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом
|
Оцените свою деятельность на уроке. Выберите нужного цвета цветок и прикрепите его на ветке дерева.Это будет наш подарок гостье –Весне.
|
. Выбирают цветок нужного цвета и приклеивают на дерево.
|
|
|
|
итого-вый
|
VIII.Домаш-нее задание.
|
|
Упр.128
|
|
|
|
|
|
Скачать 27.67 Kb.