7 КЛАСС.doc общество. Класс пояснительная записка

• Название: Класс пояснительная записка
• Дата: 22.03.2022
• Размер: 118 Kb.
• Имя файла: 7 КЛАСС.doc общество.doc
• Тип: Пояснительная записка; #409941

7 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

Учебник:

Обществознание: человек, право, экономика : учеб, для 7 кл. общеобразоват. учрежде­ний /Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбо­ва, Л. Ф. Ивановой. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2008.

Количество часов: всего - 35 (из расчета 1 учебный час в неделю).

Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основ­ные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами кур­са являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведе­ния. Важный элемент содержания учебного предмета - опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные соци­альные ситуации.

Изучение обществоведения в 7 классе - это второй этап, который ориентирован на бо­лее сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способст­вует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, по­знавательных возможностей учащихся. В курсе 7 класса изучаются два направления -человек и закон, человек и экономика.

Цели и задачи:

- развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации и определение собственной позиции;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам;

- усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности.

Система оценивания: наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестирование, проверка качества выполнения практических заданий, могут быть использова­ны методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.

Формы контроля:

- тестирование;

- задания на выявление операционных жизненных ситуаций;

- моделирование жизненных ситуаций.

Предполагаемые результаты.

В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:

- знания и представления о нормах российского законодательства;

- знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;

- коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и деятельно­сти в ситуациях с незаданным результатом.

Основные методические приемы преподавания курса. Реализация рабочей программы способствует:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основан­ного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализа­ции; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гумани­стическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходи­мых для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и граж­данина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразо­вания;

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни граждан­ского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типич­ных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятель­ности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми спо­собами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации лично­сти, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и раз­личия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институ­тов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, органи­зации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

- для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодей­ствия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в мас­совой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования со­бранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения лич­ной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий; ^N

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения граждан­ских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, куль­турными ценностями, социальным положением.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Элементы дополни­тельного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

1

Введение

1

Изучение нового материала

Знакомство с курсом «Обществоведение. 7 класс». Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методиче­ского аппарата учебника

Знать назначение предмета. Уметь ориентироваться в различ­ных заданиях, предложенных на страницах учебника; выражать собственное отношение к изуче­нию предмета

Опрос

05,09

Человек и закон (16 часов)

2-3

Что значит жить по пра­вилам

2

Изучение нового ма­териала. Комбини­рованный

Социальные нормы, привычки, обычаи, ри­туал, традиции, этикет, манеры. Оценка поведе­ния людей с точки зре­ния социальных норм. Социальные нормы в процессе обществен­ных отношений. Соци­альная ответственность. Соблюдение и наруше­ние установленных пра­вил. Правила этикета и хорошие манеры

Знать основные положения по теме урока: какие правила по­ведения людей существуют, что такое привычки, что такое обычаи и ритуалы. Уметь называть различные виды правил; приводить примеры инди­видуальных и групповых привы­чек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; вы­сказывать свое мнение; работать с текстом учебника; отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Устный опрос

§1,с. 10-20, вопросы,

12,09 19,09

4-5

Права и обя­занности гра­ждан

2

Комбини­рованный

Роль права в жизни об­щества и государства. Гражданские и полити­ческие права. Права ре­бенка и их защита

Знать основные положения по теме урока: как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; что определяет границу прав человека; определения понятий: права чело­века, гражданские права, полити­ческие права и т. д. Уметь анализировать; делать вы­воды; отвечать на вопросы; находить в СМИ информацию по заданной теме

Опрос. Письменные задания

Классифи­кация прав человека. Естествен­ные права человека

§ 2, с. 23-31, вопро­сы, с. 31-32.

26,09 03,10

6-7

Почему важно соблюдать законы

2

Комбини­рованный

Свобода и ответствен­ность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина

Знать основные положения по теме урока: почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления поряд­ка в обществе; в чем смысл спра­ведливости; почему свобода не может быть безграничной; термины: свобода, закон, справед­ливость. Понимать важность соблюдения законности. Уметь сравнивать различные до­кументы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме

Опрос. Письменные задания

§ 3, с. 33-39,во­просы №1-4, с. 40-41

10,10 17,10

8-9

Защита Отече­ства

2

Комбини­рованный

Патриотизм и граждан­ственность. Государст­во. Отечество

Знать основные положения по теме урока: защита Отечества -это священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регу­лярная

Опрос. Письменные задания. Ра­бота в груп­пах по

Воинский устав

§4, с. 41-50, вопросы № 1-7, с. 52-53

24,10 31,10

армия; в чем состоит обя­зательная подготовка к военной службе; в чем отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы ос­новные обязанности военнослу­жащих; как готовить себя к вы­полнению воинского долга; термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданствен­ность. Понимать важность выполнения священного долга - службы в армии. Уметь анализировать; делать вы­воды, давать нравственную и пра­вовую оценку конкретных ситуа­ций; осуществлять поиск дополни­тельных сведений в СМИ; отве­чать на вопросы, высказывать соб­ственную точку зрения

зада­ниям. Беседа. Практиче­ская работа

10-11

Что такое дис­циплина

2

Комбини­рованный

Дисциплина общеобяза­тельная и специальная. Правомерное поведение

Знать основные положения по теме урока: что такое дисциплина, какая она бывает; каковы послед­ствия нарушения дисциплины; термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самокон­троль. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; оцени­вать поступки людей в рамках изучаемой темы; приводить при­меры различных ситуаций по за­данной теме; выражать сознатель­ное неприятие антиобщественного поведения

Опрос. Творческие работы. Бе­седа. Прак­тическая работа

Трудовой кодекс

§5

14,11 21,11

12-14

Виновен - от­вечай

3

Комбини­рованный

Виды нормативно -правовых актов. Систе­ма законодательства. Признаки и виды право­нарушений. Юридиче­ская ответственность. Особенности правового статуса несовершенно­летних. Презумпция не­виновности

Знать основные положения по теме урока: кого называют зако­нопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведе­ния, особенности наказания несо­вершеннолетних; термины: преступление, виды пре­ступлений, кража, грабеж, под­стрекатели, соучастники; что та­кое правонарушение, каковы его виды, преступление и его признаки. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; соотносить конкретный казус с видом правонарушений, рабо­тать самостоятельно и высказы­вать свою точку зрения

Опрос. Письменные задания. Ра­бота в груп­пах по зада­ниям, само­стоятельная словарная работа

§6,с.64-73, вопросы №1-6, с. 74

28,11 05,12 12,12

15-16

Кто стоит на страже закона

2

Комбини­рованный

Правоохранительные органы РФ. Суд. Проку­ратура. Нотариус. Ми­лиция. Взаимодействие правоохранительных ор­ганов и граждан

Знать основные положения по теме урока: какие задачи стоят пе­ред сотрудниками правоохрани­тельных органов, какие органы на­зываются правоохранительными; какие задачи стоят перед судом; что такое милиция, какие задачи решает криминальная милиция, какие задачи решает милиция об­щественной безопасности; какие службы и подразделения сущест­вуют в МОБ; как работают под­разделения по делам несовершен­нолетних;

Опрос. Письменные задания

§7, с. 75-84, во­просы № 1-8, с. 85-86

19,12 26,12

термины: правопорядок, прокура­тура, суд, милиция, ФСБ, тамож­ня, нотариус, презумпция невинов­ности. Понимать содержание и значение правовых норм. Уметь приводить примеры право­вых отношений и ситуаций, регу­лируемых различными видами норм; анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы

17

Обобщающее повторение по теме: «Человек и закон»

1

Практи­кум. По­вторение и обоб­щение

Знать основные положения разде­ла; основные моменты изученного. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы и при­менять полученные знания на практике

Тест

16,01

Человек и экономика (15 часов)

18-19

Экономика и ее основные участники

2

Комбини­рованный

Экономика и ее роль в жизни общества. Ос­новные сферы экономи­ки; производство, по­требление, обмен

Знать основные положения по теме урока: как экономика слу­жит людям; почему форма хозяй­ствования наиболее успешно ре­шает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и по­требителей; как взаимосвязаны основные участники; термины: экономика, производст­во, обмен, распределение, по­требление, технология, произво­дитель, потребитель.

Опрос

§ 8, с. 88-95, вопросы № 1-5, с. 95-96.

23,01 30,01

Понимать сущность совместной деятельности людей в сфере эко­номики. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; решать познавательные и практические задачи в рамках материала

20-21

Золотые руки работника

2

Комбини­рованный

Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда

Знать основные положения по теме урока: из чего складывает­ся мастерство работника; чем оп­ределяется размер заработной пла­ты, должна ли зарплата находить­ся в зависимости от образования работника; чем объяснить то, что одни люди более успешны в поис­ке работы, чем другие; термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы

Опрос. Письменные задания. Творческое задание. Урок-экскурсия

§ 9, с. 96-105,вопро­сы, с. 105— 106.

06,02 13,02

22-23

Производство, затраты, вы­ручка, при­быль

2

Комбини­рованный

Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль

Знать основные положения по теме урока: какова роль разде­ления труда в развитии производ­ства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства

§ 10, с. 107-116, вопро­сы, с. 116

20,02 27,02

24- 26

Виды и формы бизнеса

3

Комбини­рованный

Предпринимательство. Малое предпринима­тельство и фермерское хозяйство. Основные организационно-право-

Знать основные положения по теме урока: почему люди зани­маются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь;

Опрос. Письменные задания

§ 11, с. 117-125, вопро­сы, с. 125

06,03 13,03 20,03

вые формы предприни­мательства

как сделать бизнес успешным и по­лучить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес; тер­мины: бизнес, предприниматель­ство, виды бизнеса, формы бизне­са, акции. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы, срав­нивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приво­дить примеры из жизни по теме

27-28

Обмен, тор­говля, реклама

2

Комбини­рованный

Товары и услуги. Об­мен, торговля. Формы торговли. Реклама

Знать основные положения по теме урока: как обмен решает задачи экономики; что необходи­мо для выгодного обмена; зачем люди страны ведут торговлю; почему торговлю считают источ­ником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг; термины: обмен, торговля, рекла­ма, услуги. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы, давать определение понятий; применять знания на практике; самостоятельно моделировать заданную ситуацию

Опрос. Письменные задания

§ 12, с. 126-134, вопро­сы № 1-5, с. 134-. Нарисовать рекламу своему товару

03,04 10,04

29-30

Деньги и их функция

2

Комбини­рованный

Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют

Знать основные положения по теме урока; термины: деньги, бартер. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы, давать определение понятий;

Опрос

§13,с.135-146, вопро­сы № 1-8, с.146-147

17,04

ориентироваться в типичной для подростка ситуации; осуществлять поиск необходимой информации

24,04

31-32

Экономика семьи

2

Комбини­рованный

Семейный бюджет. Сущность, формы стра­хования. Формы сбере­жения граждан. Страхо­вые услуги, предостав­ляемые гражданам, их роль в домашнем хозяй­стве

Знать основные положения по теме урока: что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы се­мьи; значения понятия «бюджет»; термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета; Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; само­стоятельно составлять простейшие виды документов по теме; объяснять, зачем семье (человеку, фирме, го­сударству) нужен бюджет

Опрос

§ 14, с. 149-157.

08,05 15,05

33

Обобщающее повторение по теме: «Человек и экономика»

1

Обобщение и система­тизация знаний. Повто­рение и обобще­ние

Знать все термины по изученному курсу. Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы; объяснять свою точку зрения

Опрос. Письменные задания

§1-14

22,05

34

Итоговое повторение

1

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы, объяс­нять свою точку зрения

Письменные задания

29,05

35

Резерв

1