ДЗ 1. Кейс домашнего задания по разделу 1 Введение роль модераторатренера в построении карьерной траектории студента и выпускника
 Скачать 20.64 Kb.
|
|
Кейс домашнего задания по разделу 1 «Введение: роль модератора-тренера в построении карьерной траектории студента и выпускника» Цель - определение того, может ли кандидат стать наставником. Задания: Перечислите качества, которые необходимы тренеру-модератору и составьте список ваших качеств. Сопоставьте их и проанализируйте степень соответствия ваших качеств с необходимыми тренеру-модератору качествами. Перечислите знания, которыми должен обладать тренер-модератор и составьте список ваших знаний. Сопоставьте их и проанализируйте степень соответствия ваших знаний с необходимыми тренеру-модератору знаниями. Опишите подробно, как вы будете осуществлять каждый из этапов наставничества. Задание 1.
Стоит заметить, что тренеру-модератору важно быть смелым. Это не значит, что он не должен волноваться из-за публичных выступлений. Но ему должно хватить смелости признавать свои чувства и двигаться дальше. Воображение, чувство юмора и гибкость – качества, которые помогут тренеру-модератору сделать материал интересным и справиться с любой сложной ситуацией. Образная и эмоциональная история, рассказанная тренером-модератором, поможет наставляющим лучше запомнить материал. Способность тренера-модератора адаптироваться к изменениям в процессе наставничества или – глобально – к изменениям в профессии, позволяет сохранить не только продуктивную атмосферу, но и приумножать эффективность процессов. Сопоставив необходимые навыки тренера-модератора с моими личностными качествами, можно сделать вывод о высокой степени соответствия моих качеств с необходимыми тренеру-модератору качествами. Задание 2.
Залогом успеха тренера-модератора является способность быть открытым человеком и умение заботиться о своем ресурсном состоянии. Я считаю эти критерии основными, потому что тренер-модератор работает с людьми. Наставляющиеся отражают состояние тренера-модератора, это влияет на групповую динамику и результаты наставничества. Мне кажется важным, чтобы тренер-модератор получал удовольствие от своей работы – это цепляет наставляющихся, вдохновляет их и способствует развитию их мотивации. Сопоставив необходимые знания тренера-модератора с моими знаниями, можно сделать вывод о соответствии знаний с необходимыми тренеру-модератору знаниями. Задание 3. Для успешной работы тренеру-модератору необходимо понимать свое место и свое значение в наставническом процессе. С одной стороны, он ведет тренинг – и тогда ему необходимо быть в центре внимания и уметь это внимание привлекать. С другой стороны, он – это лишь организатор групповых процессов, поэтому ему важно не перетягивать внимание только на себя, для этого он руководствуется в своей работе приоритетом группы, а также целями наставничества. Основные стадии обучения в процессе наставничества: «Я расскажу, а ты послушай» Для начала необходимо познакомиться и узнать историю наставляемого, чтобы лучше его понимать. Затем необходимо рассказать ему теорию в той области, в которой он решил двигаться, рассказать про рынок труда, про все плюсы и минусы профессии, которую он выбрал. «Я покажу, а ты посмотри» На этом этапе необходимо показать наставляющему как наставник сам выполняет ту или иную работу. Наставник должен сам побывать на месте наставляющего и рассказать, как он поступает в различных ситуациях. «Сделаем вместе» На этом этапе происходит совместная работа. Подключаем к работе наставляемого и спрашиваем, как бы он поступил в той или иной ситуации. На этом этапе можно смоделировать какую-то задачу и вместе ее решить. «Сделай сам, а я подскажу» На этом этапе наставляемый должен сам выполнить ту или иную задачу, при необходимости и в случае затруднения, мы можем помочь в разрешении задачи. «Сделай сам и расскажи, что ты сделал» На последнем этапе наставляемый должен полностью самостоятельно выполнить работу и по итогу сдать отчет о выполненной работе. И исходя из результата, наставник может сделать замечание, либо дать необходимые советы. Для того, чтобы групповая динамика развивалась эффективно, тренеру-модератору важно создать безопасную и открытую атмосферу в процессе наставничества. В основе конструктивных взаимоотношений лежат умение доверять другим, оптимизм и уверенность в себе. Тренеру-модератору важно уметь заботиться о наставляющихся – от организации пространства для занятий и внимания к состоянию группы до установления контакта с участниками (для это важен контакт глаз, улыбка, доброжелательность и эмпатия). Также способствует эффективному развитию участников активное слушание и навык тренера-модератора давать конструктивную обратную связь. |