Параметры
|
Класс в целом
|
Отдельные учащиеся
|
дополнения
|
Степень готовности к уроку
(учебные принадлежности, настрой на работу на уроке)
|
|
|
|
Учебная (познавательная) активность
высокая, средняя, низкая
|
|
|
|
Степень включенности учащихся в учебную деятельность
|
|
|
|
Стремление к улучшению результата
выражено
отсутствует
|
|
|
|
Работоспособность
высокая, средняя, низкая
|
|
|
|
Темп деятельности
высокий, средний, низкий
|
|
|
|
Саморегуляция
высокая, средняя, низкая
|
|
|
|
Степень самостоятельности (при выполнении заданий)
высокая, средняя, низкая
|
|
|
|
Потребность в одобрении
(при выполнении заданий)
высокая, средняя, низкая
|
|
|
|
Уровень отвлекаемости (проявление речевой, двигательной активности, навязчивые движения, разговоры «не по теме»)
высокий, средний, низкий
|
|
|
|
Наличие агрессивных проявлений (по отношению к сверстникам, взрослым)
присутствует
отсутствует
|
|
|
|
Преобладание эмоционального фона
пониженный фон настроения
эмоциональная нестабильность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Параметры
|
Высокий уровень
|
Средний уровень
|
Низкий уровень
|
Учебная активность
|
класс активно работает на уроке, учащиеся часто поднимают руку, отвечают правильно
|
наблюдается чередование активности и пассивности, активность кратковременная
|
выражены признаки нежела-ния работать, отсутствие активности на уроке полностью
|
Степень включенности учащихся в учебную деятельность
|
класс в целом активно включен в деятельность, нет учащихся избегающих, отвлекающихся от деятельности
|
многим учащимся класса необходима дополнительная мотивация
|
У большинства учащихся класса выражено избегание участия в учебной деятельности
|
Работоспособность
|
учащиеся класса работают в течение всего урока без выраженных признаков утомления
|
для учащихся класса характерен длительный период врабатываемости, медленное, но стойкое утомление
|
наблюдается слишком быстрое утомление, пресыщение деятельностью
|
Темп деятельности
|
выражен равномерный, устойчивый темп деятельности
|
резкое снижение темпа
колебания темпа
ситуативное снижение темпа
|
темп деятельности неравномерный, неустойчивый
|
Саморегуляция
|
учащиеся класса способны подчинить свое поведение требованиям взрослого: удерживать алгоритм заданной деятельности, осуществлять самоконтроль при выполнении
|
учащиеся класса испытывают трудности подчинения своего поведения требованиям взрослого: не удерживают алгоритм заданной деятельности, нуждаются в контроле взрослого
|
учащиеся класса пытаются противопоставить свое поведение требованиям взрослого, низкий уровень произвольности
|
Степень самостоятельности
|
учащиеся класса самостоятельно выполняет задания (крайне редко обращаются за помощью)
|
Учащимся требуется частичная, но регулярная помощь взрослого
|
учащиеся класса не могут выполнять задания без помощи взрослого
|
Потребность в одобрении
|
постоянно нуждается в одобрении взрослого, поощрение положительно влияет на выполнение заданий
|
регулярно (ситуативно) нуждается в одобрении взрослого
|
потребность в одобрении явно не выражена
|
Уровень отвлекаемости
|
учащиеся класса постоянно отвлекаются от выполнения заданий, объяснения учителя. Обмениваются репликами, допускают пререкания с учителем. Замечаниями корригируются слабо
|
учащиеся класса отвлекаются периодически, корригируются замечаниями
|
учащиеся класса практически не отвлекаются
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 18.12 Kb.