Второе поколение образовательных стандартов
|
Образовательные стандарты третьего поколения
|
ФГОС второго поколения разрабатывались с 2009 по 2012 год и действуют до 2020 года.
|
Переход на новые образовательные стандарты третьего поколения должен был осуществиться в сентябре 2021 года.
|
Акцент в них сделан на развитие универсальных учебных умений, то есть способности самостоятельно добывать информацию с использованием технологий и коммуникации с людьми. Фокус сместили на личность ребёнка. Много внимания уделено проектной и внеурочной деятельности. Предполагается, что обучающиеся по федеральным государственным стандартам 2 поколения должны любить Родину, уважать закон, быть толерантными и стремиться к здоровому образу жизни.
|
Главной задачей ФГОС третьего поколения заявлена конкретизация требований к обучающимся. Дело в том, что в предыдущей редакции Стандарт включал только общие установки на формирование определённых компетенций. Учебные учреждения сами решали, что именно и в каком классе изучать, поэтому образовательные программы разных школ отличались, а результаты обучения не были детализированы. Предполагается, что новые ФГОС определяют чёткие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине.
|
|
Подробно указан перечень предметных и межпредметных навыков, которыми должен обладать ученик в рамках каждой дисциплины (уметь доказать, интерпретировать, оперировать понятиями, решать задачи).
|
Можно было заменить содержание программы на 25 %.
|
Строго обозначено, какие темы должны освоить дети в определённый год обучения. Содержание тем по новому ФГОС не рекомендовано менять местами (ранее это допускалось).
|
|
Учитываются возрастные и психологические особенности учеников всех классов. В последнем образовательном стандарте уточнено минимальное и максимальное количество часов, необходимых для полноценной реализации основных образовательных программ. Определено базовое содержание программы воспитания, уточнены задачи и условия программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
|
|
Учебная работа по каждому из представленных в модуле тематических блоков может осуществляться в виде единого учебного художественного проекта и коллективной (командной) деятельности обучающихся.
|
Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство»
|
Развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
|
Развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
|
Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.
|
Искусство рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и нравственный мировой опыт. Изобразительное искусство как школьная дисциплин имеет интегративный характер, так как включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, фотографии, функции художественного изображения в зрелищных и экранных искусствах.
|
Основные формы учебной деятельности
|
— практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
|
— практическая художественно-творческая деятельность, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
|
Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углублённого изучения каждого вида искусства
|
Примерная рабочая программа ориентирована на психологовозрастные особенности развития детей 11—15 лет, при этом содержание занятий может быть адаптировано с учётом индивидуальных качеств обучающихся как для детей, проявляющих выдающиеся способности, так и для детей-инвалидов и детей с ОВЗ.*
|
Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.
|
Программа направлена на достижение основного результата образования — развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, творческого развития и формирования готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
|
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
|
Тема 5 класса — «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»
Тема 6 класса — «Изобразительное искусство в жизни человека»
Тема 7 класса — «Дизайн и архитектура в жизни человека»
Тема 8 класса — «Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении»
|
Модуль № 1 «Декоративно-прикладное и народное искусство»
Модуль № 2 «Живопись, графика, скульптура»
Модуль № 3 «Архитектура и дизайн»
Модуль № 4 «Изображение в синтетических,
экранных видах искусства и художественная
фотография» (вариативный)
|
Программа предусматривает возможность изучения курса «Изобразительное искусство» в объёме 1 учебного часа в неделю как наиболее распространённого, а также возможность реализации этого курса при выделении на его изучение 2 учебных часов в неделю.
|
Предусматривается возможность реализации этого курса при выделении на его изучение 2 –х учебных часов в неделю за счёт вариативной части учебного плана, определяемой участниками образовательного процесса. При этом предполагается не увеличение количества тем для изучения, а увеличение времени на практическую художественную деятельность. Это способствует качеству обучения и достижению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.
|
Нет следующих тем в новой программе
|
Новые темы
|
5 класс
|
5 класс- -
|
Декоративно-прикладное искусство и его виды
|
6 класс- «Сатирические образы человека»
«Образные возможности освещения в портрете»
|
Происхождение художественных промыслов и их роль в современной жизни народов России
|
7 класс-«Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.»
|
Искусство лаковой живописи
|
8 класс - -
|
Особенности орнамента в культурах разных народов
|
|
Декор современных улиц и помещений
|
6 класс
|
|
Живописные, графические и скульптурные художественные материалы и их особые свойства
|
|
Жанровая система в изобразительном искусстве
|
|
Работа над сюжетной композицией
|
|
Библейские темы в истории европейской и отечественной живописи
|
|
Библейские темы в русском искусстве XIX в.
|
|
Иконопись в истории русского искусства
|
7 класс
|
|
Архитектура и дизайн — предметно-пространственная среда, создаваемая человеком
|
|
Архитектура — «каменная летопись» истории человечества»
|
8 класс (не преподается)
|
|
При разработке рабочей программы в тематическом планировании должны быть учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов),
|
Скачать 19.17 Kb.