теорт. Карта России. В разных программах начальной школы эта тема может изучаться в разных классах, поэтому программа и класс на выбор. Результат запишите в таблицу
 Скачать 176.44 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классах Дисциплина: Теоретические основы организации обучения в начальных классах Практическое занятие 3 Выполнил: Обучающийся Зелянина Юлия Сергеевна Преподаватель: Пешкова Наталья Александровна ЗАДАНИЕ 1 Подготовьте перечень УУД, формируемых на уроке открытия нового знания по теме «Карта России». В разных программах начальной школы эта тема может изучаться в разных классах, поэтому программа и класс на выбор. Результат запишите в таблицу.
ЗАДАНИЕ 2 Выберите два метапредметных универсальных учебных действия (УУД) из предыдущего вопроса. Составьте на каждое УУД по одному заданию для детей, которые можно встроить в канву урока. Тема «Карта России». Класс и программа на выбор. Результаты занесите в таблицу.
ЗАДАНИЕ 3 Подберите 2-3 методики, с помощью которых можно провести диагностику интеллектуальных способностей учащихся (мышление, внимание, память и пр.). Дайте этим методикам краткое описание. Не забудьте указать авторов и ссылку на источник. Школьный тест умственного развития (ШТУР) Школьный тест умственного развития предназначен для диагностики умственного развития подростков - учащихся 6-8 классов (это соответствует 7-9-м классам в современном исчислении). ШТУР состоит из 6 субтестов, каждый из которых может включать от 15 до 25 однородных заданий. Два первых субтеста направлены на выявление общей осведомленности школьников и позволяют судить о том, насколько адекватно используют учащиеся в своей активной и пассивной речи некоторые научно-культурные и общественно-политические термины и понятия. Третий субтест направлен на выявление умения устанавливать аналогии, четвертый - логические классификации, пятый - логические обобщения, шестой - нахождение правила построения числового ряда. Тест ШТУР является групповым. Время, отведенное на выполнение каждого субтеста, ограничено и является вполне достаточным для всех учащихся. Тест разработан в двух параллельных формах А и Б. Авторами ШТУР являются К.М.Гуревич, М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, В.Т.Козлова, Г.П.Логинова. Разработанный тест соответствует высоким статистическим критериям, которым должен удовлетворять любой диагностический тест. Методика «Узнай фигуры» Эта методика - на узнавание. Методика «Узнавание фигур» была предложена Т. Е. Рыбаковым. Данный вид памяти появляется и развивается у детей в онтогенезе одним из первых. От развитости данного вида существенно зависит становление других видов памяти, в том числе запоминания, сохранения и воспроизведения. В методике детям предлагаются картинки в сопровождении следующей инструкции: «Перед вами 5 картинок, расположенных рядами. Картинка слева отделена от остальных двойной вертикальной чертой и похожа на одну из четырех картинок, расположенных в ряд справа от нее. Необходимо как можно быстрее найти и указать на похожую картинку». Сначала для пробы ребенку предлагают решить эту задачу на картинках, изображенных в ряду под номером 0, затем — после того, как экспериментатор убедился в том, что ребенок все понял правильно, предоставляют возможность решить эту задачу на картинках с номерами от 1 до 10. Эксперимент проводится до тех пор, пока ребенок не решит все 10 задач, но не больше чем 1,5 мин даже в том случае, если ребенок к этому времени не справился со всеми задачами. Оценка результатов 10 баллов — ребенок справился со всеми задачами меньше, чем за 45 сек. 8-9 баллов — ребенок справился со всеми задачами за время от 45 до 50 сек. 6-7 баллов — ребенок справился со всеми предложенными задачами в течение периода времени от 50 до 60 сек. 4-5 баллов — ребенок справился со всеми задачами за время от 60 до 70 сек. 2-3 балла — ребенок решил все задачи за время от 70 до 80 сек. балл — ребенок решил все задачи, затратив на это более чем 80 сек. Выводы об уровне развития 10 баллов — очень высокий. 8-9 баллов — высокий. 4-7 баллов — средний. 2-3 балла - низкий. балл — очень низкий. ЗАДАНИЕ 4 Изучите тему «Сложение «столбиком» с переходом через десяток» в курсе математики в начальной школе (программа на выбор). Составьте карточку из 3-4 заданий по этому разделу для «сильного» ученика, класс и программа на выбор. 2 класс, УМК «Перспектива» Вычисли: 20 15 31 21 53 +39 +68 +20 +12 +27 Обведи верные решения: 47 64 92 39 86 44 37 43 26 23 +48 +49 +21 +13 +24 Вычисли столбиком: 5 + (23+34)= 32 + (41+12) = (25+10) + (20+7) = (30+16) + 20 = ЗАДАНИЕ 5 Составьте карточку из 3-4 заданий по этой же теме для слабоуспевающего ученика. Помните, что этим детям тяжелей воспринимать алгоритм (по указанной теме) и фиксировать его в памяти. Целесообразно записать последовательность сложения с переходом через десяток, а потом дополнить имеющийся материал практическими заданиями требуемого уровня. Вычисли: Пример выполнения задания: Двигаемся справа налево. Начинаем складывать цифры в первом столбике справа. 1 14 +46 0 Если при сложении получается число, состоящее из двух цифр (например, 18), то правую цифру (8) записываем цифру в столбик, с которым работаем, а (1) записываем над следующим столиком Затем во втором столбике справа. При этом не забываем прибавить 1. Получается 3+4+1 1 14 +46 80 25 17 31 54 72 +39 +68 +20 +12 +27 Обведи верные решения: 47 64 92 39 86 44 37 43 26 23 +48 +49 +21 +13 +24 Вычисли столбиком: Пример выполнения задания: Записать цифры в столбик (сначала выполняется действие в скобках), совмещая разряды. 26 +12 Двигаемся справа налево. Начинаем складывать цифры в первом столбике справа. 26 +12 8 Затем во втором столбике справа. 26 +12 38 К полученному ответу надо прибавить еще одно число, для этого записываем наш ответ со вторым числом снова в столбик и повторяем процесс 15 + (23+34)= 32 + (41+12) = (25+10) + (20+7) = (30+16) + 20 = ЗАДАНИЕ 6 Разработайте фрагмент урока по открытию нового знания (технология деятельностного подхода Л. Г. Петерсон), куда занесете этап актуализации знаний и фиксирования затруднения и этап выявления места и причины затруднения, класс, предмет, программа на выбор. Полученные результаты занесите в таблицу, с подробным сопровождением каждого элемента.
ЗАДАНИЕ 8 Представьте, что Ваш ученик Александр П.. (4 класс) выбывает в другое образовательное учреждение в связи с переездом семьи в другой город. Укажите, какие пункты, на Ваш взгляд, необходимо осветить в данной характеристике. Состояние здоровья. Социальное положение родителей. Взаимоотношения в семье. Волевые черты характера (решительность, смелость, активность, инициативность, целеустремленность, настойчивость и т. д.) Организованность (самоконтроль, выдержанность, самообладание, самокритичность, дисциплинированность). Успеваемость. Взаимоотношения в группе, коллективе, положение в коллективе. Отношение к родителям, учителям, сверстникам. Участие в жизни класса, школы. Занятия в свободное время и сведения о том, с кем преимущественно общается школьник. Педагогические выводы и рекомендации. ЗАДАНИЕ 9 На уроке технологии в 2 классе на тему «Вышивка и вышивание» (программа Лутцевой Е. А.) учащимся предлагается выполнить мешочек с вышивкой крестом. Сформулируйте перечень ЧЕТКИХ критериев, по которым можно было бы оценить поделки учащихся. «5» (отлично) – ставится, если Организованно рабочее место Работа выполнялась самостоятельно и с творческим подходом Работа изготовлена с учетом всех требований учителя Соблюдались правила техники безопасности «4» (хорошо) – ставится, если Допущены незначительные недостатки в организации рабочего места Работа выполнена с незначительными отклонениями от требований учителя Не полностью соблюдалась техника безопасности «3» (удовлетворительно) – ставится, если Есть ошибки в организации рабочего места Работа выполнялась с низким процентом самостоятельности Работа выполнена с нарушениями требований учителя Техника безопасности не соблюдалась «2» (неудовлетворительно) – не ставиться, чтобы не погасить интерес ребенка для выполнения заданий Пермь - 2021 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||