Литературное чтение
|
Перечень распределенных
проверяемых элементов содержания
(на примере одного 2 класса)
|
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
— объяснять важность чтения для решения учебных задач и применения в различных жизненных ситуациях: переходить от чтения вслух к чтению про себя в соответствии с учебной задачей, обращаться к разным видам чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное), находить в фольклоре и литературных произведениях отражение нравственных ценностей, традиций, быта, культуры разных народов, ориентироваться в нравственно-этических понятиях в контексте изученных произведений;
— читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 40 слов в минуту (без отметочного оценивания);
— читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 3 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года;
— различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма);
— понимать содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию произведения;
— различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни);
— владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, воспроизводить последовательность событий в тексте произведения, составлять план текста (вопросный, номинативный);
— описывать характер героя, находить в тексте средства изображения (портрет) героя и выражения его чувств, оценивать поступки героев произведения, устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками, сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям, характеризовать отношение автора к героям, его поступкам;
— объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении;
— осознанно применять для анализа текста изученные понятия (автор, литературный герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения, сравнение, эпитет); — участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: понимать жанровую принадлежность произведения, формулировать устно простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста;
— пересказывать (устно) содержание произведения подробно, выборочно, от лица героя, от третьего лица;
— читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения, инсценировать небольшие эпизоды из произведения;
—составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 5 предложений);
— сочинять по аналогии с прочитанным загадки, небольшие сказки, рассказы;
— ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, аннотации, иллюстрациям, предисловию, условным обозначениям;
— выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге;
— использовать справочную литературу для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей.
|
1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления:
1.1Подтверждать ответ примерами из текста
1.2Пересказывать (устно) содержание произведения подробно
1.3Пересказывать (устно) содержание произведения выборочно
1.4Пересказывать (устно) содержание произведения от третьего лица
1.5 Пересказывать (устно) содержание произведения от лица героя
1.6 Составлять план текста (вопросный) с выделением эпизодов, смысловых частей
1.7Составлять план текста (номинативный) с выделением эпизодов, смысловых частей
2.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии:
2.1 Задавать вопросы по фактическому содержанию произведения
2.2Определять главную мысль произведения
2.3Определять последовательность событий в произведении
2.4Находить в тексте портрет героя
2.5Устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками
2.6Оценивать поступки героев произведения
2.7Характеризовать отношение автора к героям, поступкам, описанной картине
2.8Описывать характер героя
2.9Находить в тексте средства изображения героев и выражения их чувств
2.10Сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям
2.11Объяснять важность чтения для обучения и развития
3. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах
3.1 Владеть техникой чтения вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
3.2Соблюдать орфоэпические и интонационные нормы при чтении вслух (в том числе при чтении наизусть)
3.3 Уметь переходить от чтения вслух к чтению про себя
3.4 Читать вслух в темпе не менее 40 слов в мин. с пониманием смысла прочитанного
3.5 Читать по ролям
3.6Инсценировать небольшие эпизоды
3.7Составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 5 предложений)
3.8Рассказывать о прочитанной книге
3.9 Сочинять по аналогии с прочитанным (загадки, небольшие сказки, рассказы и др.)
3.10 Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации
3.11 При устном высказывании соблюдать орфоэпические нормы, правильную интонацию
4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям:
4.1 Различать прозаическую и стихотворную речь
4.2 Находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении
4.3 Различать и называть отдельные жанры фольклора (пословицы, загадки, считалки, небылицы, сказки о животных, бытовые и волшебные сказки)
4.4 Различать и называть отдельные жанры художественной литературы (литературные сказки, рассказы, басни, стихотворения)
5. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий:
5.1 Участвовать в диалоге, связанном с обсуждением произведения
5.2 Понимать фактическое содержание прослушанного текста, его смысл
5.3 Понимать жанровую принадлежность прослушанного текста
5.4 Отвечать на вопрос по содержанию произведения
5.5Обсуждать прослушанный/прочитанный текст с соблюдением правил речевого этикета
6. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета:
6.1 Находить отражение в фольклоре и литературных произведениях нравственных ценностей, традиций, быта, культуры разных народов
6.2 Ориентироваться в нравственно-этических понятиях
7. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами: 7.1 Осознанно использовать при анализе и интерпретации текста изученные литературные понятия
7.2 Объяснять своими словами значение изученных понятий
7.3 Находить в тексте средства художественной выразительности (сравнение, эпитет)
7.4 Отличать прозаическую речь от стихотворной речи
8. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий:
8.1Выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного списка, используя картотеки, открытый доступ к детским книгам в библиотеке
8.2Ориентироваться в содержании книги/учебника по оглавлению, аннотации, предисловию, условным обозначениям
8.3Использовать справочную литературу для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей
|
Требования к результатам освоения программ по ФГОС НОО 2021 года по предмету литературное чтение во 2 классе идентичны универсальному кодификатору.
Предметные результаты по литературному чтению за курс начальной школы ФГОС НОО 2021 нашли отражение и в универсальном кодификаторе за 2 класс.
|
Скачать 48.5 Kb.