Каким должен быть заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Каким должен быть заместитель директора по УВР. Каким должен быть заместитель директора по учебновоспитательной работе
 Скачать 18.73 Kb.
|
|
Каким должен быть заместитель директора по учебно-воспитательной работе? Какой учитель нужен школе 21 века? Какими знаниями должен обладать ученик, чтобы быть конкурентоспособным? Эти и многие другие вопросы волнуют любого завуча. На мой взгляд, от администрации любого учреждения зависит успех каждого участника образовательного процесса. В образовательных учреждениях, несомненно, от умения завуча вести коллектив учителей и обучающихся к повышению качества образования зависит имидж школы. Именно в той среде, где комфортно всем, рождаются новые педагогические мысли, инновационные идеи, новые увлекательные проекты. Есть свежие идеи – будут и плоды. Значит, школа развивается. Три года назад качество знаний по окончанию учебного года составляло всего 38%. Школа находилась в сложном социальном контексте. И тогда пришла идея формирования концепции технологического образования Я хочу представить анализ реализации концепции развития и информацию о реализации в нашей школе национального проекта «Образование» За 3 года реализации концепции развития школы, мы получили следующие промежуточные результаты: прирост учеников составил 18 человек. Несмотря на переезд, в школе наблюдается увеличение контингента. На сегодняшний день в школе работает 25 педагогов. 69% из них имеют высшую квалификационную категорию, 44% молодые педагоги до 35 лет. Средний возраст учителей – 46 лет. Качество знаний постепенно повышается, на 2019 год составляет 52% . На сегодняшний день мы работать над концепцией и повышаем свои результаты. В процессе реализации концепции, мы поняли, что для развития школы мало провести анализ запроса родителей, нужно идти в ногу со временем. Современный тепличный комплекс по своей технологичности – это предприятие завтрашнего дня. В нем в полной мере внедрены передовые разработки из разных областей науки и техники. Наглядный тому пример - агрокомплекс «Иванисово». Поэтому в образовательном процессе появились программы по 3-д моделированию, робототехнике, программированию. Мотивированный педагог + мотивированные дети дали следующие результаты: Победители в номинации «Колибри» пятой Всероссийской олимпиады «3-д фишки» Призер региональной научно-практической конференции «Наука для всех» в номинации «Информатика и робототехника» 8 место в итоговом протоколе городского конкурса Хакатон. Ежегодное участие в фестивале «Robosense 2020». Но для этого нужен запрос родителей. На март месяц запланированы две экскурсии в теплицы, обучающиеся и их родители. Когда родители увидят, что ребенок может успешно реализоваться в этой области, то изменится выбор предметов на ЕГЭ. Предметная область «Технология» является организующим ядром вхождения в мир технологий, в том числе: материальных, информационных, коммуникационных, когнитивных и социальных В рамках реализации концепции «Преподавания предметной области «Технология» мы заключили договор о сотрудничестве и сетевом взаимодействии с Электростальским колледжем Вставить из благодарственного письма с помощью депутатского корпуса в лице Сергея Викторовича Штринева (сетевое взаимодействие со строительными компаниями :Леруа Мерлен и Касторама. На высокооснащенных ученико-местах профессионалы проводиди с ребятами из 41 школы мастер-классы, отдельно с мальчиками, отдельно с девочками. Участие в профессиональном конкурсе по стандардам WorldSkills планировали в этом учебном году, но не смогли к нашему проекту подобрать соответствующую компетенцию по возрасту. На будущий учебный год постараемся реализовать задуманное. Получилось привлечь к преподаванию специалистов ВУЗов, ССУЗов профильной направленности. Но пока еще не в полной мере. Договор о сотрудничестве с «Электростальским колледжем» предполагает, чтобы наши ученики уже сейчас посещали лекции по специальности «овощевод». Также с учениками СОШ 41 проводит лекции ведущий агроном агрокомплекса «Иванисово» К.Б.Н., преподователь Тимирязевской Академии Даниил Федоров. Это цикл просветительских лекций для молодежи о современных технологиях производства овощей, культуре здорового питания и продовольственной безопасности государства. На слайде я представила анализ результатов ЕГЭ за 2 года. Но немного расскажу про то, как происходит работа с ВПР и РДР. Уже год отрабатываются западающие задания каждой параллели на заседаниях ШМО, так же рассматриваем «выбросы» между оценками 3 и 4, 4 и 5. Также происходит сравнительный анализ с четвертыми оценками, годовыми. И, конечно, при переходе из класса в класс. (особенно из одного уровня в другой уровень 4-5 класс, 9-10) . Проблемы при подготовки к ВПР и РДР: недостаточный уровень подготовки усложненных заданий (работа на среднего ученика), необъективность оценивания. Пути решения: систематический контроль за уровнем подготовки учащихся, проработка заданий, вызывающих затруднения. Внешняя оценка ЕГЭ. Если еще 2 года назад мы не достигали показателя 220 и выше. То в 2018-2019 уч. Году мы взяли не только этот показатель, но и от 250 до 279 б. В этом году мы постараемся этот показатель закрепить. С будущими выпускниками и их родителями были проведены индивидуальная работа по выбору ВУЗа, осознанному выбору предметов, это работа с репорт-картами (1 раз в месяц). Слайд 10 Федеральный проект «Успех каждого ребенка» Работа с высокомотивированными детьми через олимпиадное движение Увеличилось количество участников на школьном уровне, на муниципальном этапе, ну и за 2 последних года первый раз наши дети вышли на регион 3 ученика ,1 из которых стал призером на региональном этапе. Наша проблема эта олимпиада НТИ, в этом году 10 человек зарегистрировались, но всего половина выполнили задания 1 уровня, и не вышли на 2 уровень. Ни дети, ни педагоги оказались не готовы к выполнению таких сложных заданий. Преподаватели «нащупывают» задания, прорешивать каждое задание, чтобы проработать с высокомотивированными детьми. Улучшения показателей олимпиадного движения мы видим в развитии кадрового потенциала, обучение, взаимопосещение уроков, посещение учителями школы-олимпионик. Успех – это процесс, а не конечный результат. Мы успешны в развитии, в движении. Генри Форд сказал: «Когда я работаю по 16 часов в сутки, мне начинает удивительно везти!». Видимо, для успеха по-другому нельзя. Ну что же, отлично! Засучиваем рукава и – вперед! Итак, моя формула успеха = детская мечта+ вера в себя+ любовь к детям, своему делу+ профессионализм+ сотрудничество+ команда единомышленников+ поддержка близких. А ведь все очень просто – надо работать сегодня лучше, чем вчера. И тогда каждый новый день будет ярче предыдущего! Может это и есть УСПЕХ? |