15. Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык»
для 3 класса по УМК «Английский в фокусе-3» (Авторы: В. Эванс, Д. Дули, Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова, М.: Express Publishing: Просвещение, 2021), 2 часа в неделю, 34 недели
№
п/п
|
Тема урока
|
Единицы содержания
|
Предметные результаты
|
УУД
|
Личностные результаты
|
Домашнее задание
|
Введение
|
1
|
С возвращением!
|
Лексика:
Активная:
Welcome back! again,
everyone, today, think,
Nice to see you!
названия цветов
Пассивная:
rainbow, duck, pencil case
|
Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол to be и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения
|
Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
|
Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.
|
Р. Т. с. 4, упр. 1, 2.
|
2
|
С возвращением!
|
Лексика:
Активная:
day, phone number,
begin, числительные,
ранее изученная лексика
по темам «Еда», «Дом»,
«Одежда», «Каникулы»
Пассивная:
change seats, correct, one
point for team
|
Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1—10), научиться называть имена по буквам
|
Развитие навыков устной речи, чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства
|
Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
|
Р. Т. с. 5, упр. 3, 4;
Я. П. с. 17, 19.
|
Школьные дни
|
3
|
Снова в школу!
|
Лексика:
Активная:
school, school bag, pen,
pencil, rubber, ruler,
book, pencil case, pet,
let's go! What's this? It's a
school bag!
Грамматика:
Глагол "to be"
my/your
|
Ученик получит возможность научиться называть школьные принадлежности; развивать навыки аудирования, чтения и говорения
|
Ознакомление с лексикой по теме «Школьные пренадлежности», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
|
Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.
|
Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3.
|
|
4
|
Снова в школу!
|
Лексика:
Активная:
числительные 1—10; числительные 11—20, time to go, get, be late,
come, plus
Пассивная:
once more, PE
Грамматика:
Числ. 11—20
Повел. накл.
Get your school
bag! Don't be late!
|
Ученик получит возможность повторить лексику по теме; научится считать от 11 до 20; читать букву “e” в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
|
Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.
|
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Р. Т. с. 7, упр. 4, 5.
|
5
|
Школьные предметы
|
Лексика:
Активная:
school subjects, English,
Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you?, числительные.
Пассивная:
e-mail, guess.
Грамматика: Глагол "to be", "have/don't have
|
Ученик получит возможность научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах; отработать с учащимися употребление кратких форм глагола “to be”; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
|
Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
|
Р. Т. с. 8, упр. 1, 2, 3.
|
6
|
Школьные предметы
|
Лексика:
Активная:
clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book.
Пассивная:
come on, everybody, add,
take away, answer, shape,
next door.
|
Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме и числительные от 1 до 20
|
Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
|
|
Р. Т. с. 9, упр. 4, 5.
|
7
|
Игрушечный солдатик
Урок чтения
|
Лексика:
Активная:
doll, ранее изученная лек сика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета».
Пассивная:
on her toes, Here's a toy for..., very nice.
|
Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета»
|
Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
|
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
|
|
8
|
Школы в Британии. Начальная школа в России.
|
Лексика:
Активная:
start, age, primary
school, uniform, library,
lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear. Пассивная:
nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work.
|
Ученик получит возможность узнать о начальной школе Великобритании и России;
|
Развитие навыков диалгогической речи речи, аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
|
Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
|
Проект о школе
Р. Т. с. 10—11, упр. 1, 2, 3
|
9
|
Теперь я знаю: закрепление материала 1 раздела
|
|
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 1.
|
Закрепление языкового материала модуля 1.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
|
Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.
|
Повторить материал модуля 1 к тесту;
|
10
|
Проектная работа «Моя школа»
|
Материал и речевые функции предыдущих уроков.
|
Ученик сможет проверить качество предметных достижений.
|
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
|
Оценивать свои и чужие результаты.
|
Я. П. с. 21.
|
Время с семьей
|
11
|
Новый член семьи
|
Лексика:
Активная:
family tree, big brother,
little sister, grandma,
grandpa, mum, dad,
teddy, chimp, Look! This is
my…
Пассивная:
new, member, of course.
|
Ученик получит возможность научиться называть и представлять членов семьи
|
Ознакомление с лексикой по теме «Семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
|
Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.
|
Р. Т. с. 14, упр. 1;
|
12
|
Новый член семьи
|
Фонетика:
Чтение буквы “a” в открытом и закрытом слогах
Лексика:
Активная:
Who's this? This is my
big/little sister.
Грамматика:
Притяжательные местоимения: my, your, his, her, its, our, their.
|
Ученик получит возможность научиться повторить лексику по теме, повторить употребление притяжательных местоимений; научится читать букву “а” в открытом и закрытом слогах
|
Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
|
Соотносить поступок с моральной нормой.
|
Р. Т. с. 15, упр. 2, 3.
|
13
|
Счастливая семья
|
Лексика:
Активная:
grandmother,
mother, grandfather,
father, happy, Who's Meg?
Her grandmother. What is
it? It's a…; What are they?
They're ballerinas.
Грамматика:
Множественное
число существительных.
|
Ученик получит возможность научиться вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них
|
Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья», развитие навыков аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.
|
Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.
|
Р. Т. с. 16, упр. 1, 2
|
14
|
Счастливая семья
|
Лексика:
Активная:
tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done
Пассивная:
baby, paint, paintings, in the street, child
Грамматика:
Глагол “to be”
|
Ученик получит возможность научиться / повторить лексику урока по теме, закрепить пройденный грамматический материал (множественное число); познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо
|
Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.
|
Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
|
Р. Т. с. 17, упр. 3
|
15
|
Игрушечный солдатик: урок чтения
|
Лексика:
Активная:
end, How do you do?
day, friends, doll, jack$in$
the$box, puppet, socks,
meet, it's lots of fun!
Пассивная:
I like it here, come out
|
Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.
|
Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
|
Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.
|
|
16
|
Семьи близко и далеко. Семьи в России.
|
Лексика:
Активная:
aunt, uncle, cousin, live, the UK
Пассивная:
near, far, Australia, only, for short
|
Ученик получит возможность научиться рассказывать о своем семейном дереве
|
Развитие лексических навыков говорения и чтения. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
|
Проект «Семейное дерево»
| |
Скачать 275 Kb.