презентация. Кейс-технология. Кейс технологии в доу

• Название: Кейс технологии в доу
• Анкор: презентация
• Дата: 09.03.2023
• Размер: 5.36 Mb.
• Имя файла: Кейс-технология.pptx
• Тип: Документы; #977185

Кейс –технологии в ДОУ

Выполнила :

Абалихина О.М

Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.

Историческая справка

casus (лат.)– запутанный, необычный случай;

case (анг.) – портфель, чемоданчик.

Кейс-технология – это общее название технологий обучения, представляющих собой методы анализа ситуаций.

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения , на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений.

Для чего нужен кейс?

Кейс дает возможность приблизиться к практике, встать на позицию человека, реально принимающего решения, учиться на ошибках других.

Методы кейс - технологии

• - Метод инцидента;
• - Метод ситуационно-ролевых игр;
• - Метод разбора деловой корреспонденции;
• - Игровое проектирование;
• - Метод дискуссии.
• - Метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуаций, ситуационные задачи и упражнения, фото-кейсы, кейс-иллюстрации);

Виды кейсов

Печатный кейс

Мультимедиа - кейс

Видео кейс

Что может содержать кейс?

Текстовый материал – интервью, статьи и художественные тексты (или их фрагменты)

Иллюстративный материл – фотографии, диаграммы, таблицы, фильмы,

аудиозаписи.

Кейс -иллюстрация

“ Поведение в общественном транспорте“

«Разговор с незнакомым»

«Петя обижает девочек»

«Фото-кейс»

"Обед в детском саду"

«Хоровод»

Первый этап: Подготовительный
Деятельность педагога	Деятельность детей
Показывает фотографию, зачитывает текст	Знакомятся с ситуацией

Этапы

Второй этап: Мотивационный
Деятельность педагога	Деятельность детей
- формирует суть проблемы; - формирует задание; - мотивирует к поиску решения.	- осознают проблему; - концентрируются на поиске решений в данной ситуации.

Этапы

Третий этап: «Мозговой штурм»
Деятельность педагога	Деятельность детей
- активизирует детей при помощи ключевых вопросов; - помогает проанализировать принятое решение.	- представляют свои варианты решения; - находят совместное решение; - формулируют выводы.

Этапы

Четвертый этап: оценочно-рефлексивный
Деятельность педагога	Деятельность детей
- побуждает детей к поиску ситуаций, в которых можно применить полученные знания	- размышляют, выдвигают аргументы; - применяют полученные знания

Этапы

«ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ»

Мальчик гуляет по тонкому льду.

• Какие последствия могут быть?
• Какие правила не соблюдал мальчик?
• Когда опасно выходить на лёд?
• Как найти выход из данной ситуации?

«Мальчик не ест суп»

Маша прищемила палец. Ей больно.

«Учить это все равно, что бросать мысли в почтовый ящик человеческого подсознания. Вы знаете когда они отправлены, но никогда не известно, когда они будут получены и в каком виде.» Э.Ловелл

Спасибо за внимание!!!!