Тəрбие əдістемесі. Тәрбие әдістемесі-1. Жауап Трбие жоспарын жасаудаы педагогикалы талап сурак
 Скачать 148.5 Kb.
|
|
СУРАк Сыныптан тыс тәлім-тәрбие жұмысының жоспары тәрбиенің мақсатына, міндетіне,бағытына сәйкес келуі: Жауап Тәрбие жоспарын жасаудағы педагогикалық талап СУРАк Сыныптан тыс тәлім-тәрбие жұмысының жоспары тәрбиенің мақсатына, міндетіне,бағытына сәйкес келуі: ЖауапЖоспарды жасаудағы педагогтің іскерлігі СУРАкСыныптан тыс тәлім-тәрбие жұмысының жоспары тәрбиенің мақсатына, міндетіне,бағытына сәйкес келуі: ЖауапТәрбие жоспарын құрастырудағы кәсіби шеберлік СУРАкСынып жетекшісі әрекетінің негізгі бағыттары: ЖауапӘрбір оқушының потенциалдық қабілеттілігін арттыруға мүмкіндік туғызу СУРАкСынып жетекшісі әрекетінің негізгі бағыттары: ЖауапЖеке және дифференциалданған әдістерді қолдана отырып,әрбір оқушының потенциалдық ерекшеліктерін дамытуға мүмкіндік жасау СУРАкСынып жетекшісі әрекетінің негізгі бағыттары: ЖауапӘрбір оқушы қабілетінің максимальді дамуына мүмкіндік туғызу СУРАкОтбасы мен мектептің өзара әрекет формасы: ЖауапАта-аналарға хат жазу СУРАкОтбасы мен мектептің өзара әрекет формасы: ЖауапАта-аналар жиналысы СУРАкТәрбие процесіне әсер ету құралдары: ЖауапАта-анамен жұмыс СУРАкТәрбие процесіне әсер ету құралдары: ЖауапТәрбиеленушіге көмектесу СУРАкТәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері: ЖауапҰзақ әрі күрделі процесс СУРАкПедагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттестіктің шарттары: Жауап2-шарт-өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болуы СУРАкБалалармен жұмыс жүргізуде тәрбиеші тарапынан болатын кемшіліктер: ЖауапУақытты тиімді пайдаланбау СУРАкБалалармен жұмыс жүргізуде тәрбиеші тарапынан болатын кемшіліктер: ЖауапЖалған демократизм СУРАкБалалармен жұмыс жүргізуде тәрбиеші тарапынан болатын кемшіліктер: ЖауапАвторитаризм СУРАкБалалармен жұмыс жүргізуде тәрбиеші тарапынан болатын кемшіліктер: ЖауапЛибералдық басқару СУРАкТәрбие жоспарына қойылатын негізгі талаптар: ЖауапАтқарылатын шаралар саны емес,сапасы жағынан анықталатын болсын СУРАкТәрбие жоспарына қойылатын негізгі талаптар: ЖауапТәрбие жоспары ықшамды және көрсетілген шаралар орындалатындай болсын СУРАкТәрбие жоспарына қойылатын негізгі талаптар: ЖауапТәрбие жоспарының мақсаты,міндеттері айқын болсын СУРАкСынып жетекшісінің негізгі қызметі: ЖауапОқушыларды және сынып ұжымын зерттеу СУРАкСынып жетекшісінің негізгі қызметі: ЖауапСынып ұжымын құру және тәрбиелеу СУРАкСынып жетекшісінің негізгі қызметі: ЖауапПән мұғалімдерінің сыныппен байланысын реттеу СУРАкҰжымдық тәрбие берудегі сынып жетекшісінің қызметтері: ЖауапКоммуникативтік СУРАкҰжымдық тәрбие берудегі сынып жетекшісінің қызметтері: ЖауапТәрбиелік СУРАкҚиын тәрбиені жеңу әдістері: ЖауапӨмірлік тәжірибені құру әдістері СУРАкТәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі: ЖауапҰрпақтан-ұрпаққа берілетін әлеуметтік тәжірибе мен мінез-құлық нормаларына қатысты білім, білік,дағдыларды беру СУРАкТәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі: ЖауапАдам баласында адамгершілік сапа жүйесін қалыптастыру СУРАкТәрбие ісінің құрылымы: ЖауапҚол жеткізген нәтижелерді талдау СУРАкТәрбие ісінің құрылымы: ЖауапМақсатты тікелей жүзеге асыру СУРАкТәрбиенің қоғамдық мәні: ЖауапХалықтар бойына білімге негізделген этникалық ізгіліктер мен өнерлерді дамыту СУРАкПедагогикалық зерттеудің түрлері: ЖауапҚалыпты СУРАкПедагогикалық зерттеудің түрлері: ЖауапҚалыптастырушы СУРАкПедагогикалық қолдаудың мәні: ЖауапӨз проблемаларын тани білуге үйрету СУРАкПедагогикалық қолдаудың мәні: ЖауапОқушының басындағы кедергілерді жоюға көмектесу СУРАкҰжымның даму болашағын жоспарлау: ЖауапОрта болашақ СУРАкҰжымның даму болашағын жоспарлау: ЖауапАлыс болашақ СУРАкҰжымның даму болашағын жоспарлау: ЖауапЖақын болашақ СУРАкҚиын балаларды тәрбиелеу әдістері: ЖауапӨмірлік тәжірибені қайта құру әдісі СУРАкҚиын балаларды тәрбиелеу әдістері: ЖауапЫнталандыру әдісі СУРАкДарынды балалармен жұмыс барысында мұғалімнің әр қырынан көрінуі: ЖауапТест анықтауда,бағдарлама құра білуі СУРАкДарынды балалармен жұмыс барысында мұғалімнің әр қырынан көрінуі: ЖауапОқу бағдарламаларын қажетіне қарай өзгерте білуі СУРАкДарынды балалармен жұмыс барысында мұғалімнің әр қырынан көрінуі: ЖауапКәсібилік және бақылау жүргізу қабілеті СУРАкОқушылардың сабақтан тыс әрекеттерін ұйымдастыру формасының жинақтамасы(картотекасы): ЖауапҚұндылық-бағдарлы әрекет СУРАкОқушылардың сабақтан тыс әрекеттерін ұйымдастыру формасының жинақтамасы(картатекасы): ЖауапТанымдық әрекетін ұйымдастыру СУРАкОқушылардың сабақтан тыс әрекеттерін ұйымдастыру формасының жинақтамасы(картотекасы): ЖауапЕңбек әрекеті СУРАкПедагогикалық қолдау көрсетудің мәні: ЖауапДамуына кедергі келтіретін қиындық,жүк болып жүргендерінен арылуға жәрдемдесу СУРАкПедагогикалық қолдау көрсетудің мәні: ЖауапБасқа біреуге сенімділік дарыту СУРАкАдамгершілік тәрбиесі бойынша қалыптасатын қасиеттер: ЖауапШыншылдық, әділдік СУРАкАдамгершілік тәрбиесі бойынша қалыптасатын қасиеттер: ЖауапЕлжандылық СУРАкЭкологиялық тәрбиенің міндеттері: ЖауапОқушыларды табиғатты қорғау мәселелері туралы ғылыми біліммен қаруландыру СУРАкЭкологиялық тәрбиенің міндеттері: ЖауапТабиғатқа ұқыпты қарау және қорғауға үйрету СУРАкЭкологиялық тәрбиенің міндеттері: ЖауапТабиғатты қорғауға байланысты пайдалы еңбекке белсендіру СУРАкОқушылар ұжымына тән белгілер: ЖауапӨзара қарым-қатынаста жауапкершіліктің болуы СУРАкОқушылар ұжымына тән белгілер: ЖауапЖалпы әлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы СУРАкОқушылар ұжымына тән белгілер: ЖауапӘрекетте өзара бірлескен іс-қимылдың болуы СУРАкМектептегі тәрбие жұмысы жоспарының түрлері: ЖауапТәрбиелік іс-шараның жоспары СУРАкМектептегі тәрбие жұмысы жоспарының түрлері: ЖауапМектептің тәрбие жұмысының жоспары СУРАкМектептегі тәрбие жұмысы жоспарының түрлері: ЖауапСынып жетекшісінің тәрбие жоспары СУРАкЖалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері: ЖауапБаланың мүмкіндігін ашу СУРАкЖалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері: ЖауапЖеке әдістеме қолдану СУРАкЖалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері: ЖауапҚабілеттілігін арттыру СУРАкОқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапТоптық СУРАкОқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапҰжымдық СУРАкОқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапЖеке СУРАкЖарыстың ықпалы: ЖауапБала мүмкіндігін ашу СУРАкЖарыстың ықпалы: ЖауапБала қабілеттілігін арттыру СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапТәрбиенің дұрыс бағыттылығы СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапАғымдағы тәрбие үдерісі ұстанымдары СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапТәрбиенің өмірмен байланыстылығы СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапТәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапТәрбиенің қоғамдық бағытта болуы СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапТәрбиелік ықпалдардың бірлігі СУРАкТәрбие ұстанымдарына қойылатын талаптар: ЖауапМіндеттілік СУРАкТәрбие ұстанымдарына қойылатын талаптар: ЖауапКешенділік СУРАкТәрбие ұстанымдарына қойылатын талаптар: ЖауапБірмәнділік СУРАкМектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары: ЖауапСайыстар өткізу СУРАкМектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары: ЖауапБайқаулар өткізу СУРАкМектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары: ЖауапӘдеби-музыкалық кештер өткізу СУРАкҚұндылық–бағдарлы іс-әрекетті ұйымдастыру формасы: ЖауапҒылыми-танымдық мақалаларға шолу СУРАкҚұндылық–бағдарлы іс-әрекетті ұйымдастыру формасы: ЖауапКәсіби бағдар беру СУРАкОтбасының ерекшеліктерін белгілейді: ЖауапЖанұядағы бала саны СУРАкОтбасының ерекшеліктерін белгілейді: ЖауапАта-аналардың білім деңгейі СУРАкОтбасының ерекшеліктерін белгілейді: ЖауапОтбасының материалдық жағдайы СУРАк«Балдырған»сатысына мүше бола алады: Жауап5-сынып оқушылары СУРАк«Балдырған»сатысына мүше бола алады: Жауап4-сынып оқушылары СУРАкЯ.А.Коменский бойынша тәрбиеге бағытталған қажет нақты мақсаттар: ЖауапҚоршаған ортаны тану СУРАкЯ.А.Коменский бойынша тәрбиеге бағытталған қажет нақты мақсаттар: ЖауапӨзіңді тану СУРАкЯ.А.Коменский бойынша тәрбиеге бағытталған қажет нақты мақсаттар: ЖауапҚұдайды тану СУРАкДарынды балалардың ерекшеліктері: ЖауапМектеп,қалыптасқан қағидаларды мойындағысы келмеуі СУРАкТәрбиенің обьективті және субьективті факторлары: ЖауапТәрбиеленушінің жеке биологиялық ерекшеліктері СУРАкТәрбиенің обьективті және субьективті факторлары: ЖауапТұқымқуалаушылық СУРАкҚиын балаларда байқалатын ерекшеліктер: ЖауапҰрлық СУРАкҚиын балаларда байқалатын ерекшеліктер: ЖауапӨзін-өзі түзетуге қабілетінің төмендігі СУРАкСыныптан тыс жұмыстың ерекшеліктері: ЖауапҚатысушылар құрамы тұрақты емес СУРАкСыныптан тыс жұмыстың ерекшеліктері: ЖауапМіндетті оқу бағдарламасымен байланысты емес СУРАкСыныптан тыс жұмыстың ерекшеліктері: ЖауапЖүргізу уақыты үйлесімді СУРАкТәрбие жұмысы жоспарының құрылымы: ЖауапАта-аналармен жұмыс СУРАкТәрбие жұмысы жоспарының құрылымы: ЖауапКіріспе СУРАкТәрбие жұмысы жоспарының құрылымы: ЖауапТәрбие мазмұнының салаларын қамту СУРАкБелгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне,санасына,мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория: ЖауапТәрбие әдісі СУРАкБелгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне,санасына,мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория: ЖауапТәрбие формасы СУРАкБелгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне,санасына,мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория: ЖауапТәрбие құралы СУРАкОқушылардың сыныптық ұжымы: ЖауапЖас ерекшелігіне қарай бір бағдарламамен оқуға біріккен балалар ұжымы СУРАкТәрбиеленушінің бойына белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен оның сана-сезіміне,мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория: ЖауапТәрбие құралы СУРАкТәрбиеленушінің бойына белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен оның сана-сезіміне,мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория: ЖауапТәрбие формасы СУРАкТәрбиеленушінің бойына белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен оның сана-сезіміне,мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория: ЖауапТәрбие әдісі СУРАкБалалардың мектептен тыс тәрбие мекемелері тізіміне кіреді: ЖауапБалалар мен оқушылар сарайы СУРАкБалалардың мектептен тыс тәрбие мекемелері тізіміне кіреді: ЖауапМектептен тыс мекемелер орталығы СУРАкБалалардың мектептен тыс тәрбие мекемелері тізіміне кіреді: ЖауапБалалардың шығармашылық үйі СУРАкБақылау түрлері: ЖауапКүнделікті бақылау СУРАкБақылау түрлері: ЖауапТақырыптық бақылау СУРАкБақылау түрлері: ЖауапҚортынды бақылау СУРАк«Болашақ»оқушылар ұйымының шығармашылық бағыттары: Жауап«Домбыра-дастан»шығармашылық бағыты СУРАк«Болашақ»оқушылар ұйымының шығармашылық бағыттары: Жауап«Достық»шығармашылық бағыты СУРАкЕңбек нәтижесін құрметтеуге,бағалауға тәрбиелеу мақсатында айтылған ырымдармен тыйым сөздер: ЖауапЖеміс ағашын сындырма СУРАкЕңбек нәтижесін құрметтеуге,бағалауға тәрбиелеу мақсатында айтылған ырымдармен тыйым сөздер: ЖауапНанның үгіндісін аяққа баспа СУРАкТоптық тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапКлубтар СУРАкТоптық тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапКештер СУРАкТоптық тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапҮйірмелер СУРАкПікірталас маңызы: ЖауапОқушыларды қызықтыратын әртүрлі тақырыптарға арналған сөз сайысы СУРАкПікірталас маңызы: ЖауапБалаларға ойды жинақтауға,логикалы дәлелдерге сүйенуге көмектесуі СУРАкПікірталас маңызы: ЖауапБелгілі бір шешім шығару емес,балаларды үрдіске қосуы СУРАкЖеке тұлғаның тәрбиесіне әсер ететін әдістер: ЖауапАта-анамен жұмыс СУРАкТәрбиесі қиын балалар: ЖауапТәрбиеге белсенді қарсылық көрсетеді СУРАкПедагогикадағы тәрбие принциптері: ЖауапҰжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу СУРАкПедагогикадағы тәрбие принциптері: ЖауапТәрбие ықпалдарының тізбектестігі,жүйелілігі,беріктілігі және үздіксіздігі суракПедагогикадағы тәрбие принциптері: ЖауапТәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы СУРАкПедагогикадағы тәрбие принциптері: ЖауапТәрбие процесін ұйымдастырудағы талаптар жүйесі СУРАкТәрбиелеу және оқыту үдерістерінің ұқсастығы: ЖауапБақылау және түсіндіру әдісін қолданады СУРАкТәрбиелеу және оқыту үдерістерінің ұқсастығы: ЖауапТәрбиелеу үдерісі өзіне оқыту элементтерін қосады СУРАкТәрбиелеу және оқыту үдерістерінің ұқсастығы: ЖауапОқыту үдерісінде оқытушы оқушыға тәрбиелеу әсерін жүргізеді СУРАкЖалпы білім беретін мектепте ұйымдастырылатын кәсіптік бағдар және мамандық таңдау жұмысының кезеңдері: ЖауапБірінші кезең-І-ІУ сыныптарда СУРАкЖалпы білім беретін мектепте ұйымдастырылатын кәсіптік бағдар және мамандық таңдау жұмысының кезеңдері: ЖауапЕкінші кезең-У-УІІ сыныптарда СУРАкЖалпы білім беретін мектепте ұйымдастырылатын кәсіптік бағдар және мамандық таңдау жұмысының кезеңдері: ЖауапҮшінші кезең-УІІІ,Х-ХІ сыныптарда суракОтбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері: ЖауапАта-аналар жиналысы суракОтбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері: ЖауапПедагогикалық білімдер университеті суракОтбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері: ЖауапАта-аналар лекторийі суракТәрбиешінің диагностикалық қызметі: ЖауапБалалардың тұлғалық және жеке-дара ерекшеліктерін зерттеу және талдау суракТәрбиешінің диагностикалық қызметі: ЖауапКелеңсіздіктерді болдырмаудың тәсілдері мен жолдарын қарастыруды көздеу суракТәрбиешінің диагностикалық қызметі: ЖауапТоптағы келеңсіз жағдайдың себебін іздестіріп,анықтау суракТәрбие үдерісінде қамтылған адам санына қарай тәрбие формалары: ЖауапШағын топтық суракТәрбие үдерісінде қамтылған адам санына қарай тәрбие формалары: ЖауапЖеке суракТәрбие үдерісінде қамтылған адам санына қарай тәрбие формалары: ЖауапКөпшілік суракӘдіснамалық ұстанымдар жүйесі: ЖауапТұлғалық-бағдарлы көзқарас суракӘдіснамалық ұстанымдар жүйесі: ЖауапМәдениетшілдік суракӘдіснамалық ұстанымдар жүйесі: ЖауапІс-әрекеттік суракКешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: ЖауапПедагогикалық процестердің ізеттілігі,тұлға,нысанаға бағытталуы суракКешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: ЖауапІс-әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы суракКешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: ЖауапНақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді суракТәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі: ЖауапБаланы әр түрлі әлеуметтік қатынастарға қатыстыру суракТәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі: ЖауапҰрпақтан-ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен мінез-құлық нормаларына қатысты білім,білік,дағдыларды беру суракТәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі: ЖауапАдам баласында адамгершілік сапа жүйесін қалыптастыру суракСынып сағатының қалыптастырушылық қызметі: ЖауапОқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған өмірдің барлық құбылысын қамтиды суракСынып сағатының қалыптастырушылық қызметі: ЖауапТоппен диалог құра білу біліктілігін тәрбиелеу суракСынып сағатының қалыптастырушылық қызметі: ЖауапОқушылардың өмірін бағалауды дағдыға айналдыруды қалыптастырады суракҰжым арқылы тәрбиелеудің мәнісі: ЖауапОқушылардың оқуы,достығы жарасып,өзімшілдігі жойылып,өз мүддесін ұжым мүддесімен ұштастыру,моральдық нормаға айналады суракҰжым арқылы тәрбиелеудің мәнісі: ЖауапОқушылардың оқу,тәрбие және пайдалы еңбектегі бәрлескен іс-әрекетінде олардың жауапкершілігі,белсенділігі артып,тұлғаның жан-жақты дамуына мүмкіншіліктер пайда болады суракҰжым арқылы тәрбиелеудің мәнісі: ЖауапОқушылардың оқуы, достығы жарасып,ізгілік қарым-қатынас орнайды суракАта-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері: ЖауапАта-аналармен тұрақты байланыс орнату суракАта-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері: ЖауапАта–аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру суракАта-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері: ЖауапОтбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз ету суракСабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұнына әсер ететін факторлар: ЖауапМектептің ерекшелігі және ондағы қалыптасқан дәстүр суракСабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұнына әсер ететін факторлар: ЖауапМұғалімнің өзінің жеке басының ерекшелігі,қызығушылығы мен бейімі суракСабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұнына әсер ететін факторлар: ЖауапОқушылардың жас,жеке-дара және сынып ерекшелігі суракСаяси хабарлама өткізуге бағытталған жоспардың үлгісі: ЖауапБір аптадағы әлемдегі саяси жағдайларға қысқаша сипаттама суракСаяси хабарлама өткізуге бағытталған жоспардың үлгісі: ЖауапБіздің еліміздегі, республикамыздағы ең маңызды,ең көрнекті табыстар,жаңалықтар туралы хабар суракСаяси хабарлама өткізуге бағытталған жоспардың үлгісі: ЖауапХалықаралық жағдайдағы негізгі оқиғалар туралы хабар суракТәрбиенің қоғамдық бағыттылығы: ЖауапМемлекеттік құрылысты,билік органдарын және т.б. нығайтуға қолдау көрсету үшін бағытталған тәрбие суракТәрбиенің қоғамдық бағыттылығы: ЖауапҚабылданған және қолданылып жүрген конститутциялық заңдар негізіне суракТәрбиенің қоғамдық бағыттылығы: ЖауапТәрбиелеушілер мен тәрбиеленушілердің қоғамдық бағытта ынталандырылған өзара әрекетке қол жеткізуіне СУРАкЕңбек тәрбиесі: ЖауапҚоғамдық-пайдалы іс-әрекеттің тәжірибесін қалыптастыру суракЕңбек тәрбиесі: ЖауапЕңбек әрекеттерімен,өндірістік қарым-қатынастар қалыптастырады суракЕңбек тәрбиесі: ЖауапЕңбек іс-әрекетін орындауға,мамандық таңдауға қажетті білімдер жүйесін қалыптастыру суракЕңбектері үздіксіз экологиялық білім беруде басшылыққа алынған қазақ ағартушылары: ЖауапЫ.Алтынсарин,М.Жұмабаев суракЕңбектері үздіксіз экологиялық білім беруде басшылыққа алынған қазақ ағартушылары: ЖауапС.Сейфуллин,Х.Досмұхамедов суракЕңбектері үздіксіз экологиялық білім беруде басшылыққа алынған қазақ ағартушылары: ЖауапА.Құнанбаев,Ш.Уәлиханов суракЕңбектері үздіксіз экологиялық білім беруде басшылыққа алынған қазақ ағартушылары: ЖауапӘ.Бөкейханов,І.Жансүгіров суракСынып жетекшісінің талдау жұмысының мақсаты: ЖауапКелешекте тәрбие жұмысын жетілдірудің жаңа нұсқасын жоспарлау суракСынып жетекшісінің талдау жұмысының мақсаты: ЖауапЖаңа оқу жылының мақсат-міндеттерін анықтап,негіздеу суракСынып жетекшісінің талдау жұмысының мақсаты: ЖауапСынып көлемінде педагогикалық процестің нәтижесін бағалау суракСынып жетекшілерінің міндеттері: ЖауапОқушыларға сабақта тәртіпті сақтауға ықпал ету СУРАкСынып жетекшілерінің міндеттері: ЖауапОқушылардың дамуын, таным қабілеттерін бақылап,зерттеу суракСынып жетекшілерінің міндеттері: ЖауапОқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау суракАта-аналарға арналған ғылыми-практикалық конференцияның тақырыптары: Жауап«Балаларды тәрбиелеуде мектеппен отбасының ынтымақтастығы» СУРАкАта-аналарға арналған ғылыми-практикалық конференцияның тақырыптары: Жауап«Отбасы-шағын мемлекет» СУРАкАта-аналарға арналған ғылыми-практикалық конференцияның тақырыптары: Жауап«Отбасындағы тәрбиеде жұртшылықтың рөлі» СУРАкОқушылар ұжымының анықтамасы: ЖауапНақтыланған мақсатқа сай әрекеттің түріне байланысты адамдардың тобы СУРАкОқушылар ұжымының анықтамасы: ЖауапБарлық мүшелерінің құқықтары мен міндеттері бірдей және өзара жауапкершілікке негізделген оқушылар тобы СУРАкОқушылар ұжымының анықтамасы: ЖауапОртақ әлеуметтік маңызы бар мақсатқа біріккен,соған сай белсенді әрекет ететін және ортақ сайланбалы ұйымы бар орта суракОқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі: ЖауапШешімді қабылдау,Шешімді жүзеге асыру,Ұжым болып нәтижесін қортындылау суракОқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі: ЖауапБасқару мәселесін қою,шешімді ұжым болып талқылау суракОқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі: ЖауапӘрекеттің мақсатын анықтау,ұжым болып мақсатты белгілеу суракСынып сағатының болжамдық қызметі: ЖауапОқушылардың ақиқат өмірге белгілі бір қарым-қатынасын қалыптастырады суракСынып сағатының болжамдық қызметі: ЖауапОқушыларды бағалауға көмектеседі суракСынып сағатының болжамдық қызметі: ЖауапОқушыларға белгілі бір заттық және рухани құндылықтарды жасау суракСынып сағатының ағартушылық қызметі: ЖауапОқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған өмірдің барлық құбылысын қамтиды суракСынып сағатының ағартушылық қызметі: ЖауапОқушылардың білімдерінің көлемін кеңейтеді суракСынып сағатының ағартушылылық қызметі: ЖауапОқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған білімдерінің көлемін,онда қарастырылған нысана өмірінің барлық құбылысын қамтиды суракҰжым алдындағы мақсатты перспективалар: ЖауапҚашық суракҰжым алдындағы мақсатты перспективалар: ЖауапЖақын СУРАкҰжым алдындағы мақсатты-перспективалар: ЖауапОрта суракСынып жиналысы: ЖауапСынып жетекшісінің топ оқушыларымен өткізетін жиналысы суракСынып жиналысы: ЖауапОқушылар ұжымында өзін-өзі басқарудың жоғарғы органы суракСынып жиналысы: ЖауапОқушылар ұжымының өзіндік жұмыстарының формасы суракСалауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігерлердің кеңесі: ЖауапКүн сәулесін пайдалану суракСалауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігерлердің кеңесі: ЖауапТаза ауамен демалу суракСалауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігерлердің кеңесі: ЖауапЖиі су ішу суракТәрбиеліліктің критерийлері: ЖауапТәрбиелеуде мүмкіндігі бойынша оптималдық көрсеткіштерге қол жеткізу СУРАкТәрбиеліліктің критерийлері: ЖауапТәрбие мақсатының талаптарына сай келетіндігі суракТәрбиеліліктің критерийлері: ЖауапЖеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі СУРАкАдамгершілік тәрбие міндеттері: ЖауапАдамгершілік сезімді дамыту СУРАкАдамгершілік тәрбие міндеттері: ЖауапЖалпы адамзаттық құндылықтар мен моральдық нормаларды қалыптастыру СУРАкАдамгершілік тәрбие міндеттері: ЖауапАдамгершілік ұғымдарды,пікірлерді,сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру СУРАкМектеп өміріндегі басты тұлғалар: ЖауапМұғалім суракМектеп өміріндегі басты тұлғалар: ЖауапСынып жетекшісі суракМектеп өміріндегі басты тұлғалар: ЖауапОқу пәнінің мұғалімі суракТәрбиенің басты факторлары: ЖауапТәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері СУРАкТәрбиенің басты факторлары: ЖауапТұқымқуалаушылық СУРАкТәрбиенің басты факторлары: ЖауапОрта СУРАкШ.Құдайбердиевтің(1858-1931) тәрбиеге байланысты психологиялық тұжырымдары жазылған еңбегі: Жауап«Тіршілік жан туралы» СУРАкТәрбиешінің ұжымды қалыптастыру әдістемесінің негіздері: ЖауапОқушыларға дұрыс талап қоя білу СУРАкТәрбиешінің ұжымды қалыптастыру әдістемесінің негіздері: ЖауапОқу,еңбек,қоғамдық саяси іс-әрекет болашағын ұйымдастыру СУРАкТәрбиешінің ұжымды қалыптастыру әдістемесінің негіздері: ЖауапОқушылар белсенділігін тәрбиелеу СУРАкТәрбие процесінің ерекшеліктері: ЖауапКөпфакторлы СУРАкТәрбие процесінің ерекшеліктері: ЖауапМақсат,мазмұнының болуы СУРАкТәрбие процесінің ерекшеліктері: ЖауапЕкі жақты жүргізіледі:тәрбиешіден тәрбиеленушіге СУРАкТәрбие процесінің ерекшеліктері: ЖауапҮздіксіз жүйелі өзара әрекет СУРАкСынып алдында қойылған міндеттердің орындалуына талдау: ЖауапОқу жылының ішінде қандай міндеттер нәтижелі атқарылды СУРАкСынып алдында қойылған міндеттердің орындалуына талдау: ЖауапҚандай міндеттер орындалмады және оның есебі СУРАкСынып алдында қойылған міндеттердің орындалуына талдау: ЖауапӨткен оқу жылындағы міндеттердің дұрыстығы,өз уақытында қойылуы,уақытпен сәйкестігі СУРАкЫнталандыру әдістері: ЖауапЖарыс СУРАкЫнталандыру әдістері: ЖауапЖазалау СУРАкЫнталандыру әдістері: ЖауапМадақтау СУРАкСыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар: ЖауапЖоспардың қоғам талабына,мақсатына сәйкестігі СУРАкСыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар: ЖауапЖоспарда тәрбиенің барлық салаларының қамтамасыз етілуі СУРАкАвторитарлық тәрбие: ЖауапТұлғаның дамуын тежеу СУРАкАвторитарлық тәрбие: ЖауапТұлғаның белсенділігін басып тастау СУРАк“Атамекен”бағдарламасына енбейтін бағыттар: Жауап«Көк әлемі» СУРАк“Атамекен” бағдарламасына енбейтін бағыттар: Жауап“Кітап” СУРАк“Атамекен” бағдарламасына енбейтін бағыттар: Жауап“Құстар” СУРАк“Атамекен” бағдарламасына енбейтін бағыттар: Жауап“Балапандар” СУРАк“Атамекен” бағдарламасына енбейтін бағыттар: Жауап«Отан»» СУРАк«Қиын балалар», «тәрбиесі қиын», «педагогикалық қалып қалу» түсініктерін зерттеген ғалымдар ЖауапН.К.Крупская;П.П. Блонский СУРАк«Қиын балалар», «тәрбиесі қиын», «педагогикалық қалып қалу» түсініктерін зерттеген ғалымдар: ЖауапЛ.С.Выготский;В.П.Кащенко СУРАкАвторитарлық тәрбие: ЖауапБелсенділігін басып тастау СУРАкАқыл-ой тәрбиесінің мазмұны бойынша қалыптасатын қасиеттер: ЖауапЗейінділік СУРАкӘдеби-музыкалық қоғам бірлестігіне қатысушылар ұйымдастырады: ЖауапТүрлі бағыттағы әдеби-музыкалық кештерді суракӘдеби-музыкалық қоғам бірлестігіне қатысушылар ұйымдастырады: ЖауапБи кеші сайыстары, көрмелерді СУРАкӘдеби-музыкалық қоғам бірлестігіне қатысушылар ұйымдастырады: ЖауапТүрлі спектакль қойылымдарды СУРАкБелгілі зерттеуші Н.С.Лейтес анықтаған қабілетті балалар категориясы: ЖауапБірінші категория-ой-өріс қабілеті ерте жастан байқалған оқушылар СУРАкБелгілі зерттеуші Н.С.Лейтес анықтаған қабілетті балалар категориясы: ЖауапҮшінші категория-дарындылық күш-қажырымен ерекшеленетін оқушылар\ СУРАкДәрігерлерлің оқушылар денсаулығын сақтауда ескерер кеңесі: ЖауапТазалықты сақтау суракДәрігерлерлің оқушылар денсаулығын сақтауда ескерер кеңесі: ЖауапДемалысты дұрыс ұйымдастыру СУРАкЖеке адамның санасын қалыптастыру әдістері: ЖауапӘңгіме СУРАкЖеке адамның санасын қалыптастыру әдістері: ЖауапПікірталас СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбие ұстанымдары: ЖауапТәрбиенің гуманистік ұстанымы СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапТәрбиенің дұрыс бағыттылығы СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапКөрнекілік, ғылыми, жүйелілік СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапАғымдағы тәрбие үдерісі ұстанымдары СУРАкМектептің тәрбие жүйесі дамуының бірінші сатысы: ЖауапТәрбие үдерісін ұйымдастырудың мақсатын құру СУРАкМектептің тәрбие жүйесі дамуының бірінші сатысы: ЖауапЖұмыс түрлері мен дәстүрді қалыптастыру СУРАкМектептің тәрбие жүйесі дамуының бірінші сатысы: ЖауапІшкі байланыстардың жеткіліксіз болуы СУРАкОтбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері: ЖауапОтбасындағы балалардың қарым–қатынасын зерттеу СУРАкОтбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері: ЖауапБаланың отбасына бару СУРАкОтбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері: ЖауапАта- ананы мектепке шақырту СУРАкПедагогикалық қолдау сөздері: ЖауапСенің бұл жағдайдан жол тауып шығарыңа мен сенемін СУРАкПедагогикалық қолдау сөздері: ЖауапҚателеспейтін адам жоқ, бастысы-сол қатені түзете білуде СУРАкПедагогикалық қолдау сөздері: ЖауапСен ақылдысың ғой-қолыңнан келеді! СУРАкСендіру әдістері: ЖауапИландыру СУРАкСендіру әдістері: ЖауапТүсіндіру СУРАкСоциометрия әдісі: ЖауапОқушылардың жалпыға танымал немесе танымал еместігін зерттейді СУРАкСынып жетекшісінің функциялары: ЖауапБалаларды әлеуметтік қолдау СУРАкСынып жетекшісінің функциялары: ЖауапҰйымдастыру СУРАкСынып жетекшісінің функциялары: ЖауапБасқару СУРАкСынып жетекшісінің функциялары: ЖауапИнновациялықты жасау СУРАкСынып жетекшісінің функциялары: ЖауапДиагностикалау,жоспарлау СУРАкТәрбие жоспарының қызметтері: ЖауапТүзету,ұйымдастыру СУРАкТәрбие жоспарының қызметтері: ЖауапБағыттау,анықтау СУРАкТәрбие жоспарының қызметтері: ЖауапБолжау СУРАкТәрбие үдерісінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын басымдылықтар: ЖауапҚалыптасқан тәрбиелік қатынастар,әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне үйлесуі СУРАкТәрбие үдерісінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын басымдылықтар: ЖауапОбъективті және субъективті факторлар әрекетінің байланысы,педагогикалық өзара әрекеттегі тәрбие үдерісіне қатысушылардың белсенділігі СУРАкТәрбие үдерісінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын басымдылықтар: ЖауапТәрбиемен ұштастыра дамытудағы және оқыту үдерістерінің басымдылығын,тәрбиелік ықпалдың сапасы және педагогикалық әсер ету үйлесімділігі СУРАкТәрбие үрдісінде арнайы қолданылады: ЖауапТәрбие әдістері СУРАкФилософиялық негіздеріне қарай тәрбие үлгілері: ЖауапИдеалистік СУРАкФилософиялық негіздеріне қарай тәрбие үлгілері: ЖауапОңшыл либералдық СУРАкФилософиялық негіздеріне қарай тәрбие үлгілері: ЖауапПрогматикалық СУРАкТәрбие әдістері: ЖауапМадақтау СУРАкТәрбие әдістері: ЖауапЖаттығу СУРАкТәрбие әдістері: ЖауапСендіру СУРАкДене тәрбиесінің мазмұны бойынша қалыптасқан қасиеттер: ЖауапСалауатты өмір сүруге баулу СУРАкБаланың жағымды іс-әрекетін,мінез-құлқын бағалап,оны көпшілік,ұжым алдында жария ету әдісі: ЖауапМарапаттау СУРАкБаланың жағымды іс-әрекетін,мінез-құлқын бағалап,оны көпшілік,ұжым алдында жария ету әдісі: ЖауапМадақтау СУРАкБаланың жағымды іс-әрекетін,мінез-құлқын бағалап,оны көпшілік,ұжым алдында жария ету әдісі: ЖауапАлғыс айту СУРАкСыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар: ЖауапЖоспарда тәрбиенің барлық салаларының қамтамасыз етілуі СУРАкСыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар: ЖауапЖоспардағы қоғам талабына,мақсатына сәйкестігі суракСынып жетекшісінің функциялары: ЖауапБалалардың дамуын диагностикалау суракТоптың қабылданған негізгі түрлері: ЖауапРесми СУРАкТоптың қабылданған негізгі түрлері: ЖауапСыныптастар СУРАкТоптың қабылданған негізгі түрлері: ЖауапРеференттік СУРАкБаланың белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап,формалары: ЖауапОйын,ишара,жеке талаптары СУРАкБаланың белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап,формалары: ЖауапКеңес,өтініш,сенім,қолдау СУРАкБаланың белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап,формалары: ЖауапПозитивті және негативті талаптар суракҚиын балалармен жұмыс жасау әдістемесі келесі кезеңдерді қамтиды: ЖауапОқушыларды жан-жақты зерттеу және іріктеуін СУРАкҚиын балалармен жұмыс жасау әдістемесі келесі кезеңдерді қамтиды: ЖауапҚиындықтың түрлеріне қарай мамандармен кеңесуін СУРАкТәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапЖеке СУРАкТәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапКөпшілік СУРАкСынып жетекшісінің отбасымен жүргізетін жұмыс түрлері: ЖауапАта-аналар комитеті(алқасы) СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапКөрнекілік,ғылыми,жүйелілік СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапАғымдағы тәрбие үдерісі ұстанымдары СУРАкҚазіргі тәрбие жүйесінің негізгі ұстанымдары: ЖауапТәрбиенің дұрыс бағыттылығы СУРАкМектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері: ЖауапЖалпы дүниетанымын қалыптастыру СУРАкСалауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігердің берген кеңесі: ЖауапКүн сәулесін пайдалану СУРАкСалауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігердің берген кеңесі: ЖауапТаза ауамен демалу СУРАкСалауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігердің берген кеңесі: ЖауапТаза суды пайдалану СУРАкЭксперимент әдісі: ЖауапЗерттеу жұмыстың нәтижесін практикаға ендіру тиімділігін анықтау СУРАкОқушылармен мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыратын мекемелер: ЖауапБалалардың туризм және экскурсия орталықтары СУРАкОқуылармен мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыратын мекемелер: ЖауапОқушылардың экологиялық орталықтары СУРАкСабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формасы: ЖауапДене шынықтыру-спорттық СУРАкСабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формасы: ЖауапКөркемөнер,шығармашылық СУРАкАдамгершілікке тәрбиелеудің формалары: ЖауапӨнер мұражайына саяхат СУРАкАдамгершілікке тәрбиелеудің формалары: ЖауапМектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру СУРАкАдамгершілікке тәрбиелеудің формалары: ЖауапҚайырымдылық акциялары СУРАкТәрбиенің тиімділігі тәуелді: ЖауапПедагогтің талдау,бағалау қабілетіне СУРАкТәрбиенің тиімділігі тәуелді: ЖауапПедагогтің шеберлігіне СУРАкЖеке адамның санасын қалыптастыру әдістері: ЖауапПікірталас СУРАкЖеке адамның санасын қалыптастыру әдістері: ЖауапЭтикалық әңгіме СУРАкТәрбие,адамды сүюге бағыттау төмендегі ұстанымдардың біртұтастығына байланысты: ЖауапБалаға тұрақты дұрыс қатынасы СУРАкТәрбие,адамды сүюге бағыттау төмендегі ұстанымдардың біртұтастығына байланысты: ЖауапБаланы жеке тұлға ретінде сыйлауы СУРАкМінез-құлықты тәрбиелеу әдістері: ЖауапМадақтау СУРАкМінез-құлықты тәрбиелеу әдістері: ЖауапЖазалау СУРАкІс-әрекет ұйымдастыру және қоғамдық тәрбиеге үйрету әдістері: ЖауапПедагогикалық талап СУРАкКөпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапСынып сағаты,сайыстар суракМінез-құлықты тәрбиелеу әдістері: ЖауапЖарыс СУРАкІс-әрекет ұйымдастыру және қоғамдық тәрбиеге үйрету әдістері: ЖауапЖаттығу СУРАкКөпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапКештер суракЖаңа тәрбие жүйесін жасауға қажеттілікті айқындайтын жағдайлар: ЖауапЖүйелі әдістерді(құралдарды)қолдану қажеттілігі СУРАкОқушылардың дүниетанымын қалыптастырады: ЖауапСыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстары СУРАкОқушылардың дүниетанымын қалыптастырады: ЖауапҚоғамдық пәндер білімі СУРАкОқушылардың дүниетанымын қалыптастырады: ЖауапМектепте әрбір пәнді оқыту арқылы СУРАкМақтау әдісі–тәсілдері: ЖауапМадақтау СУРАкБалалармен жұмыс жүргізуде тәрбиеші тарапынан болатын кемшіліктер: ЖауапАвторитаризм СУРАкБалалармен жұмыс жүргізуде тәрбиеші тарапынан болатын кемшіліктер: ЖауапЖалған демократизм СУРАкБалалармен жұмыс жүргізуде тәрбиеші тарапынан болатын кемшіліктер: ЖауапУақытты тимді пайдаланбау СУРАкТәрбиенің жалпы мақсаты: ЖауапЖан-жақты,үйлесімді дамыған тұлға қалыптастыру СУРАкСынып жетекшісінің міндеттері: ЖауапПроблемаларды шешуде оқушыға көмек көрсету СУРАкСынып жетекшісінің міндеттері: ЖауапАта-аналармен қарым-қатынас жасап,оларға бала тәрбиесінде көмек көрсету СУРАкСынып жетекшісінің міндеттері: ЖауапТиімді оқу–тәрбие үдерісін ұйымдастыру СУРАкЛатынның«коллективус»деген сөзінің мағынасы: ЖауапҰжым СУРАкЛатынның«коллективус»деген сөзінің мағынасы: ЖауапТоп СУРАкҚазіргі күнде өзекті болып отырған тәрбие мәселесіндегі қажетті құндылықтар: ЖауапМәдени құндылықтар суракҚазіргі күнде өзекті болып отырған тәрбие міселесіндегі қажетті құндылықтар: ЖауапҰлттық тіл суракМектептің тәрбие жүйесі дамуының бірінші сатысы: ЖауапТәрбие үдерісін ұйымдастыруды мақсатпен құру суракМектептің тәрбие жүйесі дамуының бірінші сатысы: ЖауапІшкі байланыстардың жеткіліксіз болуы суракПедагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары: ЖауапЖеке адамның қарым-қатынасы мен тәрбиесіндегі іс–әрекеттің анықтаушы рөлі суракПедагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары: ЖауапПедагогикалық үдерістің қоғамның әлеуметтік–экономикалық қажеттілігімен негізделуі суракПедагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары: ЖауапТұтас тәрбие үдерісіндегі мақсат,мазмұн,әдістер мен тәрбие формаларының бірі–біріне тәуелділігі суракКөп факторлы тәрбие үдерісіне кіреді: ЖауапСпорттық орындар суракКөп факторлы тәрбие үдерісіне кіреді: ЖауапҚоғамдық орындар суракКөп факторлы тәрбие үдерісіне кіреді: ЖауапМемлекет суракТәрбие үдерісінің диалектикасы бейнеленеді: ЖауапҚарама қайшылығымен суракТәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші: ЖауапЕкі жақты қайшылықтары суракТәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші: ЖауапТәрбие процесінің қарама–қайшылықтары суракТәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші: ЖауапҚарама-қайшылықтары суракТәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор: ЖауапМемлекеттік идеология суракТәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор: ЖауапМемлекеттік саясат суракМектептен тыс мекемердің негізгі міндеттері: ЖауапЖалпы дүниетанымын қалыптастыру суракҚазіргі заман отбасы қолданатын гуманистік педагогика принциптері: ЖауапГуманизм суракҚазіргі заман отбасы қолданатын гуманистік педагогика принциптері: ЖауапКреативтік(еркіндік) суракҚазіргі заман отбасы қолданатын гуманистік педагогика принциптері: ЖауапРетроспективтік суракОқушының қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысу белсенділігі байланысты: ЖауапМектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне суракОқушының қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысу белсенділігі байланысты: ЖауапМұғалім ұстанымына суракСыныптағы тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеу әдісі: ЖауапСоциометрия суракСыныптағы тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеу әдісі: ЖауапСтатистикалық әдіс суракМектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты: ЖауапМектеп директоры суракМектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты: ЖауапМектептегі сынып жетекшілері суракМектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты: ЖауапДиректордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары суракМінез-құлықты тәрбиелеу әдістері: ЖауапМарапаттау суракМінез–құлықты тәрбиелеу әдістері: ЖауапМадақтау суракМінез–құлықты тәрбиелеу әдістері: ЖауапЖарыс суракТәрбие,адамды сүюге бағыттау төмендегі ұстанымдардың біртұтастығына байланысты: ЖауапБаланың еңбегі мен ісін бағалау суракТәрбие,адамды сүюге бағыттау төмендегі ұстанымдардың біртұтастығына байланысты: ЖауапБалаға тұрақты дұрыс қатынасы суракТәрбие,адамды сүюге бағыттау төмендегі ұстанымдардың біртұтастығына байланысты: ЖауапБаланы жеке тұлға ретінде сыйлауы суракТәрбие үдерісінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын басымдылықтар: ЖауапҚалыптасқан тәрбиелік қатынастар,әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттың бір–біріне үйлесуі суракТәрбие үдерісінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын басымдылықтар: ЖауапТәрбиемен ұштастыра дамытудағы және оқыту үдерістерін басымдылығын, тәрбиелік ықпалының сапасы және педагогикалық әсер ету үйлесімділігі суракТәрбие үдерісінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын басымдылықтар: ЖауапОбъективті және субъективті факторлар әрекетінің байланысы,педагогикалық өзара әрекеттегі тәрбие үдерісіне қатысушылардың белсенділігі суракКөпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: ЖауапСынып сағаты,сайыстар суракКөпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: суракІс–әрекет ұйымдастыру және қоғамдық тәрбиеге үйрету әдістері: ЖауапҚоғамдық пікір суракІс–әрекет ұйымдастыру және қоғамдық тәрбиеге үйрету әдістері: ЖауапПедагогикалық талап суракВ.П.Тугаринова бойынша жеке адамның сапалық көрсеткіштері: ЖауапСаналылық,жауапкершілік суракВ.П.Тугаринова бойынша жеке адамның сапалық көрсеткіштері: ЖауапДаралық,қоғамндық белсенділік пен саяси–идеялық бағыт |