Урок 1. Живая и неживая природа docx. Живая и неживая природа
 Скачать 23.39 Kb.
|
|
Урок 1 . Подготовка к школе 5-6 лет Тема «Живая и неживая природа» Цель: Совершенствование знаний детей о живой и неживой природе. Задачи: - Познакомить с понятием: «Круговорот воды в природе» - Упражнять в различение понятий «природа» и «не природа». - Упражнять в назывании и классификации объектов на «живые» и «неживые» - Активизировать словарь прилагательных и закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными. - Закреплять умение располагать картинки и аккуратно наклеивать их на коллаж. - Упражнять в прыжках на месте, ходьбе между предметами и в подлезании под дугами. - Воспитывать бережное отношение к природе. Словарная работа: активизация слов – природа, живая, неживая, вода, солнце, воздух, прилагательные-определения; новое понятие – круговорот воды в природе. Предварительная работа: Наблюдение в природе за объектами «живой» и «неживой» природы, экспериментальная деятельность: «Испарение», «Проращивание семян» и др, чтение литературы о природных явлениях, занятие : «Дом под крышей голубой» Т. М. Бондаренко, дидактическая игра: «Природа и человек» Материал: Слайды – «Природа - не природа», «Живое – не живое», вода, солнце; ограничители 4 шт; коллаж с изображением неживой; картинки с изображением живой природы; кисточки, клей, салфетки; запись фонограммы «дождь». Ход занятия: 1. Воспитатель вносит искусственные цветы. - Дети, я хотела бы посадить эти цветы у нас в группе. - Как вы думаете, будут ли они расти, если я их посажу в землю? (не живые, не дадут корней, не будут расти). Цветы сделаны человеком. Все предметы, сделанные руками человека, не относятся к природе. - Знаете ли вы, что такое природа? (ответы детей). Природа-это окружающий нас мир, точнее, та его часть, которая не создана руками человека. Это солнце, вода, воздух, небо, животные, насекомые, растения и человек, как часть природы. Показ слайда «Что лишнее?»- Гриб, морковка, облако, мяч. - Гриб, морковка, облако, мяч. Что лишнее? Почему мяч лишний? (все объекты относятся к природе, а мяч сделан человеком). 2. Природа бывает живой и неживой. Что относиться к живой природе? (растения, животные, насекомые, цветы, человек). Что дышит, питается, растёт, развивается - всё относится к живой природе. -Что относится к неживой природе? (ветер, снег, вода, воздух, солнце, песок, земля). Слайд «Что лишнее?» - Грач, цветок, коза, луна. - Что лишнее? Почему луна лишняя? (Грач, цветок и коза – относятся к живым объектам, а луна – неживое) 3. - Сможет ли планета Земля существовать без неживой природы? Почему? (всему живому для роста нужна вода, воздух, солнечное тепло). Слайд: «Вода» Не будет воды на Земле, не будет жизни. Вода-это необходимое условие для жизни. Представьте себе, что вы пришли на берег водоёма. Слайд: «Круговорот воды» Много-много капелек играют и резвятся в воде. Солнце светит ярко, припекает. И капельки-подружки по одной начинают отделяться и подниматься в воздух. То есть происходит испарение. Высоко от земли воздух становится всё холоднее. И капельки снова собираются вместе. Так получаются облака. Ветер гонит их к земле. Облака становятся тёмными и тяжёлыми. Из них идёт дождь. А дождь это маленькие капельки воды. Под землёй маленькие капельки собираются в подземные ручьи. Ручьи стекаются в водоёмы. Запас воды на Земле постоянно пополняется. С земли на небо, с неба на землю. Этот процесс называется круговоротом воды в природе, от слова «круг», то есть вода движется по кругу. (Проговаривание хором) 4. Игра «Ходят капельки по кругу» Превратимся в капельки и поиграем в их круговое путешествие. Я - мама Тучка, а вы –детки капельки. Вам пора отправляться в путь (дети двигаются по залу под фонограмму дождя). Капельки полетели на землю (лёгкие прыжки на месте). Скучно им стало по- одиночке летать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. Встретились ручейки и стали большой рекой (ходьба друг за другом между предметами). Плывут капельки в большой реке. (подлезание под дугой) Текла, текла река и попала в океан. Дети образуют круг. Вспомнили капельки, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнышка и чистые, весёлые вернулись к маме Тучке. - Как называется круговое путешествие капельки? (круговорот воды) 5. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья, без них невозможно существование всего живого на Земле. Игра: «Какой, какая, какое?» Слайд: «Вода» - Какая вода? (чистая, холодная, прозрачная, тёплая и т. д.) Нет жизни на Земле всему живому и без солнца. Слайд: «Солнце» - Какое солнце? (лучистое, круглое, жёлтое, тёплое и т. д.) Хочу загадать загадку, без чего ещё не будет жизни на Земле. Загадка: Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он не видимый и всё же Без него мы жить не можем. Слайд: «Воздух» - Чем заполнен шарик? (воздухом) - Какой воздух? (холодный, чистый, прозрачный, тёплый и т. д.) Воздух необходим всему живому. - А есть ли в нас с вами воздух? Давайте в этом убедимся. 6. Опыт с воздухом: «Надуй шар» (Дети надувают шары и затем выпускают из них воздух) - Что произошло с воздухом? 7. Аппликация: «Живое - неживое» (Воспитатель показывает картину, где нарисована неживая природа) -Какая природа изображена на картине? (Неживая) -Как вы думаете, чего не хватает здесь, чтобы картина ожила? (объектов живой природы) Задание: выберите по одной картинке с изображением живой природы и наклейте её на общую картину. (дети на коллаж наклеивают объекты живой природы) 8. - У нас получился целый коллаж о природе. Чтобы она нас радовала своей красотой, мы должны её беречь и охранять. - Как мы заботимся о природе? (поливаем цветы, не ломаем ветки, подкармливаем птиц и т. д) Дети, сегодня на занятии мы с вами узнали, как пополняются запасы воды на Земле. - Как называется круговое путешествие капельки? (круговорот воды в природе) |