Лэпбук по духовно - нравтсвенному воспитанию младших школьников в музыкально- эстетической деятельности. ПРОЕКТРАЯ ПАПКА2. Изучить информацию по духовнонравственному развитию младших школьников в музыкальноэстетической деятельности
 Скачать 20.85 Kb.
|
|
Пошаговый план выполнения проекта: Изучить информацию по духовно-нравственному развитию младших школьников в музыкально-эстетической деятельности. Для этого воспользоваться психологической, педагогической, методической литературой. Выяснить механизмы восприятия младших школьников, а так же последовательность этапов освоения духовно-нравственного развития. Определить понятие музыкально-эстетической деятельности. Сделать выборку духовно-нравственных качеств, которые планируется развивать. Отобрать вариант лэпбука, наиболее подходящий под тематику проекта. Нами была сделана авторская разработка, в связи с тем, что по тематике проекта лэпбуков найдено не было. Разработка представляет из себя миниатюрное фортепиано, внутри которого располагаются задания для школьников. Создание авторской разработки. Для изготовления «пианино» нам потребовалась картонная коробка средних размеров, двусторонний скотч, клей, ножницы, канцелярский нож, самоклеящаяся бумага окраски «темное дерево», а также распечатанная клавиатура пианино на 3 октавы. Кроме того нам пригодился картон, цветная бумага желтого цвета для изготовления педалей и названия фортепиано; миниатюрная подарочная коробка и распечатанные задания. Выбрать тренировочные задания по теме духовно-нравственного развития. Задания должны охватывать разные виды деятельности, кроме того они должны быть интересны школьникам и соответствовать уровню их знаний. Таким образом задания должны быть посильной сложности и соответствовать возрасту учеников. В данном случае учащиеся были из 4 класса. Для того, чтобы выбрать конкретные духовно-нравственные качества нами была проведена диагностика духовно-нравственного развития в 4Б классе. Данная диагностика показала низкий уровень осознания понятий (когнитивный компонент), а также несформированность поведенческого компонента. В связи с этим было решено сделать упор на понятия «дружба», «милосердие», «сострадание», «добродетель», «порок», «добро», «зло». Cгенерировать QR код с музыкальным произведением. Нами был сделан выбор в пользу симфонической сказки С.С. Прокофьева «Петя и Волк» Поместить разработку (лэпбук) в класс и дать ученикам инструкцию к его использованию. –Ребята, посмотрите , что я вам сегодня принесла. Кто может определить, что это за музыкальный инструмент? Это фортепиано, но он не простое. Давайте его откроем и посмотрим, что в нем такого необычного? Посмотрите сколько здесь всего! Задания, раскраски, интересные факты и игры. В ваше свободное время, например на перемене, вы можете самостоятельно подходить к волшебному фортепиано и познакомиться с его содержанием. Благодаря этим несложным заданиям вы узнаете что-то очень интересное, что дальше вам пригодится на уроках. Также не забудьте быть аккуратными с этой вещью, чтобы и одноклассники смогли в него «поиграть». (Затем показываю место, где фортепиано будет стоять следующие 2 недели») Провести контрольную диагностику для измерения эффективности разработки, а также для выявления уровня духовно-нравственного воспитания младших школьников. Используются те же диагностики, что и на 4 этапе. Обобщается вывод о проведенной работе. Подводятся итоги и результаты. Новизна данной технологии заключается в том, что лэпбук — это игрушка, в которой очень много интерактивных вещей: различных скрытых интересных элементов, раскрывающих себя при взаимодействии. Актуальность данной технологии: Лэпбук -полифункционален: способствует развитию творчества, воображения; - пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера); -обладает дидактическими свойствами; -является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства; -обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников. 2. Работа с лэпбуком отвечает основным направлениям партнерской деятельности взрослого с детьми: - включенность учителя наравне с детьми, или самостоятельная деятельность детей. - добровольное присоединение детей к деятельности - свободное общение и перемещение детей во время деятельности - открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе). Цель использования лэпбука — получение, расширение и закрепление знаний по определенной теме в игровой форме. Лэпбук можно использовать как при индивидуальном, так и при групповом обучении. Задания: Крестики-нолики Цель: создание условий для обобщения и систематизации знаний по теме, развития познавательного интереса. Играет пара учеников. Тот , кто ходит выбирает цифру, на которую хочет поставить крестик\нолик. Зачитывается вопрос. В случае правильного ответа игрок ставит свою метку на поле. В случае неправильного-ход переходит к другому игроку. Буквомикс Цель: расширение знаний об отличительных чертах дружбы. Учащимся даётся зашифрованный текст, который нужно расшифровать, прежде чем начать с ним работать, по существу. Свитки желаний Цель: достижение понимания учащимися ценности добра для окружающих людей. Каждому участнику игры нужно записать свои пожелания и добрые дела, которые бы он хотел пожелать и сделать кому – нибудь из близких людей. Эти записи сохраняются, а в дальнейшем выясняется, какие желания исполнились. Собери пословицу Цель: обобщение знаний учащихся о нравственных качествах человека, уточнение знаний учащимися пословиц, поговорок русского народа и их значения. Творческое задание Учитель сообщает, что в 2008 году в день памяти святых благоверных князей Петра и Февронии Муромских – 8 июля – был официально объявлен праздником - Днем семьи, любви и верности. Символом этого праздника является ромашка. Запишите на лепестках ромашки имена членов вашей семьи. Подпись Ученики с листом бумаги и ручкой движутся хаотично. Они должны пожать руки другим учащимся. Каждый, кто пожал другому руку, ставит подпись на его листке. Задача - за короткий срок собрать как можно больше подписей. |