Фонетика:
Звуки /n/ и /ŋ/
Лексика:
Активная:
play the piano, What
does Cathy like doing? She
likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing.
Грамматика:
Present continuous
Ученик получит возможность повторить лексику, и стематизировать знания об употреблении Present Simple; научить читать буквосочетание “ng” и различать произношение звуков /ŋ/ и /n/
|
Развитие навыков чтения, аудирования и письма. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.
|
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
|
Р. Т. с. 55, упр. 3, 4, 5.
|
53
|
В парке!
|
Лексика:
Активная:
play soccer/basketball,
eat a hot dog, fly a kite,
sleep, wear a mac, ride a
bike, drink a coke, park
Грамматика:
Present continuous
|
Ученик получит возможность развивать умение говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous)
|
Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме «Досуг». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
|
Р. Т. с. 56, упр. 1, 2.
|
54
|
В парке: проектная работа
|
Лексика:
Активная:
bell, ring, picnic
Пассивная:
fabulous, race, rhyme
|
Ученик получит возможность закрепить грамматические и лексические структуры, повторить тему «Животные» (что они умеют делать), научить учащихся подбирать рифму к словам
|
Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
|
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Р. Т. с. 57, упр. 3, 4.
|
55
|
Игрушечный солдатик: урок чтения
|
Лексика:
Активная:
play, dance, shout
Пассивная:
cheer
|
Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
|
Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
|
|
56
|
На страрт, внимание, марш! Веселье после школы
|
Лексика:
Активная:
finish, runner
Пассивная:
easy, sack race, spoon,
take part, three$legged,
tie, costume, drama class,
judo, karate, martial arts,
put on a play
|
Ученик получит возможность познакомиться с забавными соревнованиями в США; научить рассказывать о том, как проводят свободное время
дети в нашей стране
|
Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам « Игрушки», «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Различать особенности диалогической и монологической речи.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
|
Проект о занятиях в свободное время);
Р. Т. с. 58—59, упр. 1, 2, 3.
|
57
|
Теперь я знаю: обобщениематериала раздела 7
|
Материал и речевые функции предыдущих уроков.
|
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 7.
|
Закрепления языкового материала модуля 7.
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины
|
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Повторить материал модуля 7 к тесту;
|
58
|
Проектная работа «Мое свободное время»
|
Материал и речевые функции предыдущих уроков.
|
Ученик сможет проверить качество предметных достижений.
|
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
|
Оценивать свои и чужие результаты.
|
Я. П. с. 41—43.
|
День за днем
|
59
|
Веселый день
|
Лексика:
Активная:
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday,
quiz, cartoon, clock;
What do we do on
Mondays? We play games.
Пассивная:
hand, pick a card
Грамматика:
Present simple
|
Ученик получит возможность научиться рассказывать о распорядке дня (Present Simple)
|
Ознакомление с лексикой по теме «Выходные и каникулы», развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Различать особенности диалогической и монологической речи.
|
Различать основные нравственно-этические понятия.
|
Р. Т. с. 62, упр. 1, 2.
|
60
|
Веселый день!
|
Фонетика:
Чтение буквы “c” и сочетаний “ck”, “ch”
Лексика:
Активная:
join
|
Ученик получит возможность повторить лексику, отработать навыки употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple,
научиться читать букву “с” в различных положениях и буквосочетаниях
|
Развитие навыка монологической речи по теме «Погода и одежда», развитие навыков аудирования и чтения. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.
|
Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.
|
Р. Т. с. 63, упр. 3, 4.
|
61
|
В воскресенье!
|
Лексика:
Активная:
in the morning/after/
noon/evening, at night,
have a shower, have
breakfast/lunch/supper,
listen to music, visit my
friend, go to bed, get up,
watch a video, come
home, What time do you
get up? At seven o'clock
Грамматика:
Предлоги времени
|
Ученик получит возможность научиться называть время, спрашивать и отвечать, который час
|
Совершенствование лексических навыков Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
|
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Р. Т. с. 64, упр. 1.
|
62
|
В воскресенье: проектная работа
|
Лексика:
Активная:
midnight, noon, catch, holiday, right
Пассивная:
set your clock, map, relative
|
Ученик получит возможность повторить лексику модуля 8, объяснить понятие разницы во времени в
разных частях мира
|
Развитие навыка монологической речи по теме «Выходные и каникулы». Совершенствование навыков чтеия и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.
|
Различать основные нравственно-этические понятия.
|
Р. Т. с. 65, упр. 2, 3.
|
63
|
Игрушечный солдатик: урок чтения
|
Лексика:
Активная:
playroom, round
|
Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
|
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
|
64
|
Любимые мультфильмы. Время мультфильмов
|
Лексика:
Активная:
playroom, round
т
owner, spinach, bright,
hare, snack
|
Ученик получит возможность научиться беседовать о любимых
персонажах мультфильмов, познакомиться с персонажами российских мультфильмов
|
Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Развитие навыка письма по теме «Мои каникулы». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников
|
Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
|
Проект о любимом герое мультфильма;
Р. Т. с. 66—67, упр. 1, 2, 3.
|
65
|
Теперь я знаю: закрепление материала 8 раздела
|
Материал и речевые функции предыдущих уроков.
|
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 8.
|
Закрепление языкового материала модуля 8.
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
|
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
повторить материал модуля 8 к тесту;
Я. П. с. 45—47.
|
66
|
Итоговая контрольная работа
|
Материал и речевые функции всего года обучения.
|
Ученик сможет проверить качество предметных достижений.
|
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
|
Оценивать свои результаты.
|
|
67
|
Обобщающее повторение
|
Материал и речевые функции всего года обучения
|
|
|
|
|
68
|
Урок чтения
|
Материал и речевые функции всего года обучения
|
Ученик сможет применить различные стратегии при чтении.
|
|
|
|
|
Скачать 275 Kb.