Раздел долгосрочного плана:
Раздел 8.4A Размножение
|
Школа: КГУ «Березняковская ОШ»
|
Дата:08.04.2022
|
ФИО учителя: Усэнбай К.
|
Класс:8
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Тема урока
|
Жизненный цикл голосеменных и покрытосеменных растений
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.2.1.3 объяснять особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений.
|
Цели урока
|
Учащиеся могут:
описать особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений;
называть в правильном порядке стадии жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений.
|
Критерии оценивания
|
Применяет ранее полученные знания о разных группах растений при исследовании.
Определяет особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений.
Составляют схему жизненного цикла, указывая отличия.
Правильно используют биологическую терминологию.
Анализируют отличительные признаки голосеменных и покрытосеменных растений и правильно формулирует выводы.
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
Описать основные отличительные признаки растений, используя различные материалы (навыки устной и письменной речи).
Лексика и терминология, специфичная для предмета.
голосемянные растения, покрытосеменные,классификация, сходства/различия, отличие(я), шишки, хвоя, споры,спорофит, гаметофит, чередование поколений, семя, плод, семязачаток, мега- и микростробилы, мега- и микроспорофилл, мега-и микроспорангий, пыльца, воздушные мешки, эндосперм, зародышевый мешок, спермии, опыление, оплодотворение, цветок, завязь пестика, плод, двойное оплодотворение, центральная диплоидная клетка
Полезные выражения для диалогов и письма:
Растение Х является голосеменным, поскольку …
У всех покрытосеменныхимеется…
Гаметофитом у голосеменных является …
Спорофитом у голосеменных является …
В жизненном цикле, голосеменныхдоминирующей стадией, является..
Спорофит представляет собой …
Оплодотворение происходит через … месяцев после опыления.
Мужская гамета у голосеменных неподвижна. В связи с этим …
|
Привитие ценностей
|
Данный урок направлен на развитие ценностей академической честности, сплоченности и умения работать в команде, ответственности и лидерства.
Привитие ценностей осуществляется посредством установления правил работы в группе, оказания поддержки менее способным учащимся.
|
Межпредметные связи
|
Связь с географией при рассмотрении влияния климатических условий на распространение растений в природе.
|
Предварительные
знания
|
Из курса «Естествознание» в 5-6 классах и «Биологии» в 7 классе учащиеся знают о строении цветка. Учащиеся могут определить разницу между бесполым и половым способами размножения растений; могут определить его виды и биологическую роль в природе; знают об опылении, его видах и преимуществах; имеют понятия об оплодотворении у растений и образовании зиготы, двойном оплодотворении и о его биологическом значении.Активизация уже имеющихся знаний осуществляется через групповую работу, в процессе которой учащиеся сравнивают бесполое и половое поколение мхов и папоротников.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-10
10-13
13-15
|
1. Повторение материала с целью актуализации знаний. Учащиеся делятся на 2 группы и выполняют задание в группах у доски или на местах (на постерах).
1 группа: составляет схему размножения мха и папоротников (без подписей);
2 группа: составляет перечень терминов по теме «Размножение мхов»; «Размножение папоротников».
Затем группы меняются местами по часовой стрелке. Кто оказался у схем – подписывают их, а кто у перечня терминов – рисует схему.
Обсуждение. Обратная связь.
2. Вызов.Обсуждениетерминов чередование поколений, спорофит, гаметофит, бесполое и половое поколение, гаметы, зигота, антеридий, архегоний, опыление, оплодотворение. Определение зоны ближайшего развития. Обратная связь учителя.
3.Целеполагание. Совместно с учащимися формулируются цели урока:
• описать особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений;
• называть в правильном порядке стадии жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений.
|
Учебная презентация (слайд 2)
Учебная презентация (слайд 3)
Учебная презентация (слайд 4)
|
Середина урока
15-25
25-30
30-34
34-35
30-40
|
4. Исследование отличительных признаков голосеменных и покрытосеменных растений. Учащиеся делятся на 2групп по карточкам с названиями отделов: Голосеменные и Покрытосеменные.Проводится инструктаж выполнения исследовательской работы
@= советы по технике безопасности
Учащимся даются информационный материал (учебник), гербарий и задание изучить отличительные особенности отделов растений.
Критерии оценивания работы в группе:
Умеет работать в группе: обсуждать ход работы, распределять обязанности, выполнять их.
Демонстрирует личные качества сотрудничества, настойчивости, ответственности.
Шаги по выполнению работы являются правильными, соответствуют плану и времени выполнения (работа закончена вовремя).
Владеет способами самоконтроля, самооценки (рефлексии).
5. Учащиеся определяют главные признаки голосемянных и покрытосемянных растений.описывают цикл развития и создают таблицу.
6.Презентация результатов работы. Учащиесяопределяют одного представителя от группы, который будет выступать с информацией. Остальные учащиеся заполняют таблицу.
7. Проводят взаимооценивание работы по критериям.
8. Учащиеся выполняют письменное задание.
|
Карточки с названиями отделов
Журнал по ТБ
Учебник «Биология» 8 класс
Гербарий: голосеменные, покрытосеменныешишки сосны, ели, семена
Видео «Жизненный цикл сосны обыкновенной»
http://studall.org/all-2838.html
Приложение 1.1
|
Конец урока
40-45
|
9. Рефлексия.Учащиеся по очереди бросают кубик и отвечают на вопросы:
Мне понравилось на уроке…
Познавательным было…
Для меня было новым…
Вызвало затруднения…
Необходимо улучшить…
Хочу узнать еще…
|
Рефлексивный кубик
|
Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Все учащиеся будут анализировать отличительные признаки голосеменных и покрытосеменных растений и знать циклы развития
Некоторые учащиеся будут более точно следовать инструкциям.
Более продвинутые учащиеся смогут определить плоидность растений на разных стадиях жизненного цикла.
|
Большое количество правильных определений будет показателем умения учащихся воспроизводить изученный материал.
Способности учащихся будут постоянно оцениваться через вопросы в начале, вовремя и в конце урока.
Взаимооцениваниеработы групп.
Письменное формативное оценивание
|
Проведение инструктажа по ТБ
При использовании гербариев рекомендуется осторожное обращение, и соблюдение соответствующих правил гигиены.
Обращение внимания на ценность ЗДОРОВЬЕ
| |
Скачать 32.51 Kb.