№
п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Количество часов
|
Сроки
|
Примечание
|
|
|
|
|
|
4 В
|
|
1
|
«Встреча с чудом»
1.Выявление уровня развития внимания
|
Выявление уровня развития внимания
Вводный урок
«Секреты бумажки»
|
Анализировать ситуацию,устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
|
1
|
|
|
2
|
Развитие внимания, восприятия, воображения
«Seklini bul animals»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
3
|
Развитие концентрации внимания.
Книга «DOT»
1-5 задания
|
Объяснять закономерности.
Выделять черты сходства и различия
Описывать признаки геометрических фигур.
Находить и выделять признаки разных предметов.
|
1
|
|
|
4
|
Развитие концентрации внимания.
«Kare-Tangram» ойыны 1-4 задания
|
Узнавать предметы по их признакам.
Давать описание предметов , явлений в соответствии с их признаками.
Ориентироваться в пространстве листа.
|
1
|
|
|
5
|
Развитие аналитических способностей.
|
Развитие зрительной памяти.
Книга «DOT» 6-9 задания
|
Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве
|
1
|
|
|
6
|
Собери фигуру
«Kare-Tangram» 5-10 задания
|
способность переключать, распределять внимание
Выделять закономерности, завершать схемы.
Анализировать ситуацию,устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
|
1
|
|
|
7
|
«Kare-Tangram» 10-15 задания
|
Выделять закономерности, завершать схемы.
Анализировать ситуацию,устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
|
1
|
|
|
8
|
Совершенствование мыслительных операций. «DOT» 10-14 задания
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
9
|
Развитие концентрации внимания.
Развитие мышления.
|
«Собираем фигуру»
T-Tangram
1-5 задания
|
Выделять закономерности, завершать схемы.
Анализировать ситуацию,устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
Выделять закономерности, завершать схемы.
Анализировать ситуацию,устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
|
1
|
|
|
10
|
Собираем фигуру
T-Tangram
6-10 задания
|
Выделять закономерности, завершать схемы.
Анализировать ситуацию,устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
|
1
|
|
|
11
|
Собираем фигуру
T-Tangram
11-15 задания
|
Выделять закономерности, завершать схемы.
Анализировать ситуацию,устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
|
1
|
|
|
12
|
«Интересная логика»
Игра «Colours»
|
Выделять закономерности, завершать схемы.
Анализировать ситуацию,устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
|
1
|
|
|
13
|
|
Совершенствование мыслительных операций.
«Nasreddin Hoca pazzle»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
14
|
T-Tangram
16-20 задания
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
15
|
«DOT»
15-20 задания
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
16
|
Собери фигуру
«Kare-Tangram» 16-25 задания
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
17
|
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.
|
«Интересная башня»
Игра «Cek-up»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
18
|
Кто быстрее? Кто умнее?
«VIZ-VIZ» 1-уровень
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
19
|
Найди картинку
«Renkkat»
1-уровень
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
20
|
Кто быстрее? Кто умнее?
«VIZ-VIZ» 2-уровень
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
21
|
Совершенствование воображения
|
Найди картинку
«Renkkat»
2-уровень
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
22
|
T-Tangram
21-30 задания
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
|
«Kare-Tangram»
25-35 задания
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
|
|
|
23
|
«Найди картинку
«Renkkat»
3-уровень
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
24
|
«Играем, думаем»
«Nasreddin Hoca yolda»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
25
|
Совершенствование мыслительных операций.
|
«Кто умнее?»
«GO ON»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
26
|
«Умный путник»
Игра “The road game”
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
27
|
T-Tangram
31-50 задания
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
28
|
Развитие концентрации внимания.
|
Совершенствование мыслительных операций.
Игра “Istif”
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
29
|
Тренировка внимания. Развитие мышления.
Игра «Mancala»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
30
|
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций
«Ahsap Mancala»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
31
|
Совершенствование воображения.
Игра «Surakarta»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
32
|
T-Tangram
30-50 задания
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
33
|
Развиваем новаторские навыки
|
Развитие изобретательского навыка
«Юный изобретатель»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
34
|
Развитие аналитических способностей.
«Мое первое изобретение»
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
35
|
Совершенствование мыслительных операций.
Изучаем предметы
|
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать предметы по цвету, форме, размеру. Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составлять и преобразовывать фигуры.
|
1
|
|
|
36
|
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.
|
Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.
Выделять закономерности, завершать схемы.
Анализировать ситуацию,устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
|
1
|
|
|
Скачать 81.85 Kb.