|
Технологическая карта
Непосредственной образовательной деятельности по освоению образовательной области
«Речевое развитие».
МБДОУ «ДСОВ «Лесная сказка» Подготовила: воспитатель Бурчина Марина Александровна
Тема: «Как мы лисичке помогали» Возрастная группа: средняя группа (4-5л.)
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие. Виды деятельности: игровая; коммуникативная; продуктивная.
Форма организации: фронтальная.
Формы работы: словесное приветствие «Эстафета дружбы», загадывание загадки, ТРИЗ - игра «Расскажи мне о…», физминутка
«Прогулка в лес», ТРИЗ - игра «В гостях у новой сказки», изображение сказки «Колобок» на картине. Оборудование и материалы: ноутбук, мультимедийный проектор, магнитофон, ковролин.
демонстрационныйматериал: изображение лисы на слайде, игрушка – лиса, дидактическое пособие «Кубик», картина – заготовка для изображения сказки «Колобок».
Раздаточныйматериал: картинки с изображением сказочных персонажей, карточки-смайлики.
Предварительная работа: знакомство со значками – признаками ТРИЗ, с карточками – эмоциями; описание объектов по признакам ТРИЗ, чтение, пересказ, обыгрывание сказки «Колобок».
Цель: развивать у детей речевую активность в различных видах деятельности. Задачи:
Образовательные. Учить описывать объекты по разным признакам; закрепить знание сказки «Колобок»; упражнять детей в
составлении новых сказочных ситуаций, при изменении настроения героев.
Развивающие. Развивать образное мышление у детей, умение называть признаки; развивать слуховое внимание, память, самостоятельность.
Воспитательные. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к героям сказок, вызвать желание помочь им; воспитывать инициативность, любознательность.
Этап, продолжительность, задачи этапа.
|
Содержание деятельности
|
Деятельность педагога
|
Деятельность воспитанников
|
Используемые формы организации детей, методы и
приёмы.
|
Планируемый результат
|
Психологическийнастрой
(1 мин.). Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие.
|
«Я передам вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д., и наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей
дружбы. Пусть же она нас не покидает и греет».
|
Приветствует, произносит слова игры.
|
Встают в круг, участвуют в игре: повторяют слова.
|
Упражнение
«Эстафета дружбы».
|
Создание доброжелатель ного настроения.
|
Мотивационно –побудительный(2мин.)Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах
|
Дети, сегодня, когда я шла в детский сад, мне на руку упал листочек, посмотрите, какой красивый!
А на нем что-то написано! Давайте прочитаем!
«Здравствуйте, девочки и мальчики группы
«Семицветик». .Приглашаю вас в гости. Мне очень нужна ваша помощь. Буду очень ждать встречи с вами!»
Кто же прислал нам это письмо?
Как нам узнать, кому нужна наша помощь?
|
Беседует.
Предлагает помочь.
|
Высказывают свое мнение.
Поддерживают беседу.
Предположение детей.
|
Загадывание загадки.
|
Проявляют потребность к познанию.
|
|
Посмотрите, вот еще один листок.
На нем тоже что-то написано.
«Рыжая красавица
Идет по лесу – хвалится Я красива и умна,
И пушиста, и хитра»
-Да это же загадка. Давайте отгадаем ее и узнаем, кто же ждет нас в гости.
Молодцы! Конечно, это лиса.
(Детисадятсянастульчики).
|
Задает вопросы.
Загадывает загадку.
Приглашает в гости.
Хвалит детей.
|
Поднимают листик.
Отгадывают загадку.
Принимают приглашение. Садятся на стульчики.
|
|
|
Актуализация(4мин).Актуализация имеющихся знаний, представлений.
|
Ребята, проходите, присаживайтесь на стульчики.
(ТРИЗигра«Расскажимнео…»)
Давайте посмотрим на лису внимательно и скажем, какая лиса?
А помогут нам в этом наши значки – признаки. (на кубике признаки).
Какой это признак?
Посмотри на признак, задай вопрос.
Какая лиса по цвету?
|
Обращает внимание детей на животного.
Предлагает поиграть.
Слушает, уточняет.
Поощряет инициативность в
|
Рассматривают лису. Кидают кубик.
Дети рассказывают, что означают признаки.
Задают вопрос и отвечают на вопрос.
|
Рассматривание изображения.
ТРИЗ игра
«Расскажи мне о…»
|
Задают вопросы, описывают животное с опорой на
карточки-
|
|
Послушайте, что у нас получилось:
«Это лиса. Она мягкая и пушистая, покрыта густой шерстью. Лиса – теплая.
Она рыжая, среднего размера. Лиса умеет ходить, прыгать, спать, сидеть, лежать. Лиса состоит из частей – голова, туловище, лапы, хвост. Живет лиса в норе, в лесу».
Какие вы молодцы, пора нам в гости к лисе
отправляться.
|
высказывании.
Обобщает ответы детей, зачитывает составленное описание детей по признакам.
Хвалит.
Предлагает оправиться в лес.
|
Дети рассказывают, что означают схемы.
Ребята соглашаются.
|
|
признаки.
|
Динамическаяпауза(1мин). Смена вида деятельности, предупреждение усталости.
|
Раз- прыжок, два - присядка, Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся, Любят долго потянуться! Обязательно зевнуть!
Ну и хвостиком вильнуть! А волчата - спинку выгнуть И легонечко подпрыгнуть! Ну, а мишка косолапый, Широко расставив лапы
То одну, то обе вместе Долго топчется на месте!
А кому зарядки мало — начинает все сначала!
|
Предлагает отправиться в лес преодолевая препятствия.
|
Участвуют в игре, выполняют физминутку.
|
Физминутка
«Прогулка в лес»
|
Снятие напряжения, физическая разрядка.
Получение нового игрового опыта.
|
Введение и
закрепление новыхзнаний(7-10мин).
|
Вот и пришли мы с вами в лес в гости к лисе. А вот и лисонька.
Поздоровайтесь с лисой.
Лисичка очень рада вас видеть у себя в гостях. Она спрашивает, знаете ли вы сказки о лисе?
Давайте назовем их.
Дети, а лисичка никогда не слышала о себе сказок.
Может мы сможем ей чем - то помочь?
А я предлагаю рассказать лисичке знакомую вам сказку «Колобок» по новому. Используя карточки
– эмоции.
Для этого нужно с одной стороны выбрать картинку с изображением героя сказки, с другой карточку-смайлик. Придумываем новый сюжет развития сказки с учетом настроения героя.
-Давайте расскажем лисичке нашу сказку, порадуем ее.
Попрощайтесь с лисичкой.
А нам пора возвращаться в детский сад.
|
Спрашивает знакомые сказки о лисе.
Предлагает детям рассказать сказку.
Распределение ролей.
Поощряет.
Предлагает попрощаться.
|
Здороваются. Называют сказки.
Дети выбирают героев с настроением.
Рассказывают сказку
«Колобок».
Прикрепляют героев на картину – заготовку.
Дети говорят «До свидания» лисе.
|
Игра – ТРИЗ «В
гостях у новой сказки»
|
Рассказывают сказку.
|
Рефлексия (1 мин.) Обобщение
полученного ребенком опыта.
|
Ребята, куда мы ходили? Понравилось вам в гостях у лисы?
|
Задаёт вопросы
|
Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
|
|
Поддерживают беседу.
|
Открытый конец (1 мин.)
|
Я предлагаю вам рассказать нашу новую сказку ребятам
младшей группы «Золотая рыбка».
|
|
|
|
| |
Скачать 17.79 Kb.