Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Какое значение имеет формирование гражданского общества?
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.2.2 Определите роль и значение институтов гражданского общества
|
Цель урока
|
Делаеть выводы на основе информации, полученной из разных источников для описания страны;
Изучает этапы общественно-политического развития, влияние исторических изменений на развитие общественных отношений и оценкой исторических событий;
Пробуждение патриотизмау учащихся национальной целостности;
|
Критерии успеха
|
Знание и понимание: определяет особенности и значение гражданского общества;
Применение: устанавливает преемственность между гражданским обществом и верховенством права;
Критическое мышление и исследования:
Оценивает Казахстан как гражданское общество;
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Орг момент
|
Видеоролик «Развитие гражданского общества» демонстрирует организацию дебатов. Видео вопросы:
- А как насчет видео?
- Как вы понимаете активное общество?
- Почему мы должны быть заинтересованы в развитии гражданского общества?
С помощью метода галереи целей каждая группа студентов предлагает свои цели. Затем он определяется с целью обучения.
Познакомьтесь с критериями оценки.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Изучение нового материала
|
Создать ассоциации для термина "гражданское общество".
Работа с текстом. Учитель предоставляет тексты для пар элементов (гражданского общества) и институтов гражданского общества. Они должны отделять от текста элементы гражданского общества.
Учитель показывает элементы и институты гражданского общества на доске, а пары оценивают друг друга.
Сравнение
№
|
Вид деятельности
|
№
|
Описание
|
1
|
Интегративный
|
|
Гражданское общество объединяет людей в группы и сообщества на принципах свободы и добровольчества.
|
2
|
Инструментальный
|
|
(коллективное достижение цели)
|
3
|
Дистрибутивный
|
|
(награды, роли).
|
4
|
Регулярное разведение
|
|
(обеспечение устойчивого развития общественной жизни).
|
5
|
Регулятивный
|
|
(регулирование, мониторинг поведения человека через систему норм и ограничений).
|
6
|
Коммуникативный
|
|
(взаимопонимание, противоречивость и различные интересы и стремления).
|
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
https://deti-online.com/skazki/skazki-andersena/snezhnaja-koroleva/ - Г.
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия
Стратегия «Лестница успеха»
Дает инструкцию: 1.В на столах стикер.2. На доске рефлексивный лист «Лестница успеха» приклейте ваш стикер на понимание темы: на верхней- поняли все, смогу применить; на средней- не совсем поняли; на нижней- не понял.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Скачать 53.41 Kb.