Раздел долгосрочного плана: Школа: средняя школа имениТоле
Дата: ФИО учителя: Аймамбетова А.Е
Класс: 8 Участвовали: Отсутствовали:
|
|
Тема урока
|
Казахстан в годы гражданского противостояния
(1917-1920 гг.)
Исследовательский вопрос: Какие надежды вызвали у народа лозунги Октябрьской революции.
|
|
Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.3.1.2. оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX в.
|
|
Цель урока
|
Все: оценить изменения произошедшие в Казахстане после Февральской буржуазной революции.
Большинство: выделить предпосылки установления Советской власти в Казахстане.
Некоторые: оценить значимость первых мероприятий большевиков.
|
|
Уровень мыслительных навыков
|
анализ, оценка.
|
|
Критерий оценки
|
- раскрывает основные идеи партии Алаш;
- сравнивает деятельность партий Алаш, Уш жуз и советов рабочих и крестьянских депутатов;
-оценивает значение образования Алаш – Орды и Туркестанской автономии:
- выявляет особенности установления Советской власти в Казахстане и делает выводы об отношениях национальной интеллигенции с большевиками:
- определяет значимость социально-экономической и национальной политике большевиков для развития Казахстана.
|
|
Языковые цели
|
Развивать языковые навыки, формировать предмет-
ный академический язык.
Учащиеся могут:
- анализировать материал о деятельности большевиков (навык чтения);
-участвовать в обсуждении особенностей установления Советской власти в Казахстане (навык говорения);
-устное подкрепление своих доводов аргументами (говорения и слушания);
- описывает первые мероприятия большевиков (навык письма).
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
Автономия, большевики, диктатура, власть советов, пролетариат, федеративное государство.
Полезные выражения для диалогов и письма:
Представители казахской интеллигенции первоначально не поддержали советы, потому что…
К основным идеям партии Алаш относились…
Установление Советской власти в Казахстане имело свои особенности, потому что…
Значимость реформ большевиков обусловлена следующим: во-первых…, во-вторых…
|
|
Привитие ценностей
|
Воспитание национального самосознания, гражданского патриотизма. Воспитание уважения к представителям первой казахской интеллигенции в рамках национальной идеи «Мәңгілік Ел»
|
|
Исторический концепт
|
Причина – следствие, значимость, оценка.
|
|
Межпредметная связь
|
География (работа с картой)
|
|
Предшествующие знания по теме
|
Учащиеся на предыдущих уроках оценивали общественно-политические процессы в происходящие в Казахстане в начале XX в.
|
|
Ход урока
|
|
Запланированные этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
Начало урока
12 мин
|
Приветствие. Организационный момент.
Повторение. Актуализация знания по предыдущей теме.
У Вспомнить к каким изменениям в Казахстане привела Февральская буржуазная революция 1917 года в России.
АМО «Кейс». Работа в парах
|
Критерий оценивания
|
Задание
|
Дескрипторы
|
-раскрывает основные идеи партии Алаш;
- сравнивает деятельность партий Алаш, Уш жуз и советов рабочих и крестьянских депутатов;
-оценивает значение образования Алаш – Орды и Туркестанской автономии:
|
Отве-
тить на
вопросы по категориям:
-покажи;
-назови;
- почему
- зачем;
-объясни
-каким образом
|
-называет лидеров партии Алаш;
-называет лидеров партии Уш жуз;
- называет основные идеи партии Алаш;
-называет основные идеи партии Уш жуз;
-объясняет каким образ происходило установление Советской власти в Казахстане.
|
ФО – Взаимопроверка приём – «Сигнальная карта + комплемент»
|
|
«Кейс» с вопросами.
Карточки с заданиями дополнительный текст.
Сигнальные карточки.
|
|
Середина урока
20 мин
|
У Повторив материал предыдущего урока, Показывается видео о событиях в России которые привели к Октябрьскому перевороту 1917 года, и установлению диктатуры пролетариата, Об установлении власти Советов на местах. Обращает внимание на то, что в Казахстане установление советской власти происходило не везде одинаково.
АМО «Работа с текстом». Работа в парах
|
Критерий оценивания
|
Задание
|
Дескрипторы
|
выявляет особенности установления Советской власти в Казахстане и делает выводы об отношениях национальной интеллигенции с большевиками:
|
-составить схематичный постер, выделить предпосылки установления Советской власти
-Отметить на контурной карте районы установления Советской власти в Казахстане
|
-выделяет предпосылки установления Советской власти в Казахстане;
-отмечает на контурной карте районы, города где Советская власть была установлена мирным путём;
-отмечает на контурной карте районы, города где Советская власть была установлена вооружённым путём.
|
ФО – Взаимопроверка приём- «Две звезды одно пожелание»
|
У Установив Советскую власть на всей территории Казахстана, правительству большевиков необходимо было все органы управления, народное хозяйство привлечь на свою сторону. В связи с этим возникла необходимость в проведении ряда реформ, которые носили социально-экономический и национальный характер.
|
АМО Метод «Карусель». Групповая работа
|
Критерий оценивания
|
Задание
|
Дескрипторы
|
определяет значимость социально-экономической и национальной политике большевиков для развития Казахстана.
|
Ответить письменно на вопросы о первых мероприятиях большевиков, об особенностях национальной политики. Дать Характеристику реформам большевиков
|
-перечисляет первые мероприятия большевиков;
-называет особенности национальной политики большевиков;
-характеризует социально-экономические реформы проводимые Советской властью;
-определяет значение установления Советской власти для народов Казахстана.
|
ФО – Взаимооценивание (обмен мнениями, аргументами)
|
|
В тетрадях записывают из видео информацию когда и где и каким путем перешла власть
Текст учебника
«Новейшая история Казахстана» стр. 49,61.
Бумага А-4, маркеры, контурные карты, стикеры.
Текст учебника
«Новейшая история Казахстана» стр. 49,61.
Бумага А-4, маркеры,
|
|
Конец урока
8 мин
|
Рефлексия
У Подведение итогов урока.
Приём «Дорожка успеха».
Ученики отмечают, на каком уровне по их мнению распологаются новые знания полученные на уроке.
Домашнее задание:
Составить хронологическую таблицу; отметить на контурной карте районы , где была установлена советская власть; написать эссе «Как население Казахстана откликнулось на призывы большевиков».
|
Карточки:
приём «Дорожка успеха»
|
|
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
|
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?
|
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
|
|
Работа в парах, групповое обсуждение или групповая работа будет полезна учащимся для которых информация сложна и не понятна. В ходе урока учитель может подходить к группам и давать рекомендации. Учитель может оказать поддержку также и отдельным учащимся и выслушать их ответы. Большинство учащихся в классе смогут используя исторические источники выделить предпосылки приведшие к установлению Советской власти в Казахстане. Наиболее способные учащиеся смогут определить значение установления Советской власти для народов Казахстана.
|
Устная оценка учителя. Самооценивание учащихся по критериям оценивания, опираясь на дискрипторы. Групповое и парное взаимооценивание.
|
В ходе урока во время групповой работы учащиеся свободно передвигаются по классу.
Проветривать помещение.
|
|
Скачать 19.99 Kb.