Картотека заданий по развитию высших психических функций. Картотека заданий по развитию высших психических функций Восприятие. Игра Узнай предмет
 Скачать 49 Kb.
|
|
Картотека заданий по развитию высших психических функций Восприятие. Игра «Узнай предмет» Предлагаемая игра учит сравнивать предметы между собой, предназначена для развития восприятия у детей 4—6-летнего возраста. Для проведения игры необходимо положить в полотняный мешочек разные мелкие предметы: пуговицы разной величины, наперсток, катушку, кубик, шарик, конфету, ручку, ластик и др. Задание ребенку: Определи на ощупь, что это за вещи. Если в игре участвуют несколько детей, то надо попросить одного ребенка описывать каждый предмет, ощупывая его, а второго (если детей несколько, то всех остальных) угадать, назвать и зарисовать вещь по предлагаемому описанию. Игра «Найди игрушку» Направлена на развитие восприятия, а также внимания детей 4—5-летнего возраста. Несколько игрушек (до 10) может быть расставлено в комнате так, чтобы не бросались в глаза. Ведущий, а им может быть и взрослый, и ребенок, облюбовав какую-либо игрушку, начинает рассказывать, какая она, что может делать, какого цвета, какой формы, какой величины. Участники игры могут задавать вопросы, а затем отправляются на поиски этой игрушки. Тот, кто находит игрушку, сам становится ведущим. Новый ведущий описывает свойства уже другой игрушки. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не пройдут через роль ведущего. Игра «Круг, треугольник, квадрат» Направлена на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей 4—6 лет. Предварительно подготовить карточки с изображением геометрических фигур. Ребенку даются задания, направленные на дифференциацию признаков цвета, величины, формы. а) Дай мишке круг, дай кукле треугольник, дай зайке квадрат. Положи квадрат на окно. Положи круг на диван. Покажи красный круг, синий квадрат, принеси зеленый треугольник. б) Собери все круги, отдельно положи синие круги, зеленые круги, желтые круги, красные круги. в) Покажи треугольники, затем выбери синие треугольники, зеленые треугольники, желтые треугольники, красные треугольники. г) Собери все квадраты, выбери синие квадраты, красные квадраты, желтые квадраты, зеленые квадраты. д) Покажи маленькие круги (маленькие треугольники, маленькие квадраты). е) Собери большие круги (квадраты, треугольники). ж) Покажи зеленые большие квадраты, маленькие синие круги, большие красные треугольники, маленькие зеленые квадраты. Воображение «Продолжи рисунок» Для детей 5-7 лет Ход игры: простую фигуру (восьмерку, две параллельные линии, квадрат, треугольники, стоящие друг на друге) надо превратить в часть более сложного рисунка. Например, из кружка можно нарисовать рожицу, мячик, колесо машины, стекло от очков. Варианты лучше рисовать (или предлагать) по очереди. Кто больше? «Новое назначение предмета» Для детей 5-7 лет Ход игры: Ребята сидят в кругу. Ведущий запускает какой-то предмет (старый утюг, зонтик, горшок, пакет, газету). Каждый придумывает новое назначение для этого предмета. Например, утюг можно использовать как гирю или приспособление для разбивания кокосовых орехов. Побеждает тот, кто придумает самые невероятные применения этого предмета. Предмет может "гулять" по кругу, пока для него придумываются новые назначения. «Волшебная ниточка». Для детей 5-7 лет В присутствии детей ниточку длиной 30-40 см. обмакнуть в тушь и положить на лист бумаги, произвольно свернув. Сверху на нить положить другой лист и прижать его к нижнему. Вытаскивать нить, придерживая листы. На бумаге от нити останется след, детям предлагается определить и дать название полученному изображению. Память Для детей 5-7 лет Словесный художник Необходимые материалы и наглядные пособия: картина или репродукция. Ход игры Предложите ребенку рассмотреть и запомнить выбранную картину. Если эту игру проводите в первый раз, то необходимо разобрать ее совместно. Проанализируйте ее, разберите то, что происходит на ней, по возможности придумайте рассказ. Затем уберите картину и попросите словесно по памяти воспроизвести все то, что на ней нарисовано. Постепенно помощь педагога должна становиться минимальной. Методические указания: для первых игр выбирайте картины с явным сюжетным содержанием. Позже можно использовать пейзажи, натюрморты. В эту игру можно внести творческий момент, если после ее окончания и подробного анализа попросить ребенка придумать, что могло произойти на этой картине дальше, и уже самому это нарисовать. Чудесные слова Такое упражнение способствует развитию слуховой памяти у детей 5-6 лет. Необходимо выбрать 20 слов, которые как-то связаны по смыслу, например, банан-яблоко, собака-кошка, дверь-окно. Слова зачитываются ребенку 3 раза, при этом пары выделяются интонацией. Затем педагог повторяет первое слово из пары, а ребенок должен вспомнить второе. Так развивается кратковременная слуховая память, для тренировки долговременной – попросите ребенка назвать слова через некоторое время. Запахи и звуки Для детей 5-6 лет Развитие обонятельной и осязательной памяти. Можно проводить как индивидуально, так и в группе. - Представь, что идет дождь. Ты стоишь у окна и смотришь на улицу. Что ты видишь? Расскажи. Представь капли дождя, ударяющие по стеклу. Вспомни, как шумит дождь. Что такое шум дождя? Дождь закончился, мы вышли на улицу. Вспомни запах земли, травы после дождя. Как ты думаешь, с чем можно сравнить запах травы, умытой дождем? После ответов детей (ребенка) проводится обобщение высказываний. Мышление «Наша любимая зима и любимое лето» Для детей 5-7 лет Педагог на столе перед детьми раскладывает две картинки «Зима» и «Лето», а также картинки с изображением различной зимней, летней одежды и аксессуары. Детям нужно соотнести к поре года то, что люди обычно носят, когда она наступает. (Например, «Зима» – шуба, шарф, рукавички…, «Лето» – шорты, майка, шляпа… ) Игра «Собери цветок». Для детей 5-7 лет Цель: развивать мышление, способность к анализу, синтезу. Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображением предметов, относящихся к одному понятию (одежда, животные, насекомые и т. д.). Ход игры: каждому ребенку выдается круглая карточка - середина будущего цветка (одному - платье, второму - слон, третьему - пчела и т. д). Затем игра проводится так же, как в лото: ведущий раздает карточки с изображением различных предметов. Каждый участник должен собрать из карточек цветок, на лепестках которых изображены предметы, относящиеся к одному понятию (одежда, насекомое и т. д.). Игра «Логические концовки». Для детей 5-7 лет Цель: развивать логическое мышление, воображение, способность к анализу. Описание: детям предлагается закончить предложения: • Лимон кислый, а сахар... (сладкий). • Ты ходишь ногами, а бросаешь... (руками). • Если стол выше стула, то стул... (ниже стола). • Если два больше одного, то один... (меньше двух). • Если Саша вышла из дома раньше Сережи, то Сережа... (вышел позже Саши). • Если река глубже ручейка, то ручеек... (мельче реки). • Если сестра старше брата, то брат... (младше сестры). • Если правая рука справа, то левая... (слева). • Мальчики вырастают и становятся мужчинами, а девочки... (женщинами). Речь Для детей 5-7 лет "Карлики и великаны" Словоизменение существительных при помощи суффиксов Дом-домик-домище пень- дерево- нос- окно- гном- огород- забор- пирог- конфета- рука- «Транспорт» Для детей 7 лет Для речевой игры подготовить картинки, изображающие транспорт: автобус, такси, троллейбус, метро, трамвай, теплоход, вертолет, самолет. Ход игры: посчитать сколько слогов в словах. Найти какой звук присутствует везде – «Т». Распределить, какие транспортные средства едут, плывут, летят. В завершение составить короткие предложения с каждым словом. Игра «Дерево родственных слов». Для детей 6-7 лет Формирование грамматического строя речи. Оборудование: изображение дерева (или веточка дерева), листочки на липучках (на ниточках). Ход игры: педагог рассказывает детям. - «Растёт в Лукоморье волшебное дерево. Листья на нём появляются только тогда, когда к слову находятся слова - родственники». Детям предлагается подобрать родственные слова, к какому – либо заданному слову. С каждым, словом на дерево прикрепляется листочек. Если дети затрудняются, можно помочь им, задав наводящие вопросы. Например, подобрать однокоренные слова к слову «рыба». Вопросы: «Если рыба маленькая, как можно её назвать? А если большая? Как называется суп из с рыбой? Как называется человек, который ловит рыбу? И т. д.» После того, как дети подобрали слова к заданному слову, «дует ветерок и все слова-листики падают на землю». Предлагается вернуть их обратно на дерево, придумав родственные слова к другому слову. |