Какой я вижу идеальную психологическую службу в вузе. Какой я вижу идеальную психологическую службу в вузе
 Скачать 13.67 Kb.
|
|
Бывальцева Анастасия ПС-ПОБ-4 Эссе на тему: «Какой я вижу идеальную психологическую службу в вузе» Нужна ли психологическая служба в вузе? Я однозначно считаю, что да, так как возрастает значимость создания условия для развития субъектного потенциала личности, более адекватного осознания молодым человеком путей своего личностного и профессионального развития в период обучения в ВУЗе, для повышения собственной психологической устойчивости в преодолении различных трудностей. Но, в современном мире на данном этапе развития образовательной системы, я считаю, что психологическая служба в вузе развита в неполной мере. Потому что, я думаю, что это нововведение, которое только внедряется в структуру вуза. Как мы знаем, субъектами высшего образования являются студенты, молодые люди, которые стали на новый этап в своей жизни, то соотвественно работа в первую очередь должна осуществляться с ними. А что касается преподавателей, то в рамках психологической службы в вузе осуществление просветительской деятельности с педагогами. И так как мы говорим о «идеальной психологической службы в вузе», то в моем представлении система ее функционирования с соответствующими задами будет осуществляться следующим образом: Диагностика – например, анкетирование первокурсников, удовлетворенность студентами образовательный процессом или диагностика личности студента; Психологическое просвещение – повышение компетентности педагогов при работе со студентами; Психологическое сопровождение – помощь студентам в адаптации. По моему мнению, данная психологическая служба в вузе должна быть все-таки бесплатной, в противном случае мало кто будет обращаться туда, по такой причине, например, как отсутствие возможности. Итак, обобщая вышесказанное , уточним, что в психологическую службу в вузе, большинство будут обращаться студентами с такими проблемами как: трудности с взаимоотношениями с одногруппниками или преподавателями, проблемами адаптации к новым образовательным условиям. |