|
|
Русский язык. ксп 5 класс 22.10. Класс 5 Урок 23 Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема Какие мы в нашей семье Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Раздел:
|
Семья
|
Дата: 22.10.21
|
ФИО учителя: Е.Есенгали
|
Класс: 5 Урок 23
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Какие мы в нашей семье?
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
5.С1 Понимать общее содержание текста продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
Цели обучения:
|
Анализировать содержание небольших произведений литературы ,определяя тему и основную мысль; понимать содержание текста ,определяя ключевые слова и словосочетания.
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
передавать события, соблюдая последовательность.
|
Большинство учащихся будут уметь:
определить тему текста и озаглавливать его в соответствии с темой.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
Критерии оценивания
|
Учащийся достиг цели обучения, если
научится определять тему, идею, композицию; обсуждать и анализировать стихотворное произведение.
|
Предыдущее обучение
|
Рассуждать- значит доказывать
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I.Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
-Закройте глаза. Представьте себе улыбку. Попытайтесь нарисовать то, что представили. Подарите рисунок соседу по парте. Подарите мне свои улыбки. Что ж, я вижу – вы готовы к работе. Начнем.
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний.
Послушайте рассказ о говорящем попугае. Скажите, как Ира относится к бабушке? Что рассказал попугай о хозяйке? Почему Ира обиделась на попугая?
Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ).
|
И ученики подбирают к УСГ (Класс, классный, одноклассник, одноклассница, пятиклассник;Чувствовать, почувствовать,чувство) подходящие по смыслу слова.
(П) Работа в парах. Составить и разыграть диалог, используя прочитанный рассказ.
|
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
упр.171. (деятельность учащихся) Прочитайте заголовок,догадайтесь о чем пойдет речь?
Критерий:
сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.
Дескриптор:
-читает стихотворение;
-находит сходство;
- демонстрирует богатство словарного запаса;
-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.
IV. Освоение изученного материала.
(Г)Работа в группах. Работа над развитием связной речи Лингвистическая игра. (П) Работа в парах.Чтение текста по ролям, передавая голосом настроение каждой дочери. Обращайтесь к карточке-информатору.
Упр.173 Найдите в тексте глаголы речи. Являются ли они синонимами?
Обоснуйте свой ответ.
Упр. 174 Найдите и прочитайте строки, в которых есть сравнения. Запишитеих и объясните устно смысл сравнений.
Упр. 175 Продолжите текст-рассуждение по данному началу: «Седьмая дочьдействительно соскучилась по матери, потому что…».
Упр .176Спишите высказывание писателя Л. А. Жуховицкого. Как вы его понимаете? Какой тип текста у вас получился при ответе?
|
Работа в группах
Читаем текст, обращаясь к карточке-информатору.
Ученики представляют, что дуб подарил Оленьке желудь и она вырастила из него дубок, который помогал ей мудрыми советами, расскажите, как дубок помогал девочке?
Упр.172.Ответьте письменно на вопрос: «Что дарит солнце (земля)человеку?
|
Лингвистическая игра.
Закончите пословицы.
|
Физкультурная минутка.
Часы
Тики-так, тики-так, —
Так ходики стучат. (Дети наклоняют голову вправо-влево в такт словам.)
Туки-так, туки-так, —
Так колеса стучат. (Поочередно правой и левой рукой описывают перед собой круг.)
Токи-ток, токи-ток, —
Так стучит молоток. (Изображают кулачками молоточки.)
Туки - ток, туки - ток, —
Так стучит каблучок. (Стучат каблучками.)
|
|
Рефлексия
Как проходило занятие?
Что было удачно?
Что было неудачно?
Что Вы хотите изменить?
В какой поддержке Вы нуждаетесь?
|
|
|
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики
|
Рефлексия
- Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я?
- Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися?
-Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1:
2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
| |
|
|
Скачать 66.26 Kb.