|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Высокая работоспособность, низкая утомляемость
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высокая утомляемость, низкая работоспособность
|
Внимателен, усидчив, редко отвлекается.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Невнимателен, неусидчив ,часто отвлекается
|
Систематически выполняет домашнее задание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не систематически выполняет домашнее задание
|
Активен на уроке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пассивен на уроке
|
Участвует в групповой работе класса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не участвует в групповой работе класса
|
Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Безличное или отрицательное отношение к решению любых учебных задач.
|
Работает длительно, устойчиво, даже при наличии препятствий в деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Быстро прекращает работу, отвлекается.
|
Выполняет самостоятельную работу с практическими заданиями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С неохотой выполняет самостоятельную работу с практическими заданиями.
|
Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки изучаемого материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые .
|
Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не ставит сам учебных задач ориентируется на готовые задачи учителя, не видит и не принимает задачу.
|
Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Включаясь в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично , не знает, что именно надо делать . Не может сохранять цель.
|
Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа , воспроизводит решение по образцу.
|
Скачать 13.59 Kb.