Этап урока /время
| Действия педагога
| Действия ученика
| Оценивание
| Ресурсы
|
Начало урока :
| Организационный настрой
Повторение ранее изученных тем : Мозговой штурм – Все – Большинство- Некоторые
Тонкие вопросы
| Толстые вопросы
| Кто такие лейбористы ?
| Какие функции управления осуществляет в Великобритании премьер-министр ?
| Кто такие консерваторы ?
| Сравните политику лейбористов и консерваторов ?
| Что такое неоконсерватизм ?
| Какие изменения в Великобритании произошли в период правления М.Тэтчер ?
|
Определение темы урока постановка целей урока : Учитель показывает видеоряд «Швеция в XX веке», предлагая определить социально-экономический уровень жизни шведского общества
|
Полная готовность к уроку. Записывают число, тему урока
Отвечают на толстые и тонкие вопросы, повторяют и закрепляют ранее изученный материал
Просматривают видеоролик, определяя социально-экономический уровень жизни шведов
|
Формативное оценивание/ Большой палец вверх
|
Ссылки на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника параграф 19 стр.126-129
https://www.youtube.com/watch?v=13D8MTex2E4
|
Середина урока :
| 3. Работа над новой темой : 1.Назовите основные принципы социализма?
2. Напишите не менее 5 признаков «шведской модели» экономики.
3.Назовите основные задачи шведской модели?
4.Какие признаки шведской модели социализма проявляются в общественном развитии современного Казахстана?
| Отметь знаком «+» материал, с которым ознакомился(лась)
| Формативное оценивание/ Большой палец вверх
| параграф 19 стр.126-129
|
Закрепление изученного материала :
| Закрепление темы :
Определите «положительные» и «отрицательные» стороны шведской модели социализма
| Впиши свои ответы.
| Формативное оценивание/ Большой палец вверх
| Ссылки на интерактивные тесты, упражнения учебника
|
Рефлексия
| Теперь я знаю…
| Проводят рефлексию урока
|
|
|
Теперь я умею…
(из критериев)
| Поставь знаки «+» или «-»
|
|
знаки «+» или «-»
|
Домашнее задание.
| Для всех. №19. Стр 126 – 129.
Творческое задание, выполняется по желанию.
Сформулируйте три «тонких» и три «толстых» вопроса, связанных с пройденным материалом.
Тонкие вопросы
| Толстые вопросы
| Когда…
| Дайте объяснение …
| Кто …
| Почему вы думаете …
| Что …
| Предположите, что …
|
| Прочитать параграф №19. Стр 126 – 129.
|
| №19. Стр 126 – 129.
|